林武

【摘 ? ?要】足球是一種多人參與的群體性運(yùn)動(dòng)是青少年課下娛樂最常選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，近年來隨著小學(xué)體育課程的改革，足球逐漸進(jìn)入小學(xué)課堂，成為小學(xué)體育課中的常設(shè)科目。因此本文主要從小學(xué)體育課的角度入手，對(duì)小學(xué)足球的教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?足球運(yùn)動(dòng) ?探究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.154

一、足球的發(fā)展歷程

足球一直享有世界第一運(yùn)動(dòng)的美譽(yù)，是公認(rèn)的最具影響力的體育項(xiàng)目，這從四年一次的足球世界杯的火爆程度可見一斑。足球最早起源于我國(guó)的漢代時(shí)期，唐宋時(shí)期達(dá)到高潮，但到清代就以逐漸衰落，而如今我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的足球?qū)儆诂F(xiàn)代足球，相傳起源與十一世紀(jì)的英國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)和文化的交流，足球開始傳入世界各地，到1930年第一次世界足球錦標(biāo)賽的舉辦，形成了每四年一次的全球足球大聯(lián)歡。足球也逐漸成為人們喜愛的運(yùn)動(dòng)方式之一。

足球在我國(guó)也是一項(xiàng)非常受歡迎的運(yùn)動(dòng)，近年來中國(guó)足球所取得的進(jìn)步是有目共睹的。為了進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，2014年國(guó)家對(duì)校園足球做出了重要的指示，推出一些列足球進(jìn)校園的活動(dòng)，尤其著重開展小學(xué)階段學(xué)生的足球啟蒙活動(dòng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的足球素質(zhì)。

二、小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，足球進(jìn)校園活動(dòng)正在如火如荼的展開，尤其是小學(xué)階段，不少學(xué)校在體育課上會(huì)將足球作為一項(xiàng)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，但作為一名體育教師，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中還存在著不少需要改進(jìn)和完善的方面，此部分我將主要從師資力量、教學(xué)態(tài)度等方面具體闡述小學(xué)足球的教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）缺乏師資

教學(xué)調(diào)查顯示，體育由于不是傳統(tǒng)的考試科目，因此在各階段的學(xué)校教育過程中普遍不受重視，不少學(xué)校認(rèn)為體育課在日常教學(xué)過程中只是起到調(diào)劑作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的過程中起到放松身心的作用，因此在師資的設(shè)置方面存在很大的隨意性，不少學(xué)校的體育教師往往一個(gè)人負(fù)責(zé)七八個(gè)班級(jí)的體育課，有的學(xué)校甚至沒有專門的體育教師，而是由其他教師進(jìn)行兼職，這就導(dǎo)致學(xué)生的體育課質(zhì)量的不到保障，尤其是對(duì)于小學(xué)足球的教學(xué)來說，學(xué)生處在知識(shí)的學(xué)習(xí)入門時(shí)期，并且自我保護(hù)能力較弱，師資配置的不正規(guī)性會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)缺乏科學(xué)的依據(jù)，對(duì)于足球規(guī)則講解不清，進(jìn)而造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，并造成安全隱患。

（二）對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠

隨著素質(zhì)教育的推廣和體育課程的改革，不少小學(xué)開始重視體育教學(xué)，并且不斷豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，足球等運(yùn)動(dòng)開始在小學(xué)體育課上進(jìn)行普及，但觀念的改變不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)階段不少學(xué)校對(duì)于足球課人就存在著重視度缺乏的問題。部分體育教師依舊習(xí)慣于“放風(fēng)式”的上課方式，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生天性活潑不受拘束，因此不少教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)過程中抱著得過且過的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，往往只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行分組，大體的講解一下規(guī)則，然后給學(xué)生一個(gè)足球，讓他們自由的比賽，有的教師甚至連規(guī)則都不講解，只是讓學(xué)生踢著玩，這種教學(xué)方式不僅浪費(fèi)教學(xué)資源，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有甚者會(huì)埋沒一部分學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)天賦。

三、小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)策

小學(xué)階段，學(xué)生的身體發(fā)育還不成熟，因此，在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的過程中，對(duì)于學(xué)生的踢球技術(shù)并沒有太高的要求，教師的教學(xué)重點(diǎn)主要在于教給學(xué)生正確的活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)期間保證學(xué)生的安全。

