費鴻

【摘 ? ?要】隨著素質(zhì)教育理念的逐步推廣和廣泛實施，在美術(shù)教學中注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，已經(jīng)是美術(shù)教學的最基本要求。在美術(shù)教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，無論是對于提升學生的美術(shù)學科素質(zhì)，還是對于優(yōu)化美術(shù)教學效果都有著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學 ?創(chuàng)新意識 ?培養(yǎng)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.004

隨著社會的進步和發(fā)展，美術(shù)教學越來越受到更多人的重視和關(guān)注。美術(shù)在個人生活中發(fā)揮著獨特的作用，美術(shù)能夠為個人帶來一定的審美情趣，影響個人的情感取向和價值態(tài)度，這也是其他學科所無法比擬的，也是美術(shù)教學的獨特魅力所在。創(chuàng)新是一個民主進步和發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新不但能夠幫助人們獲取新的知識，還能夠創(chuàng)造出更好的東西和未來。在美術(shù)教學過程中，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學生根據(jù)個人的審美情趣和興趣愛好，獨立的進行自主學習和自主創(chuàng)作，更能體現(xiàn)美術(shù)教學的價值，對于美術(shù)教學效果的提升和學生美術(shù)素質(zhì)的提升都有著極為重要的推動作用。因此，在當前的美術(shù)教學過程中，教師要改變過于傳統(tǒng)落后的教學理念和教學方法，在美術(shù)教學過程中，注重學生美術(shù)學習興趣的激發(fā)，鼓勵學生根據(jù)自身的美術(shù)興趣和基礎(chǔ)進行獨立學習，在教學方法上做到更加豐富和有效。只有這樣才能真正提升學生在美術(shù)教學中的創(chuàng)新意識。本文試就美術(shù)教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，結(jié)合我在美術(shù)教學中的深刻積極體會，談?wù)勎业囊恍┮娊夂徒ㄗh。

一、進一步注重素質(zhì)教育理念的實施，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)

由于應(yīng)試教育的影響根深蒂固，使得美術(shù)教學在整體教學中一直處在一種比較尷尬的境地，大多教師和學生都沒有積極重視美術(shù)教學和學習，認為美術(shù)一直都是一門副科，這就使得美術(shù)教學長期受不到應(yīng)有的重視和加強，學生的學習興趣和動機更是無法真正有效的調(diào)動起來，更別提創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)。因此，想要真正有效的培養(yǎng)美術(shù)教學中學生的創(chuàng)新意識，無論是教師還是學生都必須要轉(zhuǎn)變原有的觀念，不再認為美術(shù)是一門副科，教師在日常的美術(shù)教學過程中，要積極有效的實施素質(zhì)教育理念，美術(shù)學科一直都被公認為能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一個重要學科，只有真正轉(zhuǎn)變觀念，在美術(shù)教學中實施有效的素質(zhì)教育，注重學生美術(shù)素質(zhì)的真正提升，進而徹底改變社會、教師、家長以及學生本身對美術(shù)學科固有的偏見，不再認為美術(shù)只是一門副科，學生的學習積極性和熱情才會最大限度的釋放出來，美術(shù)教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)才有現(xiàn)實的基礎(chǔ)。

