黃春華

【摘要】普通中學(xué)學(xué)生生源差、教學(xué)方式陳舊，但如果卓有成效地搞好普通中學(xué)的高三復(fù)習(xí)工作，同樣也能較大幅度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在高考中取得好成績。明確復(fù)習(xí)的范圍，控制復(fù)習(xí)的深度和廣度，宏觀把握方向，做到復(fù)習(xí)不偏不移。只要我們正視普通中學(xué)的實(shí)際，加上學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)勢(shì)，教師若能務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行治教，就能大面積提高高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí) 質(zhì)量 循序漸進(jìn) 控制分化

普通中學(xué)學(xué)生生源差，但如果卓有成效地搞好普通中學(xué)的高三復(fù)習(xí)工作，同樣也能較大幅度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在高考中取得好成績。我們要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和考試說明，及時(shí)優(yōu)化高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。著重啟發(fā)，起點(diǎn)要低，概念要清。下面就此問題談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、注重實(shí)際，落實(shí)三基

l、鉆研“大綱”，把握方向。復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真鉆研《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)的范圍，控制復(fù)習(xí)的深度和廣度，宏觀把握方向，做到復(fù)習(xí)不偏不移。

2、通讀教材，理解概念?！爸哺谡n本，著眼于提高”是復(fù)習(xí)的指南，而“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)。所以，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行閱讀、梳理，盡可能地挖掘各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)思想，對(duì)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，想方設(shè)法各個(gè)擊破，不留問題，從而揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、注重“通法”，啟迪巧解?！皵?shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。在教學(xué)中，必須從基本思路出發(fā)，落實(shí)教材所體現(xiàn)的“通性通法”，加強(qiáng)對(duì)基本思想方法的訓(xùn)練。在基本方法熟練掌握的前提下，可啟迪巧解思路，讓學(xué)生在解題過程中走捷徑。但在教學(xué)的主導(dǎo)思想上絕不能一味追求巧解，否則會(huì)造成不必要的損失。

4、循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)。應(yīng)對(duì)重要的內(nèi)容采取“循序漸進(jìn)、多次反復(fù)、強(qiáng)化記憶”的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行知識(shí)的“鞏固、重現(xiàn)、積累”基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不斷再現(xiàn)，重點(diǎn)題型經(jīng)常接觸，熱點(diǎn)問題絕不回避，反復(fù)以達(dá)到熟能生巧的地步。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力

1、精選習(xí)題，小型綜合。復(fù)習(xí)中的題組練習(xí)十分重要，只有通過習(xí)題訓(xùn)練，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的抽象概念、深?yuàn)W理論加深理解。故復(fù)習(xí)中可通過精選和自編結(jié)合的方式為學(xué)生出示小型綜合題目，要求限時(shí)完成，這樣一方面可以提高學(xué)生的解題速度、準(zhǔn)確程度，另一方面又可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。題目要求重點(diǎn)突出而又靈活新穎，能全面覆蓋本章的重要知識(shí)點(diǎn)、解題方法和數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生從角度、全方位、深層次進(jìn)行思考，通過做題和評(píng)講，達(dá)到鞏固和深化知識(shí)的效果。

2、注重測(cè)評(píng)，形成能力。針對(duì)普通中學(xué)的高三學(xué)生，測(cè)試題可著眼于中低檔基礎(chǔ)題，側(cè)重于選擇和填空題，同時(shí)要跟蹤熱點(diǎn)，強(qiáng)化解決重點(diǎn)題型，如閱讀理解題，開放性題，探索論證題；應(yīng)用題等。要求學(xué)生定時(shí)完成，定時(shí)打分，自我檢查?！皽y(cè)試"的后繼工作是“講評(píng)”，即對(duì)試卷進(jìn)行全面分析。一般要求講清以下幾個(gè)方面：（1）試題的難易、份量、考查角度以及成敗情況；（2）多發(fā)性問題和普遍性問題；（3）每個(gè)試題所蘊(yùn)含的重要知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)思想；（4）一題多解思路的探討等。通過講評(píng)，對(duì)試卷反饋出的問題進(jìn)行再分析現(xiàn)處理，使學(xué)生的知識(shí)和技能向更高的層次深化、提高，最后形成數(shù)學(xué)能力。

3、歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。即教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一單元或知識(shí)塊的知識(shí)、思想方法、解題技巧等進(jìn)行全面梳理，進(jìn)一步理清知識(shí)的脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，最后較簡明地畫出知識(shí)框圖或表格，進(jìn)而揭示各知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、耐心輔導(dǎo)，激發(fā)興趣

l、點(diǎn)撥輔導(dǎo)，有的放矢。教師在注重課堂教學(xué)的同時(shí)，還必須注重課后的點(diǎn)撥輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。一方面為有余力的學(xué)生開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，另一方面為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，糾正作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，鼓勵(lì)他們多想、多問、多練，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，做到有的放矢。

2、控制分化，全面提高。我們可采取如下措施：（1）易分化點(diǎn)的知識(shí)多次反復(fù)，強(qiáng)化理解，利用變式練習(xí)進(jìn)行消化；（2）注重教學(xué)方法，提煉教學(xué)反饋，及時(shí)進(jìn)行教與學(xué)的調(diào)整；（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)等。這樣通過多角度、全方位、深層次的探索教學(xué)，既達(dá)到了控制高三數(shù)學(xué)后進(jìn)生分化的效果，又促進(jìn)了所有學(xué)生數(shù)學(xué)成績的全面提高。

總之，只要我們正視普通中學(xué)的實(shí)際，加上所有學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)勢(shì)，教師若能務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行治教，就能大面積提高高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量。