宋揚(yáng)

摘要：在小學(xué)階段，隨著新課程改革的深入，其教學(xué)發(fā)生了很大的變化。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行全方位的融合，促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)更好的開(kāi)展，同時(shí)也提高教師對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂的掌控。本文將對(duì)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行分析和研究，并提出二者整合在教學(xué)中的實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂(lè)教學(xué) 多媒體信息技術(shù) 有機(jī)整合

信息時(shí)代的到來(lái)使網(wǎng)絡(luò)、多媒體應(yīng)用技術(shù)逐漸在教育領(lǐng)域滲透和推廣。音樂(lè)作為小學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在培養(yǎng)小學(xué)生審美素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極作用，將二者有機(jī)整合到一起，不僅能夠提高教學(xué)有效性，還能夠促進(jìn)小學(xué)生全面、健康發(fā)展。因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合的研究具有積極意義。

一、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

新課改下，音樂(lè)教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)、情境感受等多項(xiàng)能力。音樂(lè)教學(xué)中的歌唱與欣賞教學(xué)，通過(guò)多媒體素材融入歌詞、聲音當(dāng)中，能夠更為直觀、生動(dòng)地表達(dá)音樂(lè)情感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，促使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的目標(biāo)。

多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁魳?lè)的不同風(fēng)格、類(lèi)型等更好地展現(xiàn)出來(lái)，將音樂(lè)情緒傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)多媒體，全面了解和掌握音樂(lè)，逐漸形成對(duì)音樂(lè)強(qiáng)大的感知能力。且多媒體信息技術(shù)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。多媒體信息技術(shù)提供了音樂(lè)教學(xué)聲、形結(jié)合的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，在提高學(xué)生欣賞能力方面具有積極意義。

傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生興趣。而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多新鮮元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和熱情，與教師共同參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而形成良好的音樂(lè)審美情趣。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合策略

（一）充分利用多媒體，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生身心處于發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。多媒體課件將文字、圖像等直觀地展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)建良好、生動(dòng)的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，將學(xué)生在音樂(lè)課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。如筆者在進(jìn)行《兩只小象》歌曲教學(xué)時(shí)，由于很多學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)大象，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的印象，筆者將歌曲與大象畫(huà)面剪輯成小影片。在屏幕上播放，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，深入到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。同時(shí)在學(xué)習(xí)后，教師可以借助附件中的錄音機(jī)將學(xué)生演唱的歌曲配上伴奏錄下來(lái)反饋給學(xué)生，不僅能夠增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。

（二）突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)有效性

就心理學(xué)角度而言，動(dòng)態(tài)刺激效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，且給人留下的印象也更為深刻。在實(shí)踐中，將靜態(tài)形態(tài)的材料與多媒體信息技術(shù)結(jié)合，能夠恢復(fù)其生動(dòng)的畫(huà)面，賦予其生命。多媒體信息技術(shù)具有多功能性，其中CAI動(dòng)態(tài)圖像演示，能夠突出教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的印象，為學(xué)生日后音樂(lè)知識(shí)體系的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如筆者在《在草原上》教學(xué)中，作為一首兩聲部歌曲，學(xué)生此前接觸較少，為了能夠讓學(xué)生正確演唱，筆者利用不同顏色將高低聲部展現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用音頻解霸錄制兩個(gè)聲部的伴奏，提醒學(xué)生在演唱中需要注意的要點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)感受作者對(duì)蒙古草原的熱愛(ài)和贊美之情。再如在《豐收鑼鼓》音樂(lè)欣賞過(guò)程中，筆者第一遍播放時(shí)，采取原速方式，讓學(xué)生在聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺?。之后采取慢速播放音?lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，通過(guò)這種方式強(qiáng)調(diào)節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性。

（三）兼顧學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

音樂(lè)欣賞作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，使用多媒體信息技術(shù)十分必要，尤其是低年級(jí)學(xué)生，能夠充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入到欣賞活動(dòng)中，創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。如在欣賞《龜兔賽跑》音樂(lè)時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體圖像，向?qū)W生介紹作者、樂(lè)器等，通過(guò)單簧管及大管兩種樂(lè)器的差別來(lái)表現(xiàn)兔子與烏龜，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

音樂(lè)作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，其自身具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力具有積極地促進(jìn)作用。如在《小葉子》教學(xué)中，筆者可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生收集自己喜歡的葉子，并利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于秋天的信息，制作各類(lèi)葉子標(biāo)本等，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。小學(xué)生思維能力尚未形成，而通過(guò)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合，能夠幫助其形成思維能力。如在《美麗的草原我的家》中，筆者將草原和視頻及相關(guān)的文章、圖片等按照一定的鏈接形式，放到課堂教學(xué)網(wǎng)頁(yè)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生課上、課后教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合是教育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，其在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面占據(jù)十分重要的位置。因此在教學(xué)中，音樂(lè)教師要明確認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)的重要性，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，構(gòu)建和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用信息技術(shù)，提高教學(xué)有效性，從而促進(jìn)小學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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