秦靜

【摘要】當(dāng)下，我國(guó)的課改正在如火如荼的進(jìn)行中，關(guān)于怎樣使用趣味性的教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，受到了很多專家和學(xué)者的普遍關(guān)注。此文就以小學(xué)的音樂課程為起點(diǎn)，通過對(duì)文獻(xiàn)資料的收集整理，且根據(jù)筆者豐厚的小學(xué)音樂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)關(guān)于怎樣運(yùn)用激趣的教學(xué)方法去引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了探索，以期望能夠給提升課堂的效率，優(yōu)化當(dāng)下小學(xué)課堂的音樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂;趣味教學(xué)法;音樂教學(xué)

一、利用情景渲染去引起興趣

關(guān)于技巧方面的鍛煉是音樂教學(xué)里的核心部分。關(guān)于節(jié)奏的練習(xí)、視唱和樂理的學(xué)習(xí)、發(fā)生練習(xí)等枯燥的學(xué)習(xí)很難使小學(xué)生產(chǎn)生興趣，難以激發(fā)學(xué)生們的積極性。

如果能夠根據(jù)學(xué)生們的心理特點(diǎn)和年齡情況結(jié)合有趣的方法進(jìn)行教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)和有趣，讓學(xué)生喜歡參與其中，學(xué)生就可以更好的發(fā)揮自己的潛在能力，進(jìn)而全面的獲得知識(shí)。

舉例來說：延長(zhǎng)記號(hào)的方法，老師說“眉毛彎且長(zhǎng)，眼珠亮且圓”的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生把它的記法畫在黑板上，當(dāng)老師說完“你若碰到它，歌聲唱很長(zhǎng)”的時(shí)候，學(xué)生就能夠很好的理解它的意思。此方法可以提高音樂課堂活動(dòng)的娛樂性，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)時(shí)，老師可以運(yùn)用象聲詞讀節(jié)奏的方法，例如：仿照鳥叫生等，使學(xué)生憑借感性再經(jīng)過這類自然音響的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)奏的鍛煉也能運(yùn)用歌謠或者語言節(jié)奏等各種方法，以一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)音樂是一件享受的事情，不會(huì)是自己的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)其意志力的提升也有幫助。關(guān)于視唱的教學(xué)，能結(jié)合學(xué)生的愛好和興趣，采用豎琴和口琴等去演奏。此做法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)生的識(shí)譜和音準(zhǔn)問題都會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)成效。關(guān)于發(fā)生的鍛煉，可以選取某些耳熟能詳?shù)氖澜缃鹎蛢焊?，例如《歡樂頌》、《賣報(bào)歌》等。

二、結(jié)合各種方法進(jìn)行“融趣”

小學(xué)中關(guān)于音樂的教學(xué)是多種多樣的。如果能夠在藝術(shù)教學(xué)融合的規(guī)則下，把多種藝術(shù)方法融合起來，就可以很快的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們可以看到多種藝術(shù)形式，從而提升其審美和藝術(shù)的素養(yǎng)。

1、美術(shù)和音樂在教學(xué)里的結(jié)合 小學(xué)的學(xué)生們習(xí)慣把自己的想象世界畫出來，以此來記錄自己的所感所見。對(duì)于音樂的教學(xué)，可以結(jié)合這個(gè)現(xiàn)象，把繪畫和歌曲加以融合，把音樂中的藝術(shù)形象詮釋為生活中的形象，指引學(xué)生使用顏色及線條表達(dá)出自己心中的歌曲內(nèi)容，讓歌曲內(nèi)容更加直觀和立體，進(jìn)而達(dá)成生動(dòng)形象的教學(xué)成效。例如關(guān)于《我們的田野》的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用情景相結(jié)合的方法。第一步安排學(xué)生去野外觀察自然景色，下一步讓學(xué)生邊欣賞歌曲邊把自己看到的田野風(fēng)光畫在黑板上，使他們深深的感受大自然的魅力，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家的大好河山需要我們親手去創(chuàng)造、改變。以此方法，學(xué)生可以在情和景相互融合的環(huán)境下學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的內(nèi)在涵義，使學(xué)生更希望用歌曲去表達(dá)自己，這樣一來，在歌曲的演唱時(shí)就會(huì)發(fā)揮的更好。

