賀金玲

摘要：當(dāng)今的音樂(lè)課堂常見(jiàn)的情況就是欣賞、唱歌、器樂(lè)教學(xué)，偶爾師生互動(dòng)再加些舞蹈基本動(dòng)作。隨著新課標(biāo)的改革，合唱教學(xué)被提到日程上來(lái)，現(xiàn)在的社會(huì)主流就是團(tuán)結(jié)協(xié)作，而合唱正好符合這樣的契機(jī)，它怎樣與平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，如何恰當(dāng)?shù)貪B透到我們教學(xué)過(guò)程中正是值得廣大的一線音樂(lè)教師探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 合唱 合唱比例 合唱與教學(xué) 傾聽(tīng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式；感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。從教以來(lái)，我們一直遵循著這樣的守則，平時(shí)的音樂(lè)課也多是欣賞課和唱歌課，包括省市的公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課比賽，也多是以欣賞課為主，雖然現(xiàn)在的教學(xué)手段不斷地進(jìn)步變化，但從某種意義上講，形式仍是顯得比較單一。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這時(shí)又給我們注入了一股新鮮血液，強(qiáng)調(diào)要更加重視和著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱作為一門綜合的藝術(shù)，卻很少有人敢在音樂(lè)教學(xué)中去運(yùn)用，在大式比賽中更是鳳毛麟角。首先，學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，班與班的情況又各有不同。其次，排練過(guò)程繁瑣復(fù)雜，而一節(jié)課的時(shí)間有限，演唱效果還有可能達(dá)不到預(yù)期的效果，所以都不敢冒這個(gè)險(xiǎn)。作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，這已是筆者工作的第十個(gè)年頭了，但是在課程中結(jié)合合唱來(lái)教學(xué)還是近幾年的事情，在實(shí)施的過(guò)程中確實(shí)碰到很多問(wèn)題，接來(lái)下就筆者的一些感受與大家探討。

一、合唱的魅力

音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，其實(shí)教育的宗旨筆者想也都是殊途同歸的！合唱作為一個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的重要手段，它有很多的作用，在合唱的教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)與他人合作、和諧相處等良好的品質(zhì)。另外對(duì)他們的道德的培養(yǎng)、性格情操的熏陶等都有著積極的作用。

二、合唱怎樣與教學(xué)相結(jié)合

雖然我們明確了合唱的積極作用，但是在實(shí)際的運(yùn)用和操作上，確實(shí)會(huì)碰到許多問(wèn)題，我們要根據(jù)自己的實(shí)際課堂情況注意幾個(gè)方面：

（一）確定合唱在課堂教學(xué)中的比例。我們可以根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)水平做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于專業(yè)素養(yǎng)一般的班級(jí)和學(xué)生，我們可做基本簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，一兩個(gè)樂(lè)句甚至一個(gè)和弦的演唱，這樣雖然可能只占用十幾分鐘，但讓他們真切地感受到了和聲（哪怕是最簡(jiǎn)單的）帶給的美妙聽(tīng)覺(jué)感受，了解不同形式的演繹會(huì)對(duì)作品有怎樣的影響。而對(duì)于專業(yè)素養(yǎng)較好的班級(jí)和學(xué)生，我們可以進(jìn)行整個(gè)樂(lè)段的演唱，甚至在作品的處理與情緒的表達(dá)等方面做更高更細(xì)致的要求，當(dāng)然我們也要做好前期工作，在制定教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)課時(shí)就應(yīng)該考慮在內(nèi)，我們要進(jìn)行幾課時(shí)，每課時(shí)能進(jìn)行到什么程度，這都是我們需要做好充分的預(yù)見(jiàn)與分析的。

（二）在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中我們會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，怎樣與平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合是我們主要研究的方向。

