薛莉芳

【摘要】英語教學(xué)的一個(gè)重要目的是使學(xué)生能把所學(xué)的課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為了使學(xué)生的運(yùn)用能力增強(qiáng)，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中就要注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂變?yōu)橐詫W(xué)生活動(dòng)為主的課堂。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 發(fā)揮學(xué)生 主體性

英語中的一句諺語，“You may take a horse to the water，but you can not make him drink.”任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)其主體作用是很重要的。主體教學(xué)的本質(zhì)是指教師和學(xué)生通過交往方式在課程和內(nèi)容之間能動(dòng)而現(xiàn)實(shí)地發(fā)揮自身主體性的實(shí)踐活動(dòng)。其特點(diǎn)是：一，注重教學(xué)活動(dòng)的完整性；二，以活動(dòng)為教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；三，有民主和諧的人際關(guān)系；四，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的自主、開放和創(chuàng)造。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮，對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)與安排。

一、營(yíng)造適宜的參與環(huán)境，吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)

民主、寬松、和諧的課堂氛圍，相互尊重、理解、合作的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，營(yíng)造良好的課堂氛圍，首先要求教師在課堂上情緒飽滿，把輕松帶進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。多鼓勵(lì)學(xué)生，稱贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，比如，“Good！”“You did a good job！”“Excellent！”等。

二、讓學(xué)生在成功的愉悅中促進(jìn)其主體能動(dòng)作用的發(fā)揮

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^不間斷的讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，從而可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。研究表明，成功動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生比成功動(dòng)機(jī)弱的學(xué)生更能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有成效。因此，在教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造條件使學(xué)生有成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。應(yīng)該說每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，只不過這種體驗(yàn)有程度差別。有些學(xué)生獲得的成功“大”些，有些“小”些。教師的職責(zé)就是要想方設(shè)法讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，要讓學(xué)生十分清楚自己取得了成功。在教學(xué)過程中教師應(yīng)采取寬容態(tài)度，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)，并不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們時(shí)時(shí)嘗到成功的喜悅，從而鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心，保持學(xué)習(xí)熱情。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

前蘇聯(lián)教育學(xué)家羅寥夫說：“有興趣、有吸引力的東西，使識(shí)記的可能性增加一半?！币粋€(gè)學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)好。這種興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)是分不開的，許多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)興趣很高，但隨著知識(shí)的加深，如果教師不注意用多樣化的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就可能漸漸淡化，有的學(xué)生甚至可能喪失學(xué)習(xí)英語的熱情和信心。而造成這種現(xiàn)象的重要原因就是教學(xué)缺乏趣味性。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，教師在課上可以使用不同的教學(xué)方法。

1.趣味導(dǎo)入法。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲很重要。我在上課的時(shí)候就這樣：

T：Present some pictures of students about tourist attractions.

T：Do you like traveling？ Do you want to visit these picturesque places？

S：Yes.

T：Why do more and more people like to travel，even some of them traveling abroad？

S：People travel for different purposes： to enjoy the beauty of nature； to relax ourselves ...

T：OK，now lets enjoy more pictures in the world.

2.任務(wù)導(dǎo)入法。任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，提倡“意義至上，使用至上”的教學(xué)原則，是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù)，用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。老師不借助其它引導(dǎo)性材料，直接呈現(xiàn)課題，采用這種方法能很快的進(jìn)入授課的主題。

3.交際活動(dòng)法。在課堂教學(xué)中開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，根據(jù)不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是參與形式上，讓不同層次的學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，可以是問答、對(duì)話、辯論的形式，讓不同層面的學(xué)生都在課堂上動(dòng)起來。另外，還可利用電教手段強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在偷悅和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的思維能力

在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多思、愛問，對(duì)于所學(xué)的文章，可以交給學(xué)生分析，提出問題，讓學(xué)生從不敢問到敢問再到善問。學(xué)生的問題提出來，教師一般不宜直接給出答案，而是先讓學(xué)生自己進(jìn)行討論、爭(zhēng)論，靠集體的智慧解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的力量和成功的喜悅。在此過程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用，對(duì)于疑難問題，經(jīng)討論后，讓己掌握的學(xué)生先講，如果講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師補(bǔ)充，講錯(cuò)了的，教師則更正。最后，教師需要適時(shí)地總結(jié)，統(tǒng)一大家的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生的積極性得到保護(hù)，思維能力也得到了充分發(fā)展，有利于學(xué)生主體性的培養(yǎng)。

總之，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的空間，做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，才會(huì)收到更好的教學(xué)效果。