二、積極營造開放的教學環(huán)境

想要真正培養(yǎng)學生在美術(shù)教學中的創(chuàng)新意識，則必須要積極營造開放的教學環(huán)境。以往的美術(shù)教學環(huán)境顯得比較封閉，很多學生對美術(shù)這門學科沒有形成正確的認知和觀念。認為美術(shù)創(chuàng)作是一件非常高貴的事情，在美術(shù)學習過程中缺乏必要的自信心，這些都嚴重影響了美術(shù)教學的普及和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，教師在日常的美術(shù)教學過程中，要積極營造開放型的美術(shù)教學環(huán)境，給予學生充分的學習自信心和進行美術(shù)創(chuàng)作所需的勇氣。美術(shù)學習雖然需要一定的興趣和天賦作為支撐，但這并不能意味著美術(shù)創(chuàng)作只是少數(shù)人特有的活動。教師在教學中應(yīng)當堅信每個人都有一定的美術(shù)學習能力，都能根據(jù)自身的實際基礎(chǔ)創(chuàng)作出不同層次的美術(shù)作品，幫助學生樹立起學習美術(shù)的自信心和勇氣，這樣才能為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供創(chuàng)作的土壤。教師應(yīng)向?qū)W生重點闡明美術(shù)學習并不是一定要取得令人矚目的成就，社會也并不是要求每一個人都能在美術(shù)上有高深的造詣，成為大藝術(shù)家，美術(shù)學習除了幫助學生獲取必要的美術(shù)技能外，還能起到非常好的育人作用。同時，教師在美術(shù)教學過程中要從注重學生技能的開發(fā)轉(zhuǎn)到同時兼顧學生情感、態(tài)度、興趣和愛好的發(fā)揮，美術(shù)學習能夠幫助學生獲取更好的審美情感，能夠提升我們的個人生活品味，在生活中美術(shù)為我們的個人生活增添更多色彩和美感。我們每個人進行美術(shù)學習和創(chuàng)作既是一種技能的開發(fā)，也是一種個人審美情趣和態(tài)度的形成，要讓學生深刻明白美術(shù)創(chuàng)作是每一個人都可以進行的活動，這樣才能為美術(shù)教學營造一個積極開放的教學環(huán)境，學生也只有在這樣開放的教學環(huán)境下才能更好地發(fā)揮自己在美術(shù)學習中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而將自己的個人興趣愛好充分的發(fā)揮出來，才能進一步培養(yǎng)學生在美術(shù)教學中的創(chuàng)新意識。

三、注重學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

興趣是學生在學習過程中最有力的幫手和教師，這是不言而喻的。因此，在美術(shù)教學過程中，想要真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師必須要采取多種有效的策略，最大限度的激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣。只有讓學生對美術(shù)學習產(chǎn)生濃厚的興趣，學生才會更為主動深入的融入到美術(shù)教學中，在美術(shù)學習中也才會更加富有熱情和保持高度的專注，這對于學生在美術(shù)教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著強大的催化作用。因而教師在美術(shù)教學過程中要時常的鼓勵學生。很多學生一談美術(shù)心里就會產(chǎn)生畏懼，認為自己畫出來的東西不好看，會被人取笑，學習興趣就自然會受到壓制，教師在教學中要就學生的作品學會有效的給予贊美，這對于學生學習興趣的激發(fā)本身就是一種較好的激勵。此外，教師在教學中還可以開展豐富多彩的教學形式，鼓勵學生進行更多的自主學習，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的方面進行學習，這對于學生學習興趣的激發(fā)也是大有幫助的，只有學生的美術(shù)學習興趣得到真正的激發(fā)，學生在美術(shù)教學中的創(chuàng)新意識才會得到進一步的激發(fā)和加強。

四、鼓勵學生聯(lián)系實際生活進行美術(shù)實踐

學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升最終要靠實踐來完成。美術(shù)教學中教師應(yīng)當鼓勵學生深入的了解現(xiàn)實生活，在現(xiàn)實生活中進行積極深入觀察，讓學生結(jié)合相關(guān)的美術(shù)理論知識去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中存在的美術(shù)美感，深刻領(lǐng)悟美術(shù)獨特的藝術(shù)價值所在。在美術(shù)練習過程中，也要鼓勵學生結(jié)合自己的現(xiàn)實生活進行實踐創(chuàng)作。很多教師在布置美術(shù)作業(yè)時，往往沒有兼顧到現(xiàn)實生活，導致很多學生不能真正有效的體驗到美術(shù)創(chuàng)作所帶來的快樂，這也就使得學生失去了一次次創(chuàng)作的機會。因此，教師應(yīng)當積極鼓勵學生根據(jù)自己的生活實際來進行美術(shù)創(chuàng)作，讓學生通過自己的美術(shù)創(chuàng)作將自己的生活形象生動的體現(xiàn)在自己的作品中，這樣的作品創(chuàng)作也才能有效的融入將學生的實際情感，對于學生在實踐創(chuàng)作過程中進一步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著很好的推動作用。

美術(shù)教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并非是一件容易的事情，因而教師在日常的美術(shù)教學過程中，要懂得因地制宜，適時的抓住每一次機會真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師要積極轉(zhuǎn)變自身的美術(shù)教學理念，積極營造開放的教學環(huán)境，真正有效的激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，注重學生美術(shù)實踐能力的提升。只有這樣，美術(shù)教學中學生的創(chuàng)新意識才能得到真正的提升。