張垚 黃瓊瑤

摘要：音樂表演專業(yè)是為了培養(yǎng)具有較高的演唱、演奏技巧，以及具備一定音樂理論知識(shí)和有良好音樂素養(yǎng)的音樂人才。自1999年以來，我國(guó)普通高校開始了音樂表演專業(yè)的擴(kuò)招，此舉雖為更多適齡學(xué)生提供了享受高等教育的機(jī)會(huì)，但隨著學(xué)生數(shù)量的激增，一些負(fù)面影響也隨之而來。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究、訪談訪問、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)的狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。在分析綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與困難的基礎(chǔ)上，探討了影響綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)中存在的各種因素，諸如：培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)定位、課程設(shè)置與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校師資與設(shè)施設(shè)備、高校擴(kuò)招與專業(yè)素質(zhì)等，有針對(duì)性的提出了對(duì)于綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)的一些思考與建議。

關(guān)鍵詞：綜合類大學(xué) 音樂表演專業(yè) 就業(yè)狀況

一、前言

音樂表演專業(yè)在中國(guó)的設(shè)立已有八十多年的歷史，從1927年國(guó)立音樂學(xué)院成立，音樂表演就是我國(guó)專業(yè)音樂院校的傳統(tǒng)學(xué)科。就音樂院校的專業(yè)設(shè)置而言，音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“為了培養(yǎng)具有嫻熟的演唱、演奏技巧，具備一定的音樂理論知識(shí)和有良好音樂修養(yǎng)的高、精、尖專門音樂人才，能夠在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的比賽中獲得大獎(jiǎng)，能夠勝任一流舞臺(tái)的演出需要。”①在設(shè)有音樂表演專業(yè)的高校中，專業(yè)的院校有中央音樂學(xué)院、中國(guó)音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院等。其中，中央音樂學(xué)院知名校友有金鐵霖、關(guān)牧村、李雙江、郎朗等；中國(guó)音樂學(xué)院知名校友有彭麗媛、陳思思、宋祖英、吳碧霞等；上海音樂學(xué)院知名校友有賀綠汀、周小燕、廖昌永等。而音樂教育的人才培養(yǎng)是由各大師范類院校承擔(dān)，如北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西南大學(xué)、華南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)。

然而，進(jìn)入21世紀(jì)以來，音樂表演專業(yè)逐漸由專業(yè)的音樂院校和藝術(shù)院校擴(kuò)大到了各綜合類大學(xué)。其中包括211、一本、二本等院各類校，如：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航天航空大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)等。由于音樂表演專業(yè)的擴(kuò)招，使得綜合類大學(xué)的辦學(xué)條件，教學(xué)師資、專業(yè)設(shè)施等方面都難以滿足對(duì)音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，最終，造成了綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能以及專業(yè)實(shí)踐能力上等都與音樂表演專業(yè)在人才培養(yǎng)和用人需求上產(chǎn)生了巨大的反差，更使得音樂表演專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)上存在著非常的壓力與困難。

針對(duì)這一現(xiàn)象，項(xiàng)目組對(duì)綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)困難以及影響就業(yè)的因素等方面進(jìn)行了調(diào)查與研究。

二、研究方法與對(duì)象

針對(duì)綜合類大學(xué)音樂表演學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，項(xiàng)目組選擇了文獻(xiàn)研究法、訪談訪問法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等，進(jìn)行了全方位的調(diào)查與研究。

根據(jù)研究需要，項(xiàng)目組通過文獻(xiàn)收集與檢索，閱讀有關(guān)音樂表演的文獻(xiàn)，獲得音樂表演專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為研究提供充足的理論和方法依據(jù)。再結(jié)合研究目的和要求，針對(duì)一些具體的問題，通過訪問各地綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)畢業(yè)生，了解畢業(yè)生在工作過程中面臨的問題和對(duì)工作的滿意程度，為本課題研究打下深厚的基礎(chǔ)。項(xiàng)目組還設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并利用寒暑假和平常空余時(shí)間屢次去各地學(xué)校實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放并回收問卷。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類、梳理與統(tǒng)計(jì)。

