湯麗霞

信息技術(shù)，說”熟悉“，我想每位老師都曾在自己的教學(xué)中運(yùn)用過多媒體，或制作一個(gè)精美的課件，或播放一個(gè)精彩的視頻，或讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)資料并進(jìn)行網(wǎng)上交流等等；說”陌生“，我想從假期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我們就能感受到”信息技術(shù)“并非我們想象的或是用過的那么簡(jiǎn)單，至少對(duì)我來說，這是一個(gè)專業(yè)性的新領(lǐng)域，他將讓我重新審視自己曾經(jīng)所謂的“信息化教學(xué)”。

反思信息技術(shù)在以往的個(gè)人教學(xué)中的應(yīng)用，至少在公開課中我會(huì)毫不猶豫地想著要做個(gè)精致的課件，還會(huì)在網(wǎng)上搜索各種相關(guān)的資料，如果能找到相應(yīng)的視頻或是配樂朗誦那就再好不過了，仿佛這些就是能讓課堂“起死回生”的靈丹妙藥。我想，不少年輕老師應(yīng)該有跟我同樣的想法吧，我就曾看見他們制作課件的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于思考課程內(nèi)容的時(shí)間。然而，在理論與實(shí)踐的反復(fù)摸索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，沒有課件，課堂同樣可以精彩紛呈，真正的精彩源自于在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的積極思考和積極的參與，而非教師多媒體技術(shù)的一一展示。

所以，我反思自己的課堂，胡亂運(yùn)用多媒體只是無謂地掩蓋教育者教育信心的不足。正如當(dāng)下倡導(dǎo)的高效課堂的理念，教師應(yīng)更多的思考學(xué)生在課堂上能學(xué)到什么，而非如何運(yùn)用多媒體填充這45分鐘的課堂。所以，我想說，信息技術(shù)為課程教學(xué)服務(wù)，只有需時(shí)則用，恰到好處地用，才能相得益彰、事半功倍，否則，只會(huì)白白浪費(fèi)課堂時(shí)間。

有句女士香粉的廣告詞是這樣說的：“誰(shuí)都看不出我擦了粉?！蔽蚁耄绻@能體現(xiàn)香粉的高品質(zhì)，那么運(yùn)用信息技術(shù)的高境界就是化“用”于無形了。如果信息技術(shù)能夠恰到好處地運(yùn)用到課程教學(xué)中，而且真正融入到課程中，如涓涓細(xì)流，自然流淌，不生硬刻板，不矯揉造作，我想，這也是信息技術(shù)的高境界了吧。

信息技術(shù)是教學(xué)的輔助手段，是為提高課堂效率而采用的，而絕不是課堂的點(diǎn)綴。