楊蕊竹

【摘要】隨著社會不斷的進步以及互聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展，網(wǎng)路資源利用率也越來越廣泛，網(wǎng)路資源對中職英語教學起到了很大的作用，也促使中職英語教學有了更多的手段與方法。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職英語教育的社會責任也變得更加重大，網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展為中職教育提供了更好的平臺與教學思路，那么如何最好的利用網(wǎng)絡(luò)資源進行中職教學，這是我們以后探討的重點。本文針對網(wǎng)路資源下中職英語教學的特點、價值以及作用進行了一定的研究，以便于提高教學量。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源;中職英語;教學;價值

隨著科學技術(shù)不斷的發(fā)展，我國的教育體系也由原來的單一模式發(fā)展成為了社會與學校合作的模式，繼續(xù)教育和正規(guī)教育相輔相成，從而為社會提供了大量綜合型人才，提高了企業(yè)競爭力，為社會發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。這是中職英語教育的最終教學目標?，F(xiàn)階段，在所有教育學科中，英語是最主要的，因為英語是國際交流的主要方式，對社會發(fā)展起到重要作用，所以加強對中職英語教育的開展，是時代發(fā)展的必然需求。因此在中職英語教育中引入網(wǎng)路資源，可以明顯提高學生的積極性與主動性，提高教學質(zhì)量以及教學效率，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀英語人才是我們國家教育發(fā)展的重要任務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源下中職英語教育的特點

網(wǎng)絡(luò)資源，不僅為中職英語教學提供了先進的信息，也豐富了信息資源，并且可以依據(jù)不同需求把圖像、聲音、文本、視頻等信息合理的結(jié)合起來，建設(shè)教學意境，使教學變的更加直觀，促使英語教學變得形象生動。

在網(wǎng)絡(luò)條件下進行英語教學的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)的教學軟件對英語聽說讀寫進行教學，包括各種音樂、錄像帶、視頻、畫面等，促使英語教學空間變得廣闊。

在中職英語教學過程中，老師利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造學生的發(fā)散思維，提高學生創(chuàng)新能力。英語教學中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以增加課堂的容量，對學生視野的開拓有著很大幫助，并且提高了學生獨立思考能力以及解決問題的能力，使得教學資源大量增加，明顯提高了教學效果。

二、中職教育中網(wǎng)絡(luò)資源的價值

（一）提高學生積極性

想要學好英語，最主要的是學習興趣。傳統(tǒng)英語教學模式下，學生只能被動接受老師講解的知識，缺少課堂趣味，使學生缺少學習積極性。但是在引入網(wǎng)絡(luò)資源以后，教師可以利用多媒體優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)上的視頻、文本、聲音等資源，合理進行教學，這樣可以有效的提高課堂氛圍，從而增加學生的積極性，正確引導學生進行思考，增加師生間的互動，最大程度的優(yōu)化學習效果。

（二）豐富教學內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)資源不斷的發(fā)展，中職英語教學也隨著不斷的變化，把網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到英語教學中是時代發(fā)展的必然趨勢，也是中職教學發(fā)展的必然產(chǎn)物。由于網(wǎng)絡(luò)資源豐富、多樣化、使得中職英語教學內(nèi)容也豐富多彩，英語教學信息來源也在逐漸增加，明顯提高了教學水平。雖然英語教材的內(nèi)容簡單落后，但是教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源對教學內(nèi)容進行補充與收集，然后經(jīng)過整合所收集到的資料，增加學生的知識面，滿足社會對英語人才的實際需求。

（三）改變教學方式

在以往的英語教學過程中，老師是主體，教師在黑板上進行傳統(tǒng)的理論分析，學生通過記筆記的方法把老師教的內(nèi)容記錄下來。教師教學主要手段為背誦課文、朗讀課文、分析句式、單詞默寫等，這樣的教學手法使得教學課堂變得枯燥，不能帶動學習氛圍，很難提高學生英語成績，實際使用英語的能力也不是很高，沒有足夠的語言交流能力。中職英語教學引入網(wǎng)絡(luò)資源以后，教師可以利用多媒體信息技術(shù)，合理優(yōu)化、豐富教學內(nèi)容以及方法，提高學生學習興趣，促進中職英語的發(fā)展。

三、在中職英語教育中網(wǎng)絡(luò)資源的利用

（一）語法教學的利用

英語語法是英語教學的基本結(jié)構(gòu)，由于中職學生的英語基礎(chǔ)不統(tǒng)一，使得英語語法的教學受到了一定限制，因此傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不符合時代的要求了。網(wǎng)絡(luò)模式的中職英語教學就可以很好的滿足這一需求，利用網(wǎng)絡(luò)對英語語法中的重點和難點進行一定標注，讓學生在學習過程中提高對語法的印象，促進英語語法的教學。

（二）詞匯教學的利用

詞匯教學是英語教學的基礎(chǔ)，我們只有擁有了一定的詞匯量，才能進一步學習更深的英語知識。傳統(tǒng)英語教學模式，采用的是死記硬背方式進行詞匯教學，使學習過程枯燥乏味。利用網(wǎng)絡(luò)資源把詞匯生動形象的展現(xiàn)出來，例如，可以利用動畫的模式體現(xiàn)需要學習的新單詞，增加學生的學習興趣，讓學生可以在娛樂中學習單詞，以便于起到詞匯教學目的。

（三）寫作教學的利用

英語教學中的難點就是寫作，也是英語教學的重點，很大一部分學生學習英語的時候，對英語寫作存在著一定問題。在中職英語教育中引入網(wǎng)絡(luò)資源，為英語寫作提供了有利條件，教師根據(jù)寫作內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)資源進行整理，以直觀的方式體現(xiàn)出來，模擬寫作情景，提高學生寫作能力，例如可以通過小視頻模擬寫作情景，促進學生對英語寫作的理解，以便于提高學生思維能力，為英語寫作提供動力。

結(jié)束語：

總而言之，現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸進入各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)資源教學也呈現(xiàn)多樣化，不僅增加了教學資源，也提高了教學質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)資源把單一、枯燥的課本知識，進行一定的處理以及系統(tǒng)的規(guī)劃，得到豐富、多樣的教學內(nèi)容，從而提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，促進了中職英語教育的發(fā)展。

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