為了保證調(diào)查結(jié)論的準(zhǔn)確性，全面調(diào)查是一種最理想的方法。但是由于受人力、物力的限制，全面調(diào)查往往有面臨挑戰(zhàn)。在這種情況下，抽樣調(diào)查成為最佳選擇。項(xiàng)目組力求合理的抽樣方法，收集真實(shí)、詳細(xì)的資料，以保證調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性、真實(shí)性。對(duì)江蘇南京、徐州，湖北襄陽，湖南株洲和安徽滁州等地綜合類大學(xué)，近幾年的音樂表演專業(yè)畢業(yè)生和音樂表演專業(yè)在職教師作問卷調(diào)查，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行抽樣。項(xiàng)目組一共調(diào)查了五個(gè)地區(qū)，每個(gè)地區(qū)抽取了十名學(xué)生和五名在職教師，抽樣的最終目標(biāo)在于通過對(duì)樣本統(tǒng)計(jì)值的描述，來相對(duì)準(zhǔn)確的勾畫出總體的面貌。

三、就業(yè)現(xiàn)狀與困難

項(xiàng)目組通過對(duì)江蘇南京、徐州，湖北襄陽，湖南株洲和安徽滁州等地綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向作問卷調(diào)查和訪談。本次問卷調(diào)查，共發(fā)放100份問卷，回收75份問卷。問卷分為兩種問卷，學(xué)生問卷和教師問卷。學(xué)生問卷發(fā)放60份，回收50份；教師問卷發(fā)放40份，回收25份。

從師生兩個(gè)不同的角度對(duì)音樂表演專業(yè)的就業(yè)前景調(diào)查來看，無論在就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)困難的結(jié)果呈現(xiàn)上，都存在著巨大的問題和值得研究的空間。

就問卷表中的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)困難等問題的調(diào)查結(jié)果而言，僅有36%的學(xué)生認(rèn)為音樂表演專業(yè)就業(yè)前景非常樂觀，而60%的學(xué)生對(duì)音樂表演專業(yè)就業(yè)前景表示迷茫，還有4%的學(xué)生對(duì)音樂表演專業(yè)就業(yè)前景不知道。（詳情見圖1）。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)音樂表演專業(yè)就業(yè)情況了解更加不容樂觀，其中有75%的教師對(duì)音樂表演專業(yè)就業(yè)前景感到迷茫，并且有4%的老師對(duì)音樂表演專業(yè)就業(yè)前景不知道。（詳情見圖2）。

以上分別反映了學(xué)生和老師對(duì)目前綜合類大學(xué)音樂表演學(xué)生就業(yè)的總體印象，為了更進(jìn)一步了解目前綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)的具體情況，項(xiàng)目組從就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)困難等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析：

（一）就業(yè)現(xiàn)狀

將從綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向與職業(yè)規(guī)劃兩個(gè)方面進(jìn)行分析。從“你目前就業(yè)的單位性質(zhì)是什么？”與“你從事的工作和你所學(xué)的專業(yè)匹配度如何？”的問題可見，有60%的畢業(yè)生目前工作與自己所學(xué)專業(yè)不相匹配，他們除了從事演出行業(yè)、文化管理行業(yè)、策劃宣傳行業(yè)外，有達(dá)半數(shù)以上的綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)畢業(yè)生，并沒有進(jìn)入其相應(yīng)的崗位就業(yè)，而是進(jìn)入到與專業(yè)不相吻合的崗位。如，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)就業(yè)，甚至還有28%的畢業(yè)生是自由職業(yè)。

綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)方面，在“為什么會(huì)選擇音樂表演專業(yè)”問題上，有一半的同學(xué)是因?yàn)樽约旱呐d趣愛好選擇了音樂表演專業(yè)，有三分之一的同學(xué)是認(rèn)為音樂表演專業(yè)發(fā)展空間較大而選擇了音樂表演專業(yè)，還有十分之一的同學(xué)認(rèn)為音樂表演專業(yè)社會(huì)需求大、就業(yè)范圍廣，所以選擇了音樂表演專業(yè)，其他個(gè)別同學(xué)是考學(xué)需要和受他人影響選擇了音樂表演專業(yè)。在問到“是否了解音樂表演專業(yè)”時(shí)，有一半的學(xué)生只是略知一二。

綜上所述，綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事音樂表演行業(yè)的人不多，畢業(yè)生改行易業(yè)現(xiàn)象普遍。從就業(yè)情況了解、未來職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)需求來看他們對(duì)本專業(yè)的就業(yè)也不明確?？傮w來說有一半甚至更多學(xué)生對(duì)綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)是不夠的。（詳情見圖3）。

