龔珍

【摘要】本文通過運(yùn)用生本位的理念，創(chuàng)新高中教學(xué)的管理模式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生真正的愛上學(xué)習(xí)，愛上創(chuàng)新，培養(yǎng)出有獨(dú)立自我意識的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】生本理念 高中 教學(xué)管理

“生本理念”是“以人為本”理念在教學(xué)上的延伸，如今生本教育的理念已經(jīng)廣為傳播，被大部分的專家和學(xué)者所認(rèn)可，生本理念也已經(jīng)走進(jìn)課堂，可是，傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，影響深遠(yuǎn)，想要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還需要一定的時(shí)間和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育缺乏激情和創(chuàng)造力，以教師為課堂的主體，枯燥乏味，長久下去學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理，而生本教育則是學(xué)生處于課堂的主體，更加容易貼近學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究創(chuàng)新能力，創(chuàng)新對于現(xiàn)在的社會是必不可少的，所以在教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，提倡學(xué)生本位理念，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)新變化的多功能型創(chuàng)新人才。

一、當(dāng)前教師課堂教學(xué)管理模式分析

受傳統(tǒng)教育理念的影響，在當(dāng)今的高中課堂上，我們最常見到的還是教師在課堂上講授，學(xué)生在課上聽課，課后做作業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生只能單方面的去認(rèn)真聽，認(rèn)真背，才能夠更好的在筆試中得到好成績。這種教育方法，可以說是填鴨式的教學(xué)，老師在單方面在講臺上滔滔不絕的講著千篇一律的知識，學(xué)生卻不會完全接收到老師講的知識，每個學(xué)生的本身素質(zhì)不同，教師的講授法，會使有的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致成績差，心里落差大，受到打擊，不利于學(xué)生的健康成長。

教授法最大的弊端就是，學(xué)生累，老師累，表現(xiàn)為學(xué)生不愿意聽，老師不愿意講，有些教師在教學(xué)中不能腳踏實(shí)地，一味的追求高，精，尖，的習(xí)題，答案追求完美化，精準(zhǔn)化，使所有學(xué)生都困在一個標(biāo)準(zhǔn)框里面，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏大膽的創(chuàng)新能力，對習(xí)題有了越來越畏懼的心理，越是不會，就越是放棄，最后導(dǎo)致成績一塌糊涂。當(dāng)然，這里只是列舉了最常見的，使用最廣泛，最具有針對性的教學(xué)方式，由于篇幅有限，在這里就不一一列舉了。當(dāng)然，不光是講授法存在著弊端，其他的教學(xué)方法也都存在著弊端。集中表現(xiàn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，上課走神溜號，注意力不集中，對學(xué)習(xí)缺乏信心，缺乏創(chuàng)新能力。現(xiàn)如今，是一個注重創(chuàng)新的年代，如何能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，創(chuàng)新意識是現(xiàn)在高中教學(xué)管理的新思路。本文也主要就這個問題展開的研究。

二、生本教學(xué)管理的實(shí)踐

“生本教育”思想，在要求教師本身有著較高的專業(yè)素質(zhì)，還要求教師能夠完全適應(yīng)新型的生本教育下的創(chuàng)新教學(xué)管理模式，能夠真正的將新型模式帶入一線課堂，真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造力。教育不能千篇一律，要根據(jù)學(xué)生的差異因材施教，只有不同的學(xué)生不同的教育，才能夠真正使生本理念融入課堂。

教師是生本理念的引路者，所以，教師是整個航船的舵手，教師對于生本理念下的創(chuàng)新管理模式的把握，直接影響著新型管理模式所產(chǎn)生的效果。教師在教學(xué)時(shí)，要走出師本位，向生本位靠近。生本位的創(chuàng)新管理可以從以下幾點(diǎn)開始：

1、簡：教師在留作業(yè)的時(shí)候要簡單，不要留過于復(fù)雜的動畫，學(xué)生能夠清楚明了的了解教師留的作業(yè)。

2、易：留下的作業(yè)難度要適中，要照顧到所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠在作業(yè)中找到自信，得到學(xué)習(xí)的快樂。

3、基：教師明確教學(xué)主線，找到重點(diǎn)，在留作業(yè)的時(shí)候能夠包括每個學(xué)時(shí)需要的教學(xué)知識點(diǎn)。

4、趣：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，留下具有趣味性的作業(yè)，方法新穎，讓學(xué)生能夠充分的得到做作業(yè)的快樂。

5、開放：留有開放性空間，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

三、生本教育效果評價(jià)

我們需要一系列的調(diào)查研究將新型的教學(xué)管理模式投入到一線的課堂上，和活躍在一線的教師進(jìn)行溝通，對一線教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師嘗試用新型生本管理模式進(jìn)行教學(xué)，并且及時(shí)的根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，由教師生成書面報(bào)告，闡述在實(shí)驗(yàn)期間教學(xué)管理的成果，以及新型管理模式的不足。對于學(xué)生則采取抽樣，走訪的模式，還可以采用問卷方法，總結(jié)生本理念下所進(jìn)行的高中課堂創(chuàng)新方法的不足和成果。

通過以上的調(diào)查研究，我們可以形成一個新的具有說服性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以便于更好的對生本理念下的高中教學(xué)管理進(jìn)行完善。本文主要目的是探索研究出一個高中教學(xué)管理的新模式，新理念。通過查閱近些年以來關(guān)于生本教育方面的著作，吸取百家之長，去除百家之短，研究出適用于當(dāng)今社會的新型的教學(xué)管理模式。

四、總結(jié)

“生本教育”理念下的高中教學(xué)管理是一切以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的全方面發(fā)展，為了挖掘出學(xué)生的潛在的潛能，“生本教育”理念最終的發(fā)展是要以學(xué)生為基礎(chǔ)，依靠學(xué)生去實(shí)現(xiàn)生本教育，使學(xué)生得到全方面的發(fā)展，是教育的根本目的。生本教育的新型創(chuàng)新管理改革是教育必行的道路，生本教育在未來的前景是無限的，讓學(xué)生在新型教學(xué)管理模式下成長為新世紀(jì)的新型全方位人才！

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