2、寫作和音樂在教學(xué)里的結(jié)合 在音樂的教學(xué)里鍛煉學(xué)生參與意思的重要方法是“寫”，同時(shí)也是提升教學(xué)水平的最佳方法?！皩憽笔菍?duì)作品的意境描述，可以讓學(xué)生寫出其聽后感受;也可為學(xué)生關(guān)于作品情節(jié)的描述。例如部分音樂具備很強(qiáng)的故事情節(jié)，好聽又好理解。要想讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到聽里面去，可在開始之前檢測(cè)學(xué)生關(guān)于音樂的故事情節(jié)的了解記憶，進(jìn)而確定學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生對(duì)作品能夠更好的理解。另外，關(guān)于更高年級(jí)的學(xué)生，可運(yùn)用譜曲或填詞的方法去教學(xué)，學(xué)生關(guān)于任一體現(xiàn)創(chuàng)造性的活動(dòng)都會(huì)很感興趣，能使學(xué)生自由發(fā)揮，唱自己的歌，并加以指導(dǎo)和稱贊。這樣，學(xué)生會(huì)有很大的成就感，更加的喜歡創(chuàng)作。除此之外，游戲、詩(shī)詞、書法、故事等也可以和音樂在教學(xué)中進(jìn)行良好的結(jié)合，此方法，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加知識(shí)的廣度，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、老師聲情并茂的去 “知趣”

音樂老師的個(gè)人素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀有著很直接的關(guān)系。上音樂課程的時(shí)候，假如老師能夠具備儀表、語言和行為舉止相結(jié)合的獨(dú)特藝術(shù)氣息，可以給學(xué)生產(chǎn)生很好的印象，令學(xué)生在回憶時(shí)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)建活躍、積極、有規(guī)則的美好課堂氛圍，產(chǎn)生一個(gè)舒服的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而可以積極主動(dòng)的達(dá)成學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師良好的講課氣氛可以在一定程度上影響學(xué)生的心情，使其更樂意學(xué)習(xí)，更及時(shí)的進(jìn)入自己的角色。如果學(xué)生不能積極的參與到課堂中，老師也很難創(chuàng)造良好的課堂氛圍。還有，老師的言談要具有趣味性，精簡(jiǎn)，具備啟迪學(xué)生的作用。例如當(dāng)聽音樂的時(shí)候，把作品的相關(guān)藝術(shù)含義運(yùn)用老師自己的精簡(jiǎn)語言解釋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分的理解，進(jìn)而產(chǎn)生想象，激發(fā)其豐厚的想象能力，使其審美和音樂鑒賞的能力可以進(jìn)一步的提升。上課時(shí)，音樂老師應(yīng)具備演員的特質(zhì)，用自己獨(dú)特的藝術(shù)氣息感染每個(gè)學(xué)生，把藝術(shù)的形象用自己生動(dòng)的語言進(jìn)行良好的詮釋，把教學(xué)任務(wù)很好的完成，傳達(dá)給學(xué)生。老師演奏的時(shí)候，動(dòng)作和姿勢(shì)要恰如其分，老師的示范唱姿要準(zhǔn)確，呼吸要放松，演唱的每一部分都要讓學(xué)生有好的感受。老師要在樂曲和歌曲的意境里聲情并茂，還要和形體、姿態(tài)完美的結(jié)合，從樂曲的開端就使學(xué)生體會(huì)到體態(tài)和生情的美妙，在歌曲的結(jié)尾處，也要給人以久久難以忘懷的感覺。

（四）學(xué)生在自我表演里“品趣”

在以往的教學(xué)里常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：在大家面前表演的學(xué)生一般都是個(gè)別的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，大部分的學(xué)生都是看別人演唱，自己不參加。此現(xiàn)象，沒有辦法讓全部的學(xué)生都參加鍛煉學(xué)習(xí)，沒有很好很全面的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。所以，老師應(yīng)該讓全部的學(xué)生都可以表演，使他們?cè)谧约旱谋硌葜械玫綕M足感、成就感，進(jìn)而體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的偉大樂趣，激發(fā)學(xué)生們的個(gè)人能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造的能力。

結(jié)論

總的來說，運(yùn)用趣味教學(xué)的方法，能夠增加學(xué)生知識(shí)面的廣度，不但可以做好作業(yè)，也可以更好的理解作品內(nèi)在的含義，從多層面去鑒賞音樂的美。

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