任弘

【摘 ? ?要】在當(dāng)前各大高職院校不斷擴招，并將教學(xué)重點不斷轉(zhuǎn)移到專業(yè)課的現(xiàn)狀下，高職語文的教學(xué)情況不容樂觀。高職語文教學(xué)活動的開展，可以在日積月累中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，讓學(xué)生能順利的開展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而現(xiàn)階段的高職語文在教學(xué)過程中，存在著許多不足的方面，有待我們的考察和改進。

【關(guān)鍵詞】高職語文 ?教師 ?學(xué)生 ?教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.043

語文的學(xué)習(xí)，無論對于哪一個年齡階段的學(xué)生來說，都是至關(guān)重要的。學(xué)生通過開展語文學(xué)習(xí)活動，從中能不斷的獲得文化知識，各種經(jīng)驗教訓(xùn)等;還能不斷的開拓自己的眼界，豐富自身的情感內(nèi)心世界;還能在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新性思維。因此，不管是小學(xué)生、初中生、還是高中生、高職學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)對語文學(xué)習(xí)活動的開展引起高度的重視。但是現(xiàn)階段的高職語文，無論是教師還是學(xué)生，在開展語文的相關(guān)教學(xué)活動過程中都存在著不足之處。因此，本文將主要從“現(xiàn)階段高職語文教學(xué)過程中的不足之處”和“針對上述不足提出的相關(guān)改進措施”等兩個方面進行討論。

一、現(xiàn)階段高職語文教學(xué)過程中的不足之處

首先，學(xué)校對于各主要課程的安排上不合理。然而高職學(xué)校注重的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以便學(xué)生將來畢業(yè)后能更好的展開就業(yè)。這就在一定程度上造成了各大高職院校忽略了語文課程的開展和學(xué)習(xí)，學(xué)校很重視各科專業(yè)課的教學(xué)，語文課時學(xué)校安排得很少。導(dǎo)致學(xué)生每周上語文課的時間少，自然不能培養(yǎng)對語文學(xué)科的熱愛之情。因此，學(xué)校對于高職語文課程的開展和教學(xué)現(xiàn)狀的改觀起著重要的作用。學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識到學(xué)生開展語文課程的必要之處，讓學(xué)生能有充沛的學(xué)習(xí)時間開展語文學(xué)習(xí)活動，并讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐漸成長。

其次，教師對于高職學(xué)生能否學(xué)好語文態(tài)度與方法存在問題?，F(xiàn)階段的高職語文教師在教學(xué)過程中，仍不能跟上時代的步伐，不能積極響應(yīng)新課改的要求，導(dǎo)致在授課過程中存在著以下幾個方面的不足之處。

（一）教師的教學(xué)方法單一

隨著社會的進步，時代的發(fā)展，教師的教學(xué)方法也在不斷的與時俱進。但是現(xiàn)階段的很多高職語文教師，仍固執(zhí)的沿用舊的教學(xué)方法。教師的此種做法，導(dǎo)致自身在授課過程中根本不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂也死氣沉沉，毫無生機。教師一味的填鴨式的灌輸給學(xué)生知識點，非但不能使學(xué)生掌握這些復(fù)雜的知識內(nèi)容，還使得學(xué)生本就不清楚的大腦更加混亂。學(xué)生把各種重要知識點混為一談，沒有一個清晰的思路和明確的分類，導(dǎo)致在回答問題或與人交談時沒有文化內(nèi)涵和文化修養(yǎng)。因此，教師應(yīng)不斷重視改進自身的教學(xué)方法，讓自身的教學(xué)方式多樣化。教師應(yīng)結(jié)合具體實際情況具體分析，讓學(xué)生在一個愉快的教學(xué)氛圍中展開對語文文化知識的學(xué)習(xí)。

（二）教師在教學(xué)過程中缺乏教學(xué)激情

大量的高職教師在授課過程中，不是因為這樣就是因為那樣的原因而板著臉。教師以為只要面部表情兇一點兒，便能有效的嚇住學(xué)生，讓學(xué)生能乖乖的聽課。從一方面來說，教師的此舉，是能夠有效的震懾住一些聽話的學(xué)生。但從另一方面來說，很多學(xué)生會對教師的強硬態(tài)度產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。學(xué)生變得更加不愛聽教師講述語文課，而且還可能會在課堂上搞破壞。因此，教師不要一味的板著臉上課，教師要學(xué)會聲情并茂的向?qū)W生講述語文知識，讓學(xué)生領(lǐng)略到語文知識的博大精深和豐富的文化內(nèi)涵。教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的聽課專心程度是成正比的，因此教師應(yīng)學(xué)會用熱情的語調(diào)、多變的動作等不斷的感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能積極、主動、熱情的展開語文學(xué)習(xí)活動。