在音準(zhǔn)上，有些同學(xué)容易走音，這是個(gè)最普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，一個(gè)我們可以讓學(xué)生多聽(tīng)多練。另外可以試著先進(jìn)行二聲部的教唱，一般我們都是先教一聲部，學(xué)生往往會(huì)有“先入為主”的習(xí)慣，無(wú)形當(dāng)中就加大了二聲部的難度，那我們現(xiàn)在反其道而行之，學(xué)生先學(xué)習(xí)二聲部，在熟悉相對(duì)較難的二聲部的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)旋律性較強(qiáng)的一聲部就簡(jiǎn)單多了，這樣讓不容易唱準(zhǔn)的低聲部先開(kāi)始演唱，利用思維定式，穩(wěn)定低聲部的音準(zhǔn)。在第二遍反復(fù)時(shí)，高聲部悄然進(jìn)入，實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法，由于減少了趨同性干擾，再加上思維定式，兩個(gè)聲部都能相對(duì)較穩(wěn)定地保持住，等到學(xué)生能較為自如地把握各自聲部的音準(zhǔn)后，再嘗試同時(shí)進(jìn)入，這樣訓(xùn)練會(huì)輕松許多，出來(lái)的合唱效果也會(huì)好很多，學(xué)生在感受到合唱和聲的魅力以及在訓(xùn)練過(guò)程中帶給他們的樂(lè)趣后，就會(huì)對(duì)合唱更加感興趣，有利于他們對(duì)作品的進(jìn)一步了解和詮釋。在老師的引導(dǎo)和指揮下，學(xué)生們通過(guò)自己的聯(lián)想演唱與合作，不僅能深切體會(huì)到剪羊毛的樂(lè)趣，在訓(xùn)練過(guò)程中，還培養(yǎng)了他們相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的一種團(tuán)隊(duì)精神，這種形式不光沒(méi)有影響到課堂的氛圍，反而把課堂的層次提高了，使課堂不僅僅局限于簡(jiǎn)單的唱一個(gè)旋律這樣的形式。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

匈牙利著名的音樂(lè)家柯達(dá)伊說(shuō)：“音樂(lè)教育和歌唱教育應(yīng)該讓學(xué)生感到快樂(lè)，要逐漸培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的渴望，因?yàn)檫@種渴望會(huì)帶給他們一生的熱愛(ài)和向往。”我們堅(jiān)持要做的工作就是培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的渴望這種藝術(shù)修養(yǎng)，而這其中非常重要的就是要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。音樂(lè)是個(gè)聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，合唱更是要注重聆聽(tīng)：

1.要注意聆聽(tīng)老師的示范。學(xué)生在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段都是靠聆聽(tīng)、模仿、想象而一步一步地進(jìn)行的，老師在這個(gè)時(shí)候適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生做以示范，從表情到肢體語(yǔ)言，從外在的投入延伸到內(nèi)心感情真實(shí)的流露，用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生，讓他們發(fā)自內(nèi)心的愿意去聽(tīng)老師的教誨，而不是一味枯燥的說(shuō)教。2.去傾聽(tīng)別人。在以上內(nèi)容中我們也強(qiáng)調(diào)過(guò)，合唱不是說(shuō)光自己唱的好就萬(wàn)事大吉的了，它講究的是合作，更重要的是要聽(tīng)到他人的聲音，只有互相去傾聽(tīng)，有目的有層次的去傾聽(tīng)，我們才能及時(shí)的去調(diào)整和控制自己的聲音，力求能夠做到聲音情緒上的一種和諧，真正體會(huì)到“聽(tīng)”的樂(lè)趣。3.聽(tīng)作品。在課堂上老師要推薦一些好的合唱作品，讓學(xué)生能更直觀地近距離的去欣賞一些作品，比如說(shuō)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》里面就有很多合唱的片段，學(xué)生們都很愛(ài)看，也愿意去學(xué)習(xí)其中的作品。在課后，老師給學(xué)生推薦一些好的節(jié)目，比如央視青歌賽合唱組的比賽，楊鴻年教授指揮的作品等，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地積累，一點(diǎn)點(diǎn)地滲透，逐漸提高他們對(duì)合唱的興趣，提高他們的藝術(shù)品位，老師要起到一個(gè)很好的傳播媒介作用。

總之，合唱在平常的音樂(lè)課堂不像我們想像中的那樣難以克服，只要正確對(duì)待它，掌握并運(yùn)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，我們就會(huì)唱出一定的效果，并能更好地詮釋作品，更加豐富活躍我們的課堂。今后，我們可以放心大膽的利用各種教學(xué)手段去教學(xué)，不斷地提升自己，更好的服務(wù)學(xué)生！