（二）就業(yè)困難

綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)每年都會(huì)有畢業(yè)生走出校門步入社會(huì)，對(duì)已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，分析他們遇到的困難，從而給后來者以警示。從“你認(rèn)為現(xiàn)在音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)有哪些困難？”的調(diào)查結(jié)果可以看出，28%的畢業(yè)生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)困難來自于專業(yè)技能不過硬，26%的畢業(yè)生認(rèn)為個(gè)人期望過高，17%的畢業(yè)生認(rèn)為自己就業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足以及社會(huì)音樂表演專業(yè)人才需求飽滿，處于供過于求的狀態(tài)，還有少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為社會(huì)中復(fù)雜的人際關(guān)系，都會(huì)給綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)畢業(yè)生帶來就業(yè)困難。（詳情見圖4）。

其次，綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，在“你認(rèn)為綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)畢業(yè)生需要加強(qiáng)那些素質(zhì)？”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，最需要加強(qiáng)的是溝通應(yīng)變能力和組織協(xié)調(diào)能力，然后是吃苦耐勞精神和良好的心理素質(zhì)，接下來是寫作能力。（詳情見圖5）。

因此，綜合類大學(xué)在音樂表演專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的專業(yè)技能，并引導(dǎo)學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，先就業(yè)再擇業(yè)。在校學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，抓住機(jī)遇豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

四、影響就業(yè)的主要因素

從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，影響就業(yè)的主要因素有培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)定位、課程設(shè)置與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校師資與設(shè)施設(shè)備、高校擴(kuò)招與專業(yè)素質(zhì)等。下面項(xiàng)目組對(duì)以上因素進(jìn)行逐個(gè)分析。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)定位

在教育部頒發(fā)的《普通高校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定了音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，但是目標(biāo)太籠統(tǒng)不明確，在實(shí)踐操作規(guī)程中各高校又根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂了自己的培養(yǎng)目標(biāo)。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，獲取了一些高校音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)這些高校的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)市場(chǎng)的需求關(guān)系，對(duì)“你認(rèn)為目前音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)存在哪些問題？”的調(diào)查，結(jié)果如下：接近一半的畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)定位出了問題，21%的畢業(yè)生認(rèn)為培養(yǎng)方向和能力培養(yǎng)出了問題，還有15%的畢業(yè)生認(rèn)為教學(xué)方法出了問題，那么各高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需要對(duì)自身的培養(yǎng)目標(biāo)做出適當(dāng)調(diào)整。（詳情見圖6）。

（二）課程設(shè)置與就業(yè)指導(dǎo)

然而，綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)畢業(yè)生，“對(duì)本專業(yè)在校期間課程設(shè)置的看法如何？”針對(duì)這一問題，項(xiàng)目組調(diào)查結(jié)果如下：有52%的畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置不滿意，12%的畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置表示不好以及有36%的畢業(yè)生表示很好。（詳情見圖7）。

對(duì)綜合類大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)部門而言，許多專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員由于其學(xué)科局限性，對(duì)音樂這門學(xué)科不夠了解，加之音樂類的小學(xué)科較多，進(jìn)而造成了專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人員不能及時(shí)的、有效的、有針對(duì)性的指導(dǎo)就業(yè)，再次加大了學(xué)生就業(yè)難問題。通過調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目組可以看到在就業(yè)指導(dǎo)上，有一半的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)一般，只有32%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)好，并且還有16%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)不好。（詳情見圖7）。

（三）學(xué)校師資與設(shè)施設(shè)備

在訪談中，項(xiàng)目組還了解到有些綜合類大學(xué)沒有設(shè)立音樂學(xué)院，音樂表演專業(yè)就寄存在藝術(shù)學(xué)院下面，有的學(xué)校甚至連藝術(shù)學(xué)院都沒有，就把音樂表演專業(yè)設(shè)置在人文學(xué)院里面等。還有的綜合類大學(xué)只有十幾個(gè)音樂專業(yè)教師，也辦起了音樂表演專業(yè)，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備都不齊全，只有十幾架鋼琴、幾間琴房，這些根本難以滿足對(duì)音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

（四）高校擴(kuò)招與專業(yè)素質(zhì)