（一）教給學(xué)生正確的規(guī)則

任何運(yùn)動(dòng)都有其自身的規(guī)則，尤其是在比賽過程中，足球運(yùn)動(dòng)也不例外教師在教學(xué)學(xué)過程中的首要任務(wù)就是教給學(xué)生正確的比賽規(guī)則。如每一對(duì)的隊(duì)員人數(shù)，比賽的懲罰規(guī)則，每場(chǎng)比賽的時(shí)間限制，得分標(biāo)準(zhǔn)等，另外教師在講授規(guī)則過程中還要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生做好示范工作，尤其是要突出錯(cuò)誤的部分，要求學(xué)生重點(diǎn)記憶，學(xué)生通過掌握這些具體的規(guī)則對(duì)整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)大體的了解，從而為后期開展足球運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（二）利用游戲鍛煉學(xué)生的足球技巧

足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，與文化課的學(xué)習(xí)不同，學(xué)生只有親自“動(dòng)腳”并反復(fù)練習(xí)才能正確的掌握球中的運(yùn)動(dòng)技巧，而小學(xué)階段，足球運(yùn)動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生帶球和傳球的能力，教學(xué)內(nèi)容較為單一，如果只是單純的技能性訓(xùn)練，學(xué)生很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)感到無趣，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)睦糜欣麃磉M(jìn)行技巧訓(xùn)練。

1.帶球接力。將學(xué)生分成幾個(gè)小組的形式進(jìn)行比賽，將跑道平均分成幾等分，采用接力的形式進(jìn)行帶球跑，最先到達(dá)重點(diǎn)的小組勝利。這種比賽形式，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的參與度，并且在帶球跑步過程中可以逐漸鍛煉學(xué)生的運(yùn)球感，從而提高學(xué)生的運(yùn)球技巧。

2.定點(diǎn)傳球。首先劃出一條起點(diǎn)線，然后再相隔十到十五米的位置畫出一條終點(diǎn)線，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)學(xué)生站在起點(diǎn)向終點(diǎn)線踢球，將球停下的位置離重點(diǎn)線距離差進(jìn)行累計(jì)，最終距離最小的隊(duì)伍獲得勝利，這種定點(diǎn)傳球的游戲，可以對(duì)學(xué)生傳球力道的掌控能力進(jìn)行鍛煉，從而提高學(xué)生傳球過程中的準(zhǔn)確度。

（三）做好安全工作

體育課的主要上課形式即使運(yùn)動(dòng)，而對(duì)于小學(xué)生來說，自我保護(hù)和方法能力極其有限，而足球又是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的體育項(xiàng)目，因此學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中極易發(fā)生損傷，這就要求教師在教學(xué)過程中要做好防范工作，做好教學(xué)器材的檢查工作，帶領(lǐng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，在踢球過程中教師更要從旁監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行及時(shí)的制止，保證體育課的順利進(jìn)行。

四、足球課實(shí)施意義

小學(xué)生正處在身心成長(zhǎng)階段，不論是身體上還是思想上都缺乏相應(yīng)的鍛煉，而足球課可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還可以讓學(xué)生質(zhì)檢通過運(yùn)動(dòng)建立良好的友誼，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。

（一）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力

現(xiàn)階段，小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過程中集萬千寵愛于一身，因此，在日常生活中往往習(xí)慣與自我為中心，缺乏相應(yīng)的奉獻(xiàn)、禮讓精神，而足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)，在比賽過程中需要隊(duì)友之間的密切配合，這就給學(xué)生提供了一項(xiàng)融入團(tuán)體，學(xué)會(huì)協(xié)作共贏的途徑，有利于學(xué)生健康個(gè)性和人格的培養(yǎng)，為將來更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，現(xiàn)階段小學(xué)生的肥胖問題已經(jīng)給日漸凸顯，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的有氧性運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在踢足球的過程中不僅可以鍛煉自身的四肢協(xié)調(diào)能力，還能夠提高抵抗力，增強(qiáng)自身體質(zhì)，從而為文化課的學(xué)習(xí)提供一個(gè)健康的身體素質(zhì)。

足球運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)的重要組成部分，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在培養(yǎng)學(xué)生踢球技巧的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美等方面的全面發(fā)展。