張欣欣

摘要：鋼琴是一種從西方傳入我國的樂器，在少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育方面，其教育模式偏西方化，因為無論是思想還是理念西化傾向都比較大。為了讓我國的藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的越來越好，本文將從一個鋼琴教育者的視角，闡述我國少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育民族化有什么意義，在這個發(fā)展過程中出現(xiàn)了什么樣的問題，針對這些問題我們可以采取怎樣的措施，相信通過對少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育民族化問題的重視可以讓我國的藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展得更加順利。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 高校鋼琴教育民族化 問題探究

鋼琴正式傳入我國是一百多年前，有位叫利瑪竇的傳教士從意大利帶來我國，雖然這種樂器當(dāng)時并沒有引起國人的關(guān)注，20世紀(jì)初我國開始鋼琴教育，隨著時間的推移，高校也開啟了鋼琴教育課，其模式十分西化，并沒有真正融入我國的民族特色，尤其是少數(shù)民族區(qū)域，其高校鋼琴教育民族化比較落后，希望能夠通過鋼琴教育者的積極探討與探索，改變這一現(xiàn)狀。

一、少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育民族化的意義

（一）對于傳承我國鋼琴藝術(shù)作用不可忽視

少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育的民族化其實是對我國鋼琴藝術(shù)的一種傳承，鋼琴傳入我國一百多年，雖然在20世紀(jì)初才開始有鋼琴課，但是我國并不乏著名的鋼琴曲作家與演奏家，同時鋼琴教育家們也是嘔心瀝血，為的就是讓中國擁有自己的鋼琴藝術(shù)從而將這份藝術(shù)推向世界。

（二）向世界展示中國鋼琴藝術(shù)精髓 傳播中國文化

只有中國鋼琴藝術(shù)得以發(fā)展，結(jié)合中國民族特色才是中國鋼琴藝術(shù)的精髓。中國是一個有著幾千年歷史的文明古國，對于音樂的審美與追求更是在古典文化中就可以了解，中國的鋼琴作品蘊(yùn)含的詩意情懷，有著非常美的意境，少數(shù)民族地區(qū)需要充分利用這種天然的優(yōu)勢結(jié)合自身的民族特色，更好的弘揚(yáng)中國文化。

二、少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育目前存在的問題

我國少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育存在的問題具體有：其一、民族化意識缺乏，因為我國的鋼琴教育思想西方化嚴(yán)重，而且一直沒有我國自己的鋼琴教材，請外教進(jìn)行教學(xué)的情況比較多，導(dǎo)致民族化意識缺乏。其二、教學(xué)過程中的曲目大多數(shù)是西方的曲目，這也與中國鋼琴作品缺乏有著直接的聯(lián)系，在教學(xué)過程中因為這一點對學(xué)生的心理也有很大的影響，比如說覺得西方曲目更洋氣而中國民族音樂作品卻不夠好。其三、對于鋼琴的民族化技法缺乏研究，就像是一個人習(xí)慣做一件事情就很難改變一樣，一直以來習(xí)慣用西化的方法教學(xué)，對于民族化的鋼琴技法缺乏探究，如何利用鋼琴結(jié)合民族風(fēng)格表現(xiàn)內(nèi)容、彈奏出不同的感覺是需要研究的。其四、民族化課程的建設(shè)跟不上腳步，我國高校的鋼琴音樂教育體系不夠成熟，西方化十分嚴(yán)重，因為鋼琴課程缺乏民族特色，相信的音樂理論體系建立不起來，導(dǎo)致我國民族化課程建設(shè)落后。

三、少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育問題的解決

（一）教育工作者與學(xué)生的共同努力

作為一名鋼琴教師需要用自己的毅力努力創(chuàng)作民族特色的鋼琴作品，在教學(xué)過程中推廣出去；作為鋼琴的教育工作者需要在思想上開拓出境界，弱化西方的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教育方式，為開拓具有民族化鋼琴教育模式做出貢獻(xiàn)；學(xué)生方面需要教師積極引導(dǎo)，使其對中國藝術(shù)更加感興趣，自覺自主學(xué)習(xí)中國鋼琴作品，培養(yǎng)其民族意識。

（二）民族鋼琴曲創(chuàng)作需加強(qiáng)

我國目前的現(xiàn)實情況是缺乏民族鋼琴曲目，大多數(shù)教學(xué)過程中采取的是西方曲目，所以需要加大對民族鋼琴曲目的研發(fā)力度，可以舉辦中國鋼琴作品展，為學(xué)生甚至是社會人士進(jìn)行鋼琴表演，宣揚(yáng)和傳播中國鋼琴藝術(shù)魅力，作為鋼琴的教育工作者，可以將學(xué)生作為中國鋼琴文化的傳播途徑，鼓勵學(xué)生演奏具有民族特色的鋼琴曲目，讓自主創(chuàng)作的中國風(fēng)鋼琴曲目走向世界。

（三）對于中國鋼琴音樂教材的編寫需要加強(qiáng)

因為我國基本上沒有具有民族特色的音樂教材，需要加強(qiáng)編寫和研究有著強(qiáng)烈民族元素的鋼琴作品，同時重視鋼琴民族化課程的建設(shè)，通過中國千千萬萬人民教師的傳授，相信經(jīng)過時間的沉淀，中國少數(shù)民族高校鋼琴教育的發(fā)展會變得越來越成熟。

四、結(jié)語

對于從事鋼琴工作教育的人們來說，我國少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育的發(fā)展問題，是必須要承擔(dān)的責(zé)任，他們有義務(wù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)意識，積極編撰符合中國特色的鋼琴課教程，不斷深入探索鋼琴技法，研究如何才能讓我國的民族特色真正的融入其中。中國少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育除了要依賴于這些人的無私奉獻(xiàn)，還應(yīng)還有學(xué)生的積極配合與響應(yīng)，熱愛中國的音樂文化，將中國的鋼琴文化作為一種事業(yè)傳承下去，相信通過師生們的共同努力，與世界接軌，一定能夠譜寫少數(shù)民族區(qū)域高校鋼琴教育的美好篇章！

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