馬格格

摘要：教材建設(shè)是教育的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到整個公共藝術(shù)課程建設(shè)的成敗。音樂鑒賞教材是音樂課程內(nèi)容的直接物質(zhì)載體，在教學(xué)過程中，音樂鑒賞教材無疑是制約著教學(xué)的一個重要因素。本文結(jié)合筆者教學(xué)中所參考的高校音樂鑒賞教材以及課堂上的教學(xué)體會，歸納出筆者對當(dāng)下高校公共藝術(shù)音樂教材使用現(xiàn)狀的一些感想和建議。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)課程 教材建設(shè) 音樂鑒賞教材 感想和建議

音樂教材是保證教師在音樂課堂上高質(zhì)量完成教學(xué)計劃、實施教學(xué)大綱的基本材料。筆者在經(jīng)歷學(xué)校音樂鑒賞課教學(xué)的親身體驗后感觸很多，種種課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查都顯示出目前高校所使用的教材還有待進一步完善，因此選擇高校公共藝術(shù)音樂教材建設(shè)作為研究對象。本文結(jié)合筆者教學(xué)中所參考的高校音樂鑒賞教材以及課堂上的教學(xué)體會，歸納出筆者對當(dāng)下高校公共藝術(shù)音樂教材使用現(xiàn)狀的一些感想和建議。

一、高校公共藝術(shù)音樂教材建設(shè)的重要性

教材是進行教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)，是教師完成教學(xué)計劃、實施教學(xué)大綱的基本材料。教材是伴隨著教育的發(fā)展而產(chǎn)生的，它是教育活動中不可或缺的重要因素之一。教材建設(shè)正逐步朝向正規(guī)化和系統(tǒng)化方向發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改革都必須有一個新的教材體系作保證，從某種意義上來說，教材體系的研究可以說是課程改革的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是當(dāng)今教學(xué)改革中最復(fù)雜而又不得不面對的問題之一。

二、高校音樂鑒賞課程教學(xué)的體會

筆者在學(xué)校承擔(dān)了兩年的音樂鑒賞課教學(xué)任務(wù)后感觸頗深，雖然現(xiàn)在大學(xué)生使用的都是新版教科書，但是學(xué)生們學(xué)唱和欣賞的曲目仍然停留在那幾首耳熟能詳?shù)拿?。對于理論知識，大部分學(xué)生懂得的更是少之又少，課堂上心不在焉的學(xué)生較多。陳舊的教學(xué)內(nèi)容與高調(diào)的音樂教材改革步伐相背離，嚴(yán)重地影響了教學(xué)的效果。筆者常在思考“如何才能使學(xué)生在課堂上對我的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴”這一問題。作為一名剛出道的音樂教師，剛開始筆者的備課過程幾乎完全按照教材的內(nèi)容和步驟進行，但是發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對音樂課不是很感興趣，于是筆者嘗試著根據(jù)每個單元的中心思想加入一些新鮮的內(nèi)容進入課堂，效果立竿見影，學(xué)生開始愛聽課了。根據(jù)這一現(xiàn)象筆者反復(fù)思考是哪一環(huán)節(jié)出錯了，而后給學(xué)生做了一次調(diào)查得知原來現(xiàn)在大學(xué)生并非不熱愛音樂，恰恰相反的是他們了解的音樂類型相當(dāng)廣泛，只是現(xiàn)有音樂教材的內(nèi)容與他們的愿望和需求相距甚遠(yuǎn)。

三、筆者對當(dāng)前公共藝術(shù)音樂教材建設(shè)的幾點建議

（一）教材中適當(dāng)增加“流行音樂”的必要性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)想在音樂課堂上學(xué)習(xí)流行音樂的學(xué)生占大多數(shù)，因此適當(dāng)?shù)脑诮滩闹屑尤肓餍幸魳肥且槐緝?yōu)秀的音樂教材所必備的條件。在當(dāng)前的教材編寫中藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)占主導(dǎo)地位，一些旋律優(yōu)美的歌曲卻被學(xué)生認(rèn)為是不受歡迎的曲目，這其中的原因在于“優(yōu)美的歌曲給錯了對象”，教材的教學(xué)對象是非藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生，他們對音樂理論的掌握甚少，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)來的學(xué)生甚至從沒接觸過藝術(shù)類課程。

（二）教材內(nèi)容“生活化”

學(xué)生的課余生活多姿多彩，生活中一定有各種趣事讓他們難以忘懷。一本優(yōu)秀的音樂教材必須進一步加強教材所選內(nèi)容的實用性，結(jié)合與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容進行選曲，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)此年齡段學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知特征去選擇那些能反映他們實際生活的音樂，選擇可以讓他們展示音樂才能的內(nèi)容。

（三）多媒體電子教材的進一步擴充

在現(xiàn)代教育理論中，教材的概念更加廣泛，除教科書、講義、參考書刊等文字教材以外，還包括幻燈片、電教片、課件等多媒體電子教材。目前，在市面上公開出版的教材中只有少部分配有相應(yīng)的音響、音像資料，有的并不完全與教材內(nèi)容配套，給教師備課教學(xué)帶來一定的困難。為了使課堂內(nèi)容更具吸引力，課下筆者花了大量的時間搜集與本章節(jié)主題相關(guān)的文字內(nèi)容、音頻和視頻做成幻燈片供上課使用。

（四）辯證看待“地方教材”

在一些關(guān)于編寫音樂教材建議的書籍中經(jīng)常能看到很多教師鼓勵編寫地方教材，提出在音樂教材中融入地方特色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中親近本土文化，感知鄉(xiāng)土文化的魅力這一觀點。而筆者對“地方教材”的編寫有一些自己的看法，我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡帶來文化教育的差異，每個地域把具有地方特色的內(nèi)容編入教材可以引導(dǎo)學(xué)生建立熱愛家鄉(xiāng)的情感，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對音響的感知度，但筆者并不認(rèn)為應(yīng)該主張鼓勵編寫地方特色較濃的音樂教材。

（五）借鑒國外優(yōu)秀教材的重要性

教材編寫者必須具有開放意識，充分汲取世界各國的優(yōu)秀音樂文化精髓，借鑒國外音樂教材編寫的經(jīng)驗，取長補短，構(gòu)建我國完善的音樂教材體系是很重要的。在我國，專業(yè)性較強的器樂教程只局限于提供給少數(shù)音樂專業(yè)人才使用。

（六）音樂教材印刷和裝幀的問題

在頒布實施的新《義務(wù)教育法》第四十一條明確規(guī)定：國家鼓勵教科書循環(huán)使用。首批納入循環(huán)使用的教科書即包括初中音樂教材。以往我國的教科書都是由受教育者自己購買，政府為了減小家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)而限定教科書的價格必須在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，大多數(shù)編寫和出版教科書的單位往往通過縮減編寫內(nèi)容、降低編寫和制作要求來降低教科書的成本。這一政策出臺后，市面上應(yīng)該有更多高品質(zhì)的音樂教材。

綜上所述，本文針對教材編寫提出了一些個人的觀點，包括教材中適當(dāng)增加流行音樂的必要性、教材內(nèi)容“生活化”、多媒體電子教材的進一步擴充、辯證看待“地方教材”、借鑒國外優(yōu)秀教材的重要性、音樂教材印刷和裝幀的問題，這些都是筆者經(jīng)過深思熟慮后所總結(jié)的，能否在現(xiàn)實教育中得以應(yīng)用，還有待于進一步地實踐和檢驗。

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