喬潔

摘 要：金屬作為現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支撐要素，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著促進(jìn)的作用。但是，具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人才是非常缺乏的。因而，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為此類專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)該不斷優(yōu)化金屬工藝學(xué)的課程教學(xué)模式，為社會(huì)輸送更多更專業(yè)的實(shí)用性人才。但是，在當(dāng)今金屬工藝學(xué)的教學(xué)過(guò)程中仍然存在許多亟需解決的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的優(yōu)化策略，從而幫助中職學(xué)校更好地開展金屬工藝學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為社會(huì)提供更多的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；金屬工藝學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化方案

無(wú)論是在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，還是在日常生活中，都存在許多金屬機(jī)件，這些金屬機(jī)件在各自領(lǐng)域中起著不可或缺的作用。在實(shí)際的機(jī)械制造中，常會(huì)出現(xiàn)金屬材料的選擇和熱處理等各種問(wèn)題，這大大阻礙了現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展。所以，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥，利用一切手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地掌握制造金屬機(jī)件的工藝方法，進(jìn)而為社會(huì)提供更多專業(yè)性的實(shí)用人才，提高中職學(xué)校的聲譽(yù)。

一、金屬工藝學(xué)的課程教學(xué)中的問(wèn)題

1.課程內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)較多

金屬工藝學(xué)的教學(xué)課程共分為四章，涉及的知識(shí)點(diǎn)也很多，這是對(duì)教師開展教學(xué)活動(dòng)提出的挑戰(zhàn)，而且，又因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的不同，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握要求也有不同的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)制訂教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)厥÷越虒W(xué)內(nèi)容，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)時(shí)間有限

金屬工藝學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性高，因此需要足夠多的教學(xué)時(shí)間。但是由于各種因素的影響，例如，中職學(xué)校相對(duì)于高等學(xué)校只有三年的教學(xué)時(shí)間，這就意味著教師要在更短的時(shí)間內(nèi)傳授同樣的知識(shí)點(diǎn)。而且，有些學(xué)校在金屬工藝學(xué)課程的安排上并不合理，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不能連續(xù)性的開展，從而降低了教學(xué)效率。

3.學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題

由于現(xiàn)如今社會(huì)的許多企業(yè)單位盲目地追求高學(xué)歷的人才，導(dǎo)致學(xué)生更愿意考入知名高校，這就使得中職學(xué)校的招生情況并不理想，中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)也相對(duì)較低。尤其在高校不斷擴(kuò)招的背景下，學(xué)生為了一個(gè)更好的文憑，放棄了自己的理想專業(yè)。由此可見，中職學(xué)校招生正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)校如何開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)人才的輸出具有直接性的影響。

二、優(yōu)化金屬工藝教學(xué)課程的方案

1.明確教學(xué)目的，突出教學(xué)特點(diǎn)

中職學(xué)校是人才輸出的重要組成部分，它是專業(yè)性人才的重要來(lái)源之一，因此，中職學(xué)校應(yīng)該突出自己的教學(xué)特點(diǎn)，充分利用學(xué)校的各種資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而且，一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)該清楚明白自己的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握金屬材料的性能及其應(yīng)用等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師在制訂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，從而更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生更容易地吸收相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.因材施教

每一門課程都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)也都有著側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)，因此，教師在開展金屬工藝學(xué)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化和省略，這才能使教學(xué)更具有針對(duì)性。例如，為了讓學(xué)生了解如何改善金屬材料的性能，教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)金屬材料熱處理的原理。通過(guò)這個(gè)方法，能夠更好地體現(xiàn)金屬工藝學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)中突出教學(xué)重點(diǎn)，從而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.思路清晰，避免重復(fù)

由于金屬工藝學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間有著緊密的聯(lián)系，因此教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象。所以，教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)知，在教學(xué)始末保持清晰的教學(xué)思路，這樣教師才能更加順利地開展教學(xué)活動(dòng)。

4.靈活的教學(xué)形式

在開展金屬工藝學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該徹底改變以往單調(diào)無(wú)趣的教學(xué)模式，以一種更為直觀、有趣的方式開展雙邊活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，從而更好地提高教學(xué)效率。而且，教師還可以開展專題探討活動(dòng)，以小組的模式讓學(xué)生更好地進(jìn)行思想交流；也可以利用多媒體、幻影燈等科技產(chǎn)品來(lái)增加課堂的趣味。在教學(xué)中利用直觀的教學(xué)模式要求教師將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，從而幫助學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.實(shí)踐與理論相融合

要想通過(guò)單純的理論教學(xué)來(lái)培養(yǎng)一個(gè)實(shí)用性人才幾乎是不可能的，因此，教師在開展金屬工藝學(xué)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該增加學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)親自接觸，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深的認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槌橄蟮睦碚撝R(shí)而產(chǎn)生很多疑惑，失去學(xué)習(xí)的積極性，又因?yàn)橛行┲R(shí)點(diǎn)是教師無(wú)法口頭進(jìn)行解釋的，從而導(dǎo)致教學(xué)難度加大，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況不佳。如果在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)力度，增加學(xué)生在課堂中的動(dòng)手次數(shù)，這樣不僅可以幫助教師更好地開展教學(xué)，還能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更為深刻的理解。

由此可見，開展金屬工藝學(xué)教學(xué)的必要性，它在某個(gè)程度上影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行更深一步的優(yōu)化，不僅要因材施教，而且要采取靈活的教學(xué)形式，注意實(shí)踐與理論的教學(xué)比例，從而不斷提升教學(xué)水平，為社會(huì)提供更多更專業(yè)的實(shí)用性人才。

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編輯 李 姣