吳小瑜

摘要：中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最璀璨的部分之一，本文通過(guò)分析當(dāng)前衛(wèi)生類(lèi)五年制高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀，有的放矢的引入中華傳統(tǒng)文化教育，在德育工作方面，從加強(qiáng)滲透于校園文化中的衛(wèi)生類(lèi)高職學(xué)生德育教育，創(chuàng)設(shè)符合衛(wèi)生類(lèi)高職特色的職業(yè)指導(dǎo)課程體系，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用等幾方面入手，方位做好學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)工作，幫助他們改變就業(yè)觀念，澄清模糊認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，也是賦予中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育以時(shí)代特色與價(jià)值的一種全新和有效的嘗試。

關(guān)鍵詞： 中華傳統(tǒng)文化； 衛(wèi)生類(lèi)高職； 職業(yè)價(jià)值觀； 構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 ？ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A？？文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（b）-0000-00

在全球化時(shí)代背景下，文化軟實(shí)力日益成為綜合國(guó)力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國(guó)文化軟實(shí)力的集中體現(xiàn)。十八屆三中全會(huì)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)多次作出重要指示，為新形勢(shì)下加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向，提供了強(qiáng)大動(dòng)力。

中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最璀璨的部分之一，其核心價(jià)值就是所承載的人文精神，它不僅是中華醫(yī)藥的寶庫(kù)，蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德文化的精華，還蘊(yùn)涵著豐富的職業(yè)價(jià)值觀教育的資源，對(duì)于當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的形成有著積極的影響。

1 衛(wèi)生類(lèi)高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀

眾所周知，護(hù)理、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)系到的是人類(lèi)健康事業(yè)，除卻基本的職業(yè)道德要求，更要求學(xué)生具有甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人文精神，這就要求我們的高職學(xué)生要樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。五年制高職學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀受社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多重因素影響。本課題成員曾在我校2012、2013級(jí)新生中開(kāi)展過(guò)相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)以及查閱的相關(guān)文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生中存在以下問(wèn)題：

1.1社會(huì)對(duì)高職學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的沖擊

在改革開(kāi)放條件下，各種文化思潮的涌入使我國(guó)的文化呈現(xiàn)出多元化，高職校學(xué)生獲取文化營(yíng)養(yǎng)的途徑多了。由于學(xué)生主體意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)不良現(xiàn)象尤其是網(wǎng)絡(luò)的影響對(duì)高職學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀也帶來(lái)負(fù)面的影響。

1.2家庭對(duì)高職學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建的影響

現(xiàn)在的高職生大多是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，被父母寵著長(zhǎng)大，這就促使許多學(xué)生在價(jià)值觀的取向上存在一定的弱點(diǎn)，如只求索取，不講奉獻(xiàn)，貪圖享受，急功近利，好逸惡勞等。另外，他們接受新鮮事物的能力也比較強(qiáng)，但由于年輕閱歷淺、對(duì)事物判斷往往缺乏客觀性，其看法往往容易受到他人的影響，帶有一定的盲從性和片面性。

1.3缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解以及對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)

調(diào)查顯示，學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)盲目性大，有的學(xué)生在填報(bào)志愿選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及就業(yè)崗位缺乏了解或者根本沒(méi)考慮自己的喜好，只是聽(tīng)從家長(zhǎng)或老師的建議，一旦在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上遇到困難往往感到索然無(wú)趣甚至自我放棄。學(xué)生如果有清晰的職業(yè)目標(biāo)，他們就會(huì)把職業(yè)目標(biāo)落實(shí)在專(zhuān)業(yè)選擇與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，然而在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于職業(yè)熱愛(ài)度有待提高，甚至有部分學(xué)生只是單純將職業(yè)視為賺錢(qián)的手段。

關(guān)注高職生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是高職院校和每一個(gè)從事高職教育教師的重要責(zé)任。現(xiàn)階段，如何提高德育工作針對(duì)性、有效性，將中華傳統(tǒng)文化與護(hù)理、醫(yī)藥教育緊密融合，提升學(xué)生傳承民族文化的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立為民族復(fù)興而努力拼搏的理想信念，賦予中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育以時(shí)代特色與價(jià)值必將是一種全新和有效的嘗試。

2 結(jié)合中華傳統(tǒng)文化構(gòu)建衛(wèi)生類(lèi)高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

