張鳳霞

2014年暑假，我和孩子隨團(tuán)去草原旅游時(shí)，那個(gè)導(dǎo)游給我的印象特別深刻。因?yàn)槲覀兌际切┥⒖?，每天時(shí)間都很緊，所以每次集合時(shí)的時(shí)間觀念需要特別強(qiáng)，那個(gè)導(dǎo)游每次集合完出發(fā)時(shí)，都不是抱怨哪個(gè)家庭來(lái)的晚了，而是表?yè)P(yáng)哪幾個(gè)家庭時(shí)間觀念強(qiáng)。開始，還有個(gè)別人會(huì)遲到，沒(méi)想到這樣集合了兩三次以后，大家?guī)缀醵紩?huì)提前到達(dá)集合地點(diǎn)，而且，大家都習(xí)慣于比誰(shuí)家來(lái)得更早些。當(dāng)然，導(dǎo)游的表?yè)P(yáng)也從沒(méi)間斷。

秋季開學(xué)后，我新接了一個(gè)初一的班。一下子從初四到初一，真有點(diǎn)不大適應(yīng)，學(xué)生由于年齡小，剛從小學(xué)上來(lái)，整天嘰嘰喳喳的，上課前有時(shí)亂得三分鐘都靜不下來(lái)，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念等。俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了盡快地讓學(xué)生適應(yīng)初中生活，我領(lǐng)著大家制定了班規(guī)班紀(jì)。然而，兩周下來(lái)，效果并不明顯。我想到了旅游中的那個(gè)導(dǎo)游，都說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，那好學(xué)生一定也是夸出來(lái)的。于是，我開始努力尋找那些在學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等各方面做得好的學(xué)生，一有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)。上課前，哪些學(xué)生提前兩分鐘坐好了，哪些學(xué)生提前準(zhǔn)備好課本了；上課時(shí)，哪些學(xué)生坐得身子直了，誰(shuí)的字寫得認(rèn)真了，誰(shuí)回答問(wèn)題積極了，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我講課或試卷中的錯(cuò)誤了，誰(shuí)提的問(wèn)題更有價(jià)值了；等等，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并結(jié)合小組評(píng)價(jià)，給予加分。在我的表?yè)P(yáng)中，我發(fā)現(xiàn)受表?yè)P(yáng)的學(xué)生越來(lái)越好，同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生向著我所表?yè)P(yáng)的學(xué)生看齊了。

是的，好學(xué)生是夸出來(lái)的。我開始把表?yè)P(yáng)推廣到課間操、集會(huì)、升旗、值日、大掃除、回宿舍休息等學(xué)校生活的各個(gè)方面，學(xué)生也如我所愿，爭(zhēng)先向著我所希望的方向發(fā)展，我感覺(jué)學(xué)生越來(lái)越懂事了。于是，我開始改革班會(huì)的形式，試著把班會(huì)開成了表?yè)P(yáng)會(huì)。當(dāng)然，初一的學(xué)生，畢竟年齡小，偶爾，還會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)、不完成作業(yè)等情況，因此，在開表?yè)P(yáng)會(huì)的同時(shí)，我會(huì)把個(gè)別“現(xiàn)象”指出來(lái)，同時(shí)提出希望。不用批評(píng)，犯錯(cuò)的孩子，往往就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，或單獨(dú)到辦公室跟我說(shuō)明情況，或者道歉，表決心。比如，有一次，宿舍通報(bào)，說(shuō)我們班的一個(gè)男生宿舍，地面有瓜子皮，于是，我臨下課時(shí)說(shuō)：“最近我們班的宿舍，紀(jì)律衛(wèi)生一直很好，只是，今天出了點(diǎn)小意外，被學(xué)校通報(bào)地面有瓜子皮?！蔽疫€沒(méi)說(shuō)完，417宿舍就有兩個(gè)孩子站了起來(lái)，“老師，我今天早晨沒(méi)好好干宿舍值日?！薄拔页缘??！薄斑€有我?！庇终酒饋?lái)一個(gè)孩子，看到學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我?guī)ь^報(bào)以熱烈的掌聲，那幾個(gè)孩子不好意思地低下了頭，“我相信咱們班再不會(huì)因?yàn)檫@種事被通報(bào)了，是不是？”“是?！甭犞鴮W(xué)生響亮的回答，我由衷地笑了。

現(xiàn)在，上課前兩分鐘，幾乎所有的學(xué)生都已準(zhǔn)備好要學(xué)習(xí)的課本，開始了復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)；遇到升旗、大型集會(huì)等，我們班的學(xué)生，總是能做到集合、站隊(duì)快、靜、齊。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，交頭接耳、拖拖拉拉的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有。

為了學(xué)生更好地成長(zhǎng)，學(xué)校需要多與家長(zhǎng)攜手。然而，經(jīng)常聽到有些教師抱怨，有個(gè)別家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)從來(lái)不到，打電話不接，沒(méi)法與之交流他們孩子的問(wèn)題。是的，家長(zhǎng)會(huì)往往會(huì)是學(xué)困生和問(wèn)題學(xué)生及其家長(zhǎng)最頭疼的事。在以前，家長(zhǎng)會(huì)也有個(gè)別不到者。然而，我新接的初一這個(gè)班，一學(xué)期來(lái)，我召開的幾次家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)缺席，究其原因，我覺(jué)得應(yīng)是我改家長(zhǎng)會(huì)的“告狀會(huì)、批判會(huì)”為“表?yè)P(yáng)會(huì)”的結(jié)果吧。在家長(zhǎng)會(huì)上，我盡量說(shuō)一段時(shí)間以來(lái)，每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。至于問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生，我總是點(diǎn)到即止，重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)一起想辦法，而且，我總是鼓動(dòng)家長(zhǎng)要盡量去尋找孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。當(dāng)然，凡是為我們班出謀劃策的家長(zhǎng)，或者關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，我也會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上表示感謝。沒(méi)想到，在接下來(lái)的日子里，我們班不管搞什么家?；顒?dòng)，家長(zhǎng)總是積極參加，看來(lái)，好家長(zhǎng)也是夸出來(lái)的。

要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，營(yíng)造民主、平等的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生的所思、所想、所說(shuō)，不粗暴地打斷、呵斥學(xué)生，盡量多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，走入學(xué)生的心靈，用“愛(ài)心”教育學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是天使，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，更要給予更多的時(shí)間和關(guān)注，靜待花開。相信，在激勵(lì)聲中，學(xué)生會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

因?yàn)?，好學(xué)生是夸出來(lái)的。