全國(guó)高校盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致人才與市場(chǎng)需求失調(diào)，供大于求。從1999年開始，我國(guó)普通高校音樂表演專業(yè)的擴(kuò)招，擴(kuò)招雖然給更多學(xué)生提供了高等教育的機(jī)會(huì)，但隨著學(xué)生數(shù)量的激增，一些負(fù)面影響也隨之而來。現(xiàn)在同一門類的文藝團(tuán)體由原來的多個(gè)，整合、縮編為一個(gè)或幾個(gè)，在表演人才需求方面，由原來平均每年招三十至四十名，減到目前的十至二十名，并且多數(shù)藝術(shù)團(tuán)體采取了用工合同制，因此大大減少了音樂表演專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位。此外，許多用人單位對(duì)綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生抱有偏見，認(rèn)為他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平不及專業(yè)音樂院校的畢業(yè)生。所以，導(dǎo)致音樂表演專業(yè)畢業(yè)生另求他業(yè)，甚至有些畢業(yè)生因?yàn)榫蜆I(yè)困難、就業(yè)迷茫依然在家待業(yè)。

在學(xué)生是否具備音樂表演專業(yè)學(xué)習(xí)能力方面，僅僅只有34%的老師認(rèn)為學(xué)生具備，有66%的來說認(rèn)為學(xué)生一般。在專業(yè)水平方面，8%的老師認(rèn)為學(xué)生專業(yè)水平很好，84%的老師認(rèn)為學(xué)生水平一般，且還有8%的老師認(rèn)為學(xué)生水平處于下游。在本校學(xué)生每天花多少時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)的問題上，有30%的老師選的是一小時(shí)左右，57%的老師選的是兩到三小時(shí)，13%的老師選的是四小時(shí)以上。基于以上方面，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)還有待提高。一些畢業(yè)生在校期間并沒有掌握步入社會(huì)所必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，進(jìn)入社會(huì)后會(huì)很茫然，不明確自己的就業(yè)目標(biāo)，不知道自己可以做些什么？該做些什么？有些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)過多的看重工作地區(qū)、工作報(bào)酬、工作環(huán)境和發(fā)展前景等因素，從而使他們失去了一次又一次的工作機(jī)遇。部分畢業(yè)生不能正確認(rèn)識(shí)自身的實(shí)際能力，過高的評(píng)價(jià)自己，總是以為自己在一些方面比別人強(qiáng)，因此擇業(yè)時(shí)認(rèn)為自己理應(yīng)獲得比別人強(qiáng)的工作，這種偏差的擇業(yè)觀會(huì)造成他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)“高不成，低不就”。

五、結(jié)語

盡管綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)的擴(kuò)招給無數(shù)喜愛音樂的學(xué)子提供了進(jìn)入專業(yè)院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也使部分喜愛音樂的學(xué)生圓了他們的音樂學(xué)習(xí)之夢(mèng)。但面對(duì)綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)困難等，使已經(jīng)完成音樂學(xué)習(xí)的音樂表演畢業(yè)生產(chǎn)生了不同程度的困惑。

調(diào)查結(jié)果顯示：第一，綜合類大學(xué)的音樂表演專業(yè)在人才選拔上和辦學(xué)能力上不盡人意；第二，在培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置上存在較大問題；第三，綜合類大學(xué)的音樂表演師資以及相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備都難以滿足對(duì)專業(yè)音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)需求；第四，由于在招生上的盲目和用人單位的縮減，導(dǎo)致音樂表演專業(yè)人才與用人單位在需求上產(chǎn)生了嚴(yán)重的供大于求問題；第五，畢業(yè)生的專業(yè)能力難以滿足用人單位的需要；第六，大部分音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念和個(gè)人實(shí)際能力存在較大的反差。

為改變目前現(xiàn)狀，建議在未來綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)的發(fā)展過程中，從招生上，適當(dāng)控制招生比例；師資上，提高音樂表演專業(yè)教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力；教學(xué)上，既要適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更要在教學(xué)中彰顯人才培養(yǎng)的專業(yè)特征和個(gè)性特征，使所培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，更要在尊重藝術(shù)規(guī)律和社會(huì)需求上予以關(guān)注。

總之，綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)的就業(yè)狀況不容樂觀，應(yīng)引起各方面的關(guān)注與重視。相信在政府、學(xué)校、師生和社會(huì)各方面的積極配合與努力下，綜合類大學(xué)的音樂表演專業(yè)定會(huì)有一個(gè)充滿希望的前景與未來。

基金項(xiàng)目：

本文為“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”成果，項(xiàng)目名稱：《綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查研究》；項(xiàng)目編號(hào)：201411460060X。

注釋：

①上海音樂學(xué)院音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

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