蘭慶

摘 要：近年來，民辦院校發(fā)展迅猛，學(xué)生規(guī)模占據(jù)高等教育半壁江山，也對大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求，職業(yè)價值觀培養(yǎng)成為重要議題。文章概括了重慶人文科技學(xué)院護(hù)理學(xué)院加強學(xué)生職業(yè)價值觀教育工作的措施和成就，對于其他院校相關(guān)工作具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：民辦院校;護(hù)理學(xué)生;職業(yè)價值觀;培養(yǎng)策略;重慶人文科技學(xué)院

重慶人文科技學(xué)院護(hù)理學(xué)院成立于2013年，現(xiàn)有全日制?？圃谛W(xué)生1248人。學(xué)院高度重視師資隊伍建設(shè)，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)成果突出、業(yè)務(wù)能力精湛的高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)院建有現(xiàn)代化、多功能的實訓(xùn)、教學(xué)場地，可滿足專業(yè)技能實習(xí)實訓(xùn)需求，在重慶市多家醫(yī)院建立了實習(xí)基地，為學(xué)生臨床實習(xí)提供充分的保障。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我院少部分護(hù)理學(xué)生并不喜歡護(hù)理工作，個別學(xué)生甚至中途要求轉(zhuǎn)專業(yè)和退學(xué)，這些都對他們的職業(yè)選擇造成了一定的影響。如何進(jìn)一步加強護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值觀成為擺在我院護(hù)理教育工作者面前亟待解決的重要問題。

一、從學(xué)院的角度重視學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)工作

護(hù)理職業(yè)是一個專業(yè)水平要求高，職業(yè)特殊性強，需要良心和道德的職業(yè)，因此，學(xué)院重視學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)是非常必要的。民辦院校要給護(hù)理學(xué)生帶來的職業(yè)價值觀應(yīng)該是不僅僅對病人進(jìn)行照顧，更多的是為社會公眾的健康以及幸福提供保障，將社會的健康事業(yè)發(fā)展當(dāng)成自己的任務(wù)和目標(biāo)。目前，我院大部分護(hù)理學(xué)生，對于護(hù)理這個行業(yè)的未來發(fā)展以及將護(hù)士的職業(yè)價值觀和素質(zhì)進(jìn)行提升的理念持認(rèn)同態(tài)度。我院對學(xué)生的職業(yè)價值觀培養(yǎng)非常重視，多次聘請護(hù)理行業(yè)的專家、教授給同學(xué)們做講座，要求專業(yè)教師課堂上積極引導(dǎo)，輔導(dǎo)員通過晚點名、開展主題班會以及通過就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生通過認(rèn)識自我，職業(yè)生涯規(guī)劃，了解行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，課上課下形成合力，從而幫助他們樹立合理的職業(yè)價值觀。

二、各個年級段的職業(yè)價值觀培養(yǎng)應(yīng)具有一定的側(cè)重點

大一的時候，護(hù)理專業(yè)開設(shè)的課程內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的，因此，在進(jìn)行專業(yè)教育的同時，學(xué)校可開展人生價值觀教育及與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的職業(yè)價值觀教育，樹立護(hù)生正確的人生觀，培育其對護(hù)理職業(yè)積極的認(rèn)識。目前我院在這個階段主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我、剖析自我，注重對學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知性教育，讓學(xué)生在步入社會前對職業(yè)有著良好的了解和預(yù)期。在大二的時候，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生開始逐漸接觸護(hù)理的實際操作，對護(hù)理的了解程度更加深入，這個階段的學(xué)生對于護(hù)理行業(yè)是有新鮮感的，這時他們的職業(yè)價值觀是最強的，因為他們可以從中感受到自己的價值以及職業(yè)的快樂，因此這個階段學(xué)院可以給每個學(xué)生做一次職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的。最后一個階段，也就是大三的時候，學(xué)生都開始面臨著到醫(yī)院實習(xí)和就業(yè)的問題，護(hù)理學(xué)生將要面臨的最大問題就是如何將理論轉(zhuǎn)化為實踐操作，民辦院校的專科護(hù)理專業(yè)沒有公辦學(xué)校?？谱o(hù)理專業(yè)有競爭力，更沒有公辦本科護(hù)理學(xué)生有競爭力，所以民辦院校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生會存在迷茫、自卑、焦慮心理，需要加強心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)。在這個階段，我院聘請了專門的實習(xí)指導(dǎo)老師，與輔導(dǎo)員、醫(yī)院帶教老師形成合力，與學(xué)生建立了良好的溝通渠道，實習(xí)期間每月不定期到各個實習(xí)醫(yī)院了解同學(xué)們的實習(xí)情況，了解他們的困難以及訴求，在和諧或親密的關(guān)系中對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，及時準(zhǔn)確的進(jìn)行引導(dǎo)，通過學(xué)校正確的職業(yè)價值觀培養(yǎng)和他們自己的努力，我院兩屆實習(xí)學(xué)生在各個醫(yī)院均已形成良好的口碑，使學(xué)院對學(xué)生的職業(yè)價值觀培養(yǎng)形成了良性循環(huán)。