專(zhuān)業(yè)知識(shí)授課外，衛(wèi)生類(lèi)高職校更要把職業(yè)價(jià)值觀教育納入整體教育計(jì)劃之中，全方位做好學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)工作，幫助他們改變就業(yè)觀念，澄清模糊認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

2.1加強(qiáng)滲透于校園文化中的衛(wèi)生類(lèi)高職學(xué)生德育教育

2.1.1 營(yíng)造氛圍

良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境至關(guān)重要。打造以”仁、愛(ài)、精、誠(chéng)”為專(zhuān)業(yè)特色的校園文化，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)置身于飽含中華傳統(tǒng)文化的職業(yè)環(huán)境中，讓他們體會(huì)到中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而加深對(duì)醫(yī)學(xué)道德原則規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)要求的理解，完善職業(yè)品質(zhì)。

2.1.2豐富載體

圍繞中華傳統(tǒng)文化，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、積極健康的校園文化活動(dòng)，積累素材，編寫(xiě)《傳承中華傳統(tǒng)文化德育主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編》，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)價(jià)值觀教育方面的作用。

2.1.3利用網(wǎng)絡(luò)

加大網(wǎng)絡(luò)資源在提升校園文化中的作用，利用信息化平臺(tái)結(jié)合二十四節(jié)氣、中國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日等定期向?qū)W生們推送與之緊密關(guān)聯(lián)的養(yǎng)生小常識(shí)、名言警句等。

2.2 創(chuàng)設(shè)符合衛(wèi)生類(lèi)高職特色的職業(yè)指導(dǎo)課程體系

2.2.1構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程體系

積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)課和實(shí)踐課，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.2.2充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容

充實(shí)的內(nèi)容既要符合醫(yī)學(xué)高職院校特點(diǎn)，以李時(shí)珍、孫思邈、張仲景等的典型故事為例，向同學(xué)們宣講“大醫(yī)精誠(chéng)”、“懸壺濟(jì)世”、“致中和”等中華傳統(tǒng)文化中的精髓，又要有理論有事例，能夠滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的需求，做到有的放矢。

2.3加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

職業(yè)價(jià)值觀教育是高職院校思想政治理論教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，也是創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校德育工作的一項(xiàng)新課題，為此，要重點(diǎn)抓好幾個(gè)方面的教育：

2.3.1社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

每一名醫(yī)學(xué)高職生都是中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)者和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，“以人為本”、“仁心仁術(shù)”、“一視同仁”、“大醫(yī)精誠(chéng)”、等職業(yè)道德規(guī)范都是當(dāng)前醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)文化在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，它要求醫(yī)學(xué)高職學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)和醫(yī)德思想，樹(shù)認(rèn)識(shí)到職業(yè)無(wú)高低貴賤，努力學(xué)習(xí)醫(yī)藥知識(shí)，掌握醫(yī)療技能，竭力為處于病痛之中的患者解除痛苦，改善他們的不良心境和悲觀情緒，為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出有益貢獻(xiàn)。

2.3.2職業(yè)價(jià)值觀認(rèn)知教育

要善于發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，并與時(shí)代精神結(jié)合，將傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中對(duì)醫(yī)生應(yīng)具有的仁義、誠(chéng)信、忠恕、慎獨(dú)等職業(yè)價(jià)值觀精髓融入到道德教育之中，從而提升學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。

2.3.3鼓勵(lì)學(xué)生參加醫(yī)療實(shí)踐

醫(yī)學(xué)高職院校要充分利用學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”為主旨，學(xué)習(xí)李時(shí)珍嘗百草寫(xiě)出《本草綱目》的精神，引導(dǎo)他們將其價(jià)值追求付諸行動(dòng)，在與病人接觸過(guò)程中，努力提高自身專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，并把臨床知識(shí)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)技能過(guò)程中強(qiáng)化自己的服務(wù)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生工作的興趣，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和就業(yè)的需要，有利于引導(dǎo)醫(yī)學(xué)高職學(xué)生科學(xué)地建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)整職業(yè)價(jià)值坐標(biāo)，提升擇業(yè)能力，也有利于衛(wèi)生類(lèi)高職院校人才教育的健康發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生既能適應(yīng)社會(huì)需要，又能充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和價(jià)值的職業(yè)價(jià)值觀具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

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