華磊

摘要：本文主要以三個(gè)不同視角來分析鋼琴調(diào)律的實(shí)踐研究：一是音樂工作涉及的鋼琴調(diào)律實(shí)用技術(shù)；二是鋼琴調(diào)律課程在音樂專業(yè)教學(xué)中普及開展必要性與教學(xué)環(huán)境分析；三是根據(jù)以上的分析，有效地植入鋼琴調(diào)律課程，將鋼琴調(diào)律技術(shù)與高校音樂教育相結(jié)合，其作用和意義包含以下幾個(gè)方面：1.解決鋼琴的樂器性能在鋼琴演奏中所存在的障礙；2.拓展高校音樂專業(yè)教育的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生專業(yè)技能；3.提高音樂學(xué)課程的實(shí)用性，使其兼具職業(yè)化特點(diǎn)；4.適應(yīng)市場對鋼琴調(diào)律者的需求，有效地提高就業(yè)率。綜上所述，本文設(shè)計(jì)的教學(xué)規(guī)劃不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且對高校的招生與就業(yè)都能起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴調(diào)律 實(shí)踐課程 教學(xué)規(guī)劃

一、課程概述

（一）課程發(fā)展現(xiàn)狀

我國鋼琴調(diào)律師入行的途徑有兩個(gè)：第一，最傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，師傅手把手教授，即所謂的“師承”；第二，通過專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。這兩種方式中，通過專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)出來的調(diào)律師，可以學(xué)習(xí)到更加全面而規(guī)范的理論知識，相對于其他師承方式學(xué)習(xí)，更有規(guī)范的系統(tǒng)，也更有優(yōu)勢。傳統(tǒng)的師承教學(xué)方式存在著多方面的局限性，并不利于鋼琴調(diào)律的發(fā)展，而鋼琴調(diào)律課程在專業(yè)院校的開設(shè)并未普及，只是在一些技術(shù)職業(yè)院校中開設(shè)較多，針對本科音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，熟悉與掌握鋼琴調(diào)律理論與實(shí)踐是極有必要的。

華東交通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院自建院以來，音樂學(xué)專業(yè)在演奏、演唱、理論研究等方面均取得了較好的成績，然而與鋼琴調(diào)律相關(guān)的理論與實(shí)踐課程依然是空白，本課程是根據(jù)音樂學(xué)專業(yè)開設(shè)的現(xiàn)有課程為基礎(chǔ)，結(jié)合鋼琴調(diào)律課程的自身特點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一門課程，旨在讓學(xué)生們掌握鋼琴調(diào)律的理論與技術(shù)，同時(shí)也與其他的課程做好相互支撐的作用。

（二）課程性質(zhì)與特點(diǎn)

在藝術(shù)教育大力發(fā)展的今天，藝術(shù)類高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)方面應(yīng)該更加注重藝術(shù)實(shí)用性培養(yǎng)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在一定的職業(yè)范圍內(nèi)可以做到一專多能，甚至是多專多能。

1.課程性質(zhì)——鋼琴調(diào)律課程在藝術(shù)學(xué)院的開設(shè)，初步設(shè)定為綜合實(shí)踐課程中的小組選修課程，授課對象為音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生；

2.課程特點(diǎn)——鋼琴制造業(yè)兼有手工藝和音樂藝術(shù)性質(zhì)，至今手工作業(yè)在鋼琴生產(chǎn)與調(diào)律的過程中仍占很大比重。特別是在鋼琴使用過程中的調(diào)律、維修，仍完全依賴于鋼琴調(diào)律師的手工技能，鋼琴調(diào)律師的技能水平對鋼琴的質(zhì)量和使用效果有著直接的影響。因此，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化地培養(yǎng)鋼琴調(diào)律師就成為當(dāng)務(wù)之急。

二、課程教學(xué)規(guī)劃

（一）教學(xué)目標(biāo)

鋼琴調(diào)律專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備鋼琴調(diào)律、維修、整調(diào)的高素質(zhì)、高技能型藝術(shù)專業(yè)人才。 鋼琴調(diào)律專業(yè)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)律學(xué)、鋼琴調(diào)律基礎(chǔ)技巧、鋼琴維修和整調(diào)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握鋼琴調(diào)律的綜合技能。鋼琴調(diào)律專業(yè)核心能力：通過綜合專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)以及調(diào)律實(shí)踐，培養(yǎng)專業(yè)核心能力即熟練掌握鋼琴調(diào)律、維修、整調(diào)的全套流程，同時(shí)具備與音樂藝術(shù)界人士交流的綜合音樂素質(zhì)。

鋼琴調(diào)律專業(yè)主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：本專業(yè)針對目標(biāo)崗位群對人才需求的實(shí)際要求，充分利用校內(nèi)琴房、工作室，通過專業(yè)技能培養(yǎng)模塊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)模塊的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的核心競爭力。

通過與鋼琴制造企業(yè)、樂器銷售企業(yè)以及音樂藝術(shù)教學(xué)單位的校企合作，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)合作道路，建立一整套具有本專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系。鋼琴調(diào)律專業(yè)的就業(yè)面向：畢業(yè)生主要面向大中專藝術(shù)院校、鋼琴制造廠、琴行、藝術(shù)劇團(tuán)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、自由職業(yè)調(diào)律師等行業(yè)，從事鋼琴制造、調(diào)音、維修、精密整調(diào)以及樂器銷售工作，參與藝術(shù)院校琴房管理與維護(hù)工作；還可到各類樂器制造部門從事產(chǎn)品測試、演示、銷售推廣工作和技術(shù)創(chuàng)新工作。