三、以課堂教學(xué)為主陣地，在教學(xué)中滲透職業(yè)價值觀教育

要想將護(hù)理學(xué)生的職業(yè)價值觀得到高效的提升，民辦院校將護(hù)理學(xué)生的職業(yè)價值觀教育的工作系統(tǒng)化是基礎(chǔ)工作，無論是在課堂上還是在生活上都要進(jìn)行不斷的滲透教育，讓民辦院校的教育形式變成一個系統(tǒng)化的過程。通過教師的課堂引導(dǎo)，以及學(xué)生的職業(yè)實踐，對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值觀進(jìn)行教育，將正確的護(hù)理職業(yè)價值觀融入到學(xué)生的想法中，讓學(xué)生有著對社會的奉獻(xiàn)服務(wù)精神。我院首屆護(hù)理專業(yè)學(xué)生經(jīng)過了在校三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在今年五月進(jìn)行的“國家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試”中取得優(yōu)異成績，應(yīng)屆畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一次性通過率達(dá)到學(xué)生總?cè)藬?shù)的96%。此次考試成績的取得，既是對學(xué)院教育教學(xué)成果很好的檢驗，也是對同學(xué)們學(xué)習(xí)能力、知識水平、職業(yè)價值觀的一個很好的詮釋。

四、強化職業(yè)實踐對于職業(yè)價值觀的升華作用

實踐出真知，沒有經(jīng)歷過永遠(yuǎn)不算了解，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生僅僅進(jìn)行理論知識和模擬實踐的學(xué)習(xí)不足以將護(hù)理知識進(jìn)行靈活運用，只有將學(xué)生真正帶入到臨床，讓學(xué)生真正的進(jìn)行感受，才能讓學(xué)生了解到自己職業(yè)的重要性，從而將職業(yè)價值觀進(jìn)行有效的提升。目前，所有高校普遍重視的就是大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，對于護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，進(jìn)行獨立的創(chuàng)業(yè)是比較難的，但是并不妨礙學(xué)生們學(xué)習(xí)自主創(chuàng)業(yè)的精神，讓護(hù)理學(xué)生從思想的根本上感受到自己職業(yè)的意義，就要加強社會實踐和增強服務(wù)意識。近年來學(xué)院開展了“關(guān)愛生命·走進(jìn)校園紅絲帶——向零艾滋邁進(jìn)”宣傳義診活動、“天使健康行”愛心服務(wù)義診系列活動、關(guān)愛老人活動、“護(hù)士學(xué)堂”主題班會等，在學(xué)院乃至社會上產(chǎn)生了一定的影響。正如南丁格爾所講的，良好的護(hù)理道德觀念的產(chǎn)生他不是生來就有的，他是在經(jīng)歷了血與火的考驗下，在是自身的知識與曲折經(jīng)歷中，是在繁重而重復(fù)的工作里而產(chǎn)生的。

五、提高護(hù)理專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的職業(yè)價值觀

對于教學(xué)來說，專業(yè)教師是最重要的一環(huán)，對于思想教育來說，輔導(dǎo)員也是關(guān)鍵，他們對學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用，教師的能力決定著學(xué)生的未來，教師的優(yōu)劣對學(xué)生的未來有直接的影響，所以，學(xué)校應(yīng)該將護(hù)理專業(yè)教師及輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)進(jìn)行提升，定期對他們的職業(yè)價值觀進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們通過自身的素質(zhì)和魅力對學(xué)生進(jìn)行影響。教師需要將自己的能力進(jìn)行不斷的提升，同時與社會主義核心價值觀教育相融合，加強對護(hù)理學(xué)生的社會主義主義核心價值觀的教育，將職業(yè)道德擺放在教育的第一位，對護(hù)理學(xué)生的職業(yè)操守進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生在步入社會后成為一個為社會貢獻(xiàn)服務(wù)的人才。我院也采用人才引進(jìn)、外聘專家學(xué)者、聘用雙師型教師等方式來增強學(xué)院的辦學(xué)水平，這在學(xué)生的職業(yè)價值觀培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的作用。

六、結(jié)束語

價值觀在個人職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值觀”，或可以稱之為擇業(yè)觀。職業(yè)價值觀是個人依據(jù)自身和社會的需要，對待職業(yè)行為和職業(yè)現(xiàn)象的一種信念和態(tài)度，一旦形成具有相對穩(wěn)定性，它包括人的認(rèn)知、行為及情感，是人們在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價值取向。綜上，我院在護(hù)理教育中注意將提高職業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，針對當(dāng)前護(hù)理專業(yè)部分學(xué)生價值觀之現(xiàn)狀，提醒我們要加強學(xué)生的護(hù)理職業(yè)認(rèn)知，穩(wěn)定護(hù)理專業(yè)思想。一方面，大力宣揚護(hù)理職業(yè)正能量;另一方面，分階段做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校要構(gòu)建新型護(hù)理職業(yè)價值觀教育體系，就要加大護(hù)理專業(yè)招生宣傳力度，提高學(xué)生自愿選擇率。分階段加強護(hù)理專業(yè)思想教育，穩(wěn)固專業(yè)思想。優(yōu)化護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，凸顯護(hù)理人文素質(zhì)教育內(nèi)容，使護(hù)理學(xué)生職業(yè)價值觀教育更加人性化。通過提升護(hù)理專業(yè)教師職業(yè)道德品質(zhì)，提高護(hù)理教師知識結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)化護(hù)理師資隊伍建設(shè)，從而提升護(hù)理職業(yè)價值情感。

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