（三）教師不注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、動手實踐等能力

教師在授課過程中，通常都是一堂課講到底的形式。教師通過不斷的講述語文知識、不斷地在黑板上板書或通過多媒體教學(xué)資源向?qū)W生展示ppt等方式開展語文教學(xué)活動。一方面來說，教師此舉充分利用了教學(xué)時間，沒有浪費教學(xué)時間，使教學(xué)進度沒有受到影響。另一方面，教師只注重死知識的傳授，根本不留白讓學(xué)生自主獨立思考，使得學(xué)生的思維受到了很大的限制。而且教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，不注重讓學(xué)生在日常生活的實踐中去體味語文的奧妙之處。那么學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，也是非常淺顯和表面的。因此，教師應(yīng)注重在講述知識點的同時留一定的時間給學(xué)生，讓學(xué)生能自主的獨立思考。教師還應(yīng)在授課過程中將知識和實際相聯(lián)系起來，讓學(xué)生生動、形象的開展語文學(xué)習(xí)活動。

最后，學(xué)生自身在開展語文學(xué)習(xí)活動過程中，也存在著許多不足之處。第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)生認(rèn)為高職的學(xué)習(xí)，主要重點應(yīng)該放在各個專業(yè)課程上，以便自己日后能有一技之長。但是學(xué)生往往忽略了語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)活動的開展，根本沒有引起重視。學(xué)生沒有端正自身的心態(tài)，常常在語文課堂上睡覺、玩手機、講話等。學(xué)生不但沒有對自己負(fù)責(zé)，也嚴(yán)重忽略了教師的勞動成果，影響了教師的授課心情，使得教學(xué)進度、教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等多方面受到了影響。第二，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大多數(shù)的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都是隨大流式的學(xué)習(xí)。學(xué)生對未來沒有一個明確的規(guī)劃目標(biāo)，對于語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是沒有思考過。導(dǎo)致學(xué)生在開展語文學(xué)習(xí)活動的過程中，沒有激情和信心，沒有為之奮斗的熱情。

二、針對上述不足提出的相關(guān)改進措施

首先，學(xué)校應(yīng)不斷改變對語文學(xué)習(xí)的偏見，要重視對語文課程的教學(xué)時間的安排。學(xué)校要不斷的重視語文，讓教師和學(xué)生能更好的開展語文教學(xué)活動。

其次，教師也應(yīng)當(dāng)不斷的做出表率作用，改進自身在教學(xué)過程中的不足之處。第一，教師應(yīng)不斷豐富自身的教學(xué)方法。教師要在多樣化的教學(xué)方式中展開語文教學(xué)活動，讓學(xué)生通過不同的教學(xué)方法領(lǐng)略到豐富多彩的漢文化。第二，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充滿激情和活力。教師要明確的給自己定位，要用笑容面對學(xué)生。教師要學(xué)會與學(xué)生進行心與心的交流和溝通，拉近彼此間的距離。教師要學(xué)會用熱情的語氣和心態(tài)去激勵學(xué)生不斷的開展語文學(xué)習(xí)活動。第三，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展的能力。教師要學(xué)會讓學(xué)生多動腦思考、多動手實踐，讓學(xué)生在不斷的思考和實踐中總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強對語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力和理解能力，讓學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全方位的發(fā)展。

最后，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)，積極改進自身在學(xué)習(xí)中的不足之處。第一，學(xué)生應(yīng)端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生應(yīng)對的學(xué)習(xí)引起高度的重視，上課認(rèn)真聽講，下課多與同學(xué)或教師交流心得感受，讓自己的學(xué)習(xí)成績不斷的提升。第二，學(xué)生應(yīng)明確未來的規(guī)劃，確立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生要用目標(biāo)來激勵自己不斷的學(xué)習(xí)和進步，還有拼搏的人生才是精彩的人生。

總之，在現(xiàn)階段的高職語文教學(xué)過程中仍存在著許多不足，我們應(yīng)不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，并積極的采取相關(guān)措施加以改正和優(yōu)化。