黃詩語

【關(guān)鍵詞】健康的心理狀態(tài)不僅能夠有力的推動學(xué)生智力方面的開發(fā)及學(xué)習(xí)效率的提升，同時還有益于幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，對學(xué)生全面發(fā)展起著尤為突出的重要促進(jìn)作用。因此，加強心理健康教育在小學(xué)各學(xué)科教育中的滲透，則顯得尤為必然與重要。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)科目為例，首先簡要介紹了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性，并就小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透心理健康教育的對策進(jìn)行了探究，希望能給實際工作起到一定的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);心理健康教育

0.引言

心理健康是青少年走向世界、走向未來建功立業(yè)的必要條件，而健康心理的形成離不開有效的心理健康教育【1】。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的主要陣地，對學(xué)生的心理健康教育任務(wù)有著不可推卸的責(zé)任。這便要求小學(xué)各個科目的相關(guān)教師要充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性，在實際教學(xué)過程中，充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點與學(xué)生實際情況，采取各種有效措施實現(xiàn)心理健康教育的全面滲透，以促進(jìn)學(xué)生正確價值觀以及健全人格的形成，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性

首先，是素質(zhì)教育的要求。隨著社會人才要求的提升以及教育改革的不斷深化，我國的教育體制已實現(xiàn)了學(xué)科教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。所謂素質(zhì)教育，既是以學(xué)生為中心，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育模式。而健康的心理，是所有綜合素質(zhì)能力的基本條件，所有能力的培養(yǎng)，都必須以健康的心理狀態(tài)為支撐。因此，在小學(xué)各學(xué)科（如小學(xué)數(shù)學(xué)）的教育中，進(jìn)行心理健康教育的滲透，是素質(zhì)教育的必然要求。

其次，有益于培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。其主要體現(xiàn)在以下兩個方面。其一，心理健康教育有效培養(yǎng)了學(xué)生對情緒的認(rèn)知能力和控制能力，學(xué)生能夠通過觀察他人的行為、言語、表情來做出相應(yīng)的情緒反映，并通過自身的調(diào)節(jié)來減輕負(fù)面情緒的影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康態(tài)度的形成。其二，心理健康教育使得學(xué)生的交際能力得到了有效鍛煉。健康的心理狀態(tài)促進(jìn)學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識與了解自己，同時，愿意將自身融入于群體環(huán)境中，去接觸新的朋友，學(xué)習(xí)新事物【2】。

其次，有利于學(xué)生健全人格的形成。一方面來說，心理健康教育給學(xué)生的行為目標(biāo)進(jìn)行了準(zhǔn)確明確，有效的避免了學(xué)生的盲目行為，另一方面來說，心理健康教育能夠培養(yǎng)優(yōu)良的精神品質(zhì)，如，堅持不懈、奮勇直前等，使其在遭受生活或?qū)W習(xí)上的挫折時，能夠放寬心態(tài)，從容應(yīng)對，有利于健全人格的形成。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的有效對策

2.1營造良好的心理教學(xué)氛圍

對于良好心理教學(xué)氛圍額營造，教師可以從以下幾個方面入手。首先就是，在整個課堂教學(xué)過程中，積極調(diào)整教師自身的心理狀態(tài)，以最飽滿的精神、親切的態(tài)度，充滿感染力的語言來感染學(xué)生，以有效的拉近學(xué)生與教師之間的距離，消除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的緊張感與不良情緒，促使學(xué)生能夠更加愉悅、積極、主動的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。其次，重視教學(xué)內(nèi)容的編排與設(shè)計。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)要求，緊密聯(lián)系學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況與心理特征，對教學(xué)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)編排與調(diào)整，同時要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來，以讓學(xué)生能夠融會貫通，學(xué)以致用【3】。

2.2開展多種形式的教學(xué)活動，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界

豐富多彩的教學(xué)活動，不僅有利于學(xué)生在不斷的實踐與探索過程中對相關(guān)數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行更為深刻的理解與把握，同時，多樣化的教學(xué)形式還能起到豐富學(xué)生內(nèi)心世界的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)過程中，盡可能的將教學(xué)活動實現(xiàn)多元化，并讓學(xué)生充分參與到其中，使學(xué)生獲得各種感官體驗，在加深對知識理解的同時，豐富學(xué)生的內(nèi)在世界，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。例如，在米、分米、厘米、毫米等長度單位的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生對教室內(nèi)的各個物體進(jìn)行測量，以讓學(xué)生對現(xiàn)實中各個物體的長度有個整體上感知，學(xué)會如何運用測量工具進(jìn)行有效測量。

2.3充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的心理教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)科目較其他文科類學(xué)科而言人文性較少，這一定程度上給教師的心理健康教育工作帶來了難度。然而，只要教師善于挖掘，依然能夠找到蘊含心理健康教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)知識點，進(jìn)而實現(xiàn)心理健康教育在數(shù)學(xué)學(xué)科教育中的有效滲透【4】。例如，在代數(shù)與數(shù)的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行大量的計算與估算，因此，教師可以根據(jù)該學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，重點培養(yǎng)學(xué)生的正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵、督促學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、專注的計算與估算。又如，在綜合實踐部分，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造出實踐的機會，讓學(xué)生親自參與到實踐過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受學(xué)習(xí)成功而帶來的成就感與自豪感，促使其在內(nèi)心形成一股積極向上的動力，進(jìn)而形成良好精神品質(zhì)。

2.4對學(xué)生進(jìn)行合理評價，維護學(xué)生心理健康

評價不僅是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，更是維護學(xué)生心理健康的重要方式。教師在具體評價過程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面。其一，將評價貫穿于整個教學(xué)過程中，對于學(xué)生的優(yōu)點與進(jìn)步，要給予及時的肯定與表揚，以充分發(fā)揮出評價的激勵功能，使學(xué)生體驗到成功帶來的成就感與榮譽感，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)的自信心與動力。其二，在評價內(nèi)容上，不僅要注重學(xué)生知識與技能方面的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度及價值觀的轉(zhuǎn)變狀況，運用評價機制督促學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、形成科學(xué)的價值觀【5】。

3.結(jié)語

總而言之，健康的心理狀態(tài)是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、健康生活的必要前提，在學(xué)科教育中加強對健康心理教育的全面滲透也顯得刻不容緩。因此，對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)營造良好的心理教學(xué)氛圍、挖掘數(shù)學(xué)教材中的心理教學(xué)內(nèi)容、開展多種形式的教學(xué)活動并

對學(xué)生進(jìn)行合理評價，唯有如此，才能充分發(fā)揮出學(xué)科教育對于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的功效，進(jìn)一步有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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