吳琛

摘 要：職業(yè)教育是就業(yè)教育。中職教育除了需要符合教育規(guī)律外，還需要符合市場經(jīng)濟的規(guī)律，融入市場經(jīng)濟中謀求發(fā)展，并結合在校職高生的實際狀況來培養(yǎng)他們。開展一定課時的創(chuàng)業(yè)教育，能夠促使他們順利就業(yè)，適應社會，將來在社會上有所發(fā)展。SYB創(chuàng)業(yè)培訓的目的就是幫助有創(chuàng)業(yè)愿望的中職院校畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，學習創(chuàng)業(yè)技巧。

關鍵詞：SYB 創(chuàng)業(yè)培訓 一體化課程

SYB為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”英文簡稱，是聯(lián)合國國際勞工組織為有愿望成功創(chuàng)業(yè)的人士專門開發(fā)的培訓項目。在國際勞工組織亞太地區(qū)就業(yè)促進項目（ILO）與中國人力資源和社會保障部合作下，我國于2003年引進了該項目，在吉林、內蒙古、河北、河南等省市試運行，取得了很好的效果，一些有志創(chuàng)業(yè)者通過培訓實現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)的夢想。筆者從事多年的創(chuàng)業(yè)培訓工作，對中職院校開展創(chuàng)業(yè)教育進行了探索，積累了一定的經(jīng)驗，本文就如何在中職院校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓一體化課程設計進行闡述。SYB創(chuàng)業(yè)培訓一體化課程設計主要包括以下幾個方面內容。

一、培訓目的

第一，幫助學生轉變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，豐富學生就業(yè)的選擇途徑。

第二，讓學生系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)知識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。

具體的目的是：讓有創(chuàng)業(yè)意愿的人自己來演練實施開辦企業(yè)的各個步驟，完成創(chuàng)業(yè)計劃書，并為其提供后續(xù)支持服務，幫助他們創(chuàng)建自己的企業(yè)和實現(xiàn)有效經(jīng)營。

二、學員的篩選

首先進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)觀，讓學生自愿選擇創(chuàng)業(yè)培訓。通過問卷調查，了解學生的個人特質、家庭情況、社會關系和創(chuàng)業(yè)能力，使培訓更有針對性，對學生創(chuàng)業(yè)中面臨的問題進行具體化、細分化。

三、培訓的目標設計

第一，教授學生創(chuàng)業(yè)知識和技能，提高他們的綜合素質，減少開辦企業(yè)的盲目性，從而降低企業(yè)經(jīng)營中遇到的風險。

第二，幫助學生制訂出周密的創(chuàng)業(yè)計劃，判斷所選的企業(yè)能否盈利，增強他們的融資能力。

第三，增加了企業(yè)的信用度，進而降低了企業(yè)貸款的擔保風險。通過預測企業(yè)的啟動資金，并且制訂利潤計劃和現(xiàn)金流量計劃，幫助他們理性使用資金。另外在創(chuàng)業(yè)培訓中特別開設了誠信教育一課，可以進一步增加企業(yè)的社會信譽度。

四、教學方式

采用小班培訓，每班人數(shù)控制在30人左右。以項目為單位，理論和項目相結合，便于推進每位學生的創(chuàng)業(yè)進步，也有利于教學管理，提高教學效率。

教學中實現(xiàn)了高度的參與性，利用教師講課法、案例法、分組討論法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法、游戲法等七種互動式教學方法，活躍了課堂的氣氛，使整個教學過程在生動、活潑、趣味當中完成，從而達到良好的教學效果。

五、項目培訓內容

SYB培訓教材分上下兩部，一共10步。這10步循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。上部是創(chuàng)業(yè)意識培訓，讓學生知道自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)以及選擇辦什么樣的企業(yè)。下部創(chuàng)業(yè)計劃培訓，根據(jù)他們的企業(yè)構思分8步學習，完成他們的創(chuàng)業(yè)計劃，并制訂出創(chuàng)業(yè)行動計劃。

第一步：將學生作為創(chuàng)業(yè)者評價。包括：了解什么是企業(yè)，了解企業(yè)創(chuàng)辦者的特征，對企業(yè)創(chuàng)辦者的素質進行評估，估算創(chuàng)辦企業(yè)所需的資金。

第二步：為自己建立一個好的企業(yè)構思。包括：了解產(chǎn)生企業(yè)構思的重要性，尋找企業(yè)機會，檢驗企業(yè)構思，判斷自己是否準備好繼續(xù)做下去。

第三步：評估你的市場。包括：了解你的顧客，了解你的競爭對手，制訂你的市場營銷計劃，估計你的銷售。

第四步：企業(yè)的人員組成。

第五步：如何選擇適合企業(yè)的法律形態(tài)。

第六步：企業(yè)所處的法律環(huán)境及應承擔的法律責任。

第七步：估算創(chuàng)辦企業(yè)所需的啟動資金。

第八步：企業(yè)的成本核算。包括：確定產(chǎn)品價格，預測銷售收入，制訂銷售收入計劃，制訂現(xiàn)金流量計劃，資金來源與怎樣申請貸款。

第九步：判斷你的企業(yè)能否生存。包括：制訂創(chuàng)業(yè)計劃，創(chuàng)業(yè)決定，創(chuàng)辦企業(yè)行動計劃制訂。

第十步：開辦企業(yè)、了解企業(yè)的日常活動。

六、考核評價

學生結合自身實際情況選出適合自己的項目，制訂出可行的創(chuàng)業(yè)計劃。通過學生自評、學生互評、教師評價考核學生的學習能力、語言表達能力、團隊合作能力，考核學生計劃書的可行性。

七、項目評估

在每日課程結束時，要求學生進行自我評價。培訓項目結束時，學員可填寫《SYB培訓班評估表》，分析評估表，改進教學方法，提高教學水平，增強學生的創(chuàng)業(yè)信心。

八、教學體會

SYB創(chuàng)業(yè)培訓使學生了解了創(chuàng)辦企業(yè)的步驟，學會了正確評估自己的創(chuàng)業(yè)條件，讓學生能真正學到創(chuàng)辦企業(yè)的知識，在短時間內就可以掌握整個創(chuàng)業(yè)過程，達到了“以培訓促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的目的。

參考文獻：

[1]陳宇.走向世界技能強國[M].北京：海洋出版社，2006.

[2]畢結禮.高技能人才開發(fā)探索與實踐[M].北京：企業(yè)管理出版社，2005.

（作者單位：開封市技師學院）