（二）課程環(huán)境與教學(xué)方法分析

關(guān)于課程環(huán)境與教學(xué)方法主要分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1.課程受教主體分析——分三組進(jìn)行：分別在鋼琴主修方向、器樂方向（不含鋼琴主修）、音樂學(xué)其他方向（不含器樂方向）分三組開設(shè)鋼琴調(diào)律選修課程。這三組研究主體的在研究思維層面是遞進(jìn)的關(guān)系，在教學(xué)思維層面是并列的關(guān)系；（如下圖所示）

2.相關(guān)課程的構(gòu)思與具體規(guī)劃：針對三組學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，該課程在整個(gè)研究環(huán)節(jié)分以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

（1）對受教主體進(jìn)行學(xué)習(xí)素質(zhì)考核——此步主要是考察三組不同授課對象的基本理論素質(zhì)，主要包括基本樂理、視唱練耳、律學(xué)基礎(chǔ)理論、力學(xué)基礎(chǔ)理論等內(nèi)容；

（2）根據(jù)考核結(jié)果制定三組教學(xué)計(jì)劃——主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：基本樂理、律學(xué)理論、力學(xué)基礎(chǔ)理論、鋼琴調(diào)律與有關(guān)技術(shù)等；（根據(jù)考察結(jié)果，調(diào)整安排以上課程）

（3）教學(xué)過程監(jiān)控——撰寫階段教學(xué)報(bào)告，比對課程的實(shí)施計(jì)劃并作出相應(yīng)的調(diào)整。

3.學(xué)員實(shí)習(xí)階段：在實(shí)習(xí)階段主要分三個(gè)方向進(jìn)行實(shí)習(xí)：

（1）在該課程主持人及成員所在的單位進(jìn)行鋼琴調(diào)律實(shí)習(xí)工作；

（2）在南昌市及周邊的琴行、藝術(shù)中心進(jìn)行鋼琴調(diào)律實(shí)習(xí)工作；

（3）建立校企合作關(guān)系，將學(xué)員派往福建、浙江等鋼琴生產(chǎn)基地進(jìn)行鋼琴調(diào)律實(shí)習(xí)工作；

（4）測評實(shí)習(xí)結(jié)果，根據(jù)實(shí)習(xí)帶來的效果來評估該課程研究的具體效應(yīng)，總結(jié)課程的研究成果，生成具體成果模式，并加以推廣實(shí)施。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)該課程的不同階段的研究任務(wù)，擬解決的關(guān)鍵問題如下：

1.生源選擇問題，因鋼琴調(diào)律既需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又需要實(shí)在的動手操作能力，所以在生源選擇方面，能夠按照研究計(jì)劃順利進(jìn)行是完成該研究的前提條件；

2.生源學(xué)習(xí)能力平衡問題：在同一層次的生源中，能否具備同一層次的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，這對于研究的進(jìn)度是至關(guān)重要的。

3.相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)按時(shí)完成：該研究是關(guān)于鋼琴調(diào)律職業(yè)的系列研究之一，屬于理論成果的實(shí)際論證與實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，研究流程較多，涉及內(nèi)容較廣、所需時(shí)間較長，能否保質(zhì)、保量的按照課程實(shí)施計(jì)劃完成任務(wù)，是該課程研究成果得到推廣的重要條件之一。（相關(guān)課程流程如下：）

三、課程的預(yù)期效益

課程的預(yù)期效益主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

（一）豐富音樂學(xué)課程體系，主要是在音樂學(xué)系列理論課程的基礎(chǔ)上提供了綜合實(shí)踐平臺：音樂學(xué)專業(yè)主要的教學(xué)實(shí)踐方式是表現(xiàn)藝術(shù)的形式（音樂表演），該課程的研究過程及研究成果都在綜合理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上較大地豐富了音樂學(xué)專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容與形式。

（二）鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)力：音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)其主修專業(yè)，許多學(xué)生除了自己的主修專業(yè)外，對其他相關(guān)的知識所知甚少，該課程的研究拓展了音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的綜合能力。

（三）為學(xué)校、企業(yè)、社會培養(yǎng)了更多的鋼琴調(diào)律專業(yè)人才，豐富了鋼琴市場的調(diào)律工作：眾所周知，在鋼琴社會教育日益豐富的今天，專業(yè)的鋼琴調(diào)律市場供不應(yīng)求，該課程的研究為社會的很多領(lǐng)域提供了專業(yè)的鋼琴調(diào)律師。

（四）為音樂學(xué)專業(yè)提供了校企合作的理論依據(jù)，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)科的職業(yè)化發(fā)展，該項(xiàng)效益主要體現(xiàn)在該研究的后期實(shí)習(xí)階段。

總結(jié)以上論點(diǎn)，將鋼琴調(diào)律課程進(jìn)行試點(diǎn)性選修課程是很有必要的，在積累相關(guān)的教學(xué)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)后，可以根據(jù)階段性測評再來決定與設(shè)計(jì)課程的擴(kuò)大及推廣，爭取為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型復(fù)合人才。

基金項(xiàng)目：

本文為筆者主持的科研課題——“鋼琴調(diào)律職業(yè)普及性研究”的跟蹤研究，為該研究的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，關(guān)于鋼琴調(diào)律實(shí)踐課程環(huán)境分析及為藝術(shù)學(xué)院增設(shè)鋼琴調(diào)律課程提供更全面理論依據(jù)。

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