王宏霞

摘 要 從目前我國幼師職業(yè)的主要學(xué)歷水平和發(fā)展現(xiàn)狀來看，在未來的一段時間內(nèi)中專學(xué)歷的幼師仍將是我國幼師師資的主要力量，因此，中專幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)價值觀不僅影響了他們的職業(yè)認同感和未來的職業(yè)選擇，也影響了我國幼師師資隊伍的發(fā)展與建設(shè)，同時還對幼兒教育的質(zhì)量有著深遠的影響。文章將就現(xiàn)階段中專幼師的職業(yè)價值觀探討其職業(yè)認同感，在對幼師職業(yè)價值觀調(diào)查的基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)其職業(yè)認同感的方式。

關(guān)鍵詞 中專幼師 職業(yè)價值觀 職業(yè)認同感

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.026

Abstract From the level of Chinas main teachers professional education and development current situation， in a period of time in the future technical secondary school degree of preschool teacher for teachers in our country will still be the main force， therefore， theres professional values not only affect their professional identity and future career choice，but also affects the development and construction of preschool teacher teachers in our country and profound influence on the quality of early childhood education.This article will discuss some of the professional values present technical secondary school teachers in their professional identity， on the basis of investigation on preschool teacher professional values way of cultivating the professional identity.

Key words secondary vocational teachers； occupation values； occupation identity

所謂職業(yè)價值觀，其不僅是求職者在職業(yè)選擇方面的價值導(dǎo)向，同時也是求職業(yè)對自己所從事職業(yè)的衡量，更是其對職業(yè)發(fā)展所表現(xiàn)出的信念。因此，人們的職業(yè)價值觀不僅決定了其今后的職業(yè)選擇，也決定其在進入工作后所表現(xiàn)出的職業(yè)態(tài)度。從幼師的角度來看，無論是其所表現(xiàn)出的職業(yè)道德規(guī)范，還是在教學(xué)中所具備的專業(yè)知識能力，都與其自身的職業(yè)價值觀有著密切聯(lián)系，而其職業(yè)價值觀又與其對職業(yè)的認同感之間緊密相關(guān)。文章將以我國幼師中占據(jù)重要地位的中專幼師為例，調(diào)查其所表現(xiàn)出的職業(yè)價值觀，并以此為依據(jù)對他們的職業(yè)認同感進行培養(yǎng)。

1 中專幼師的職業(yè)價值觀調(diào)查

1.1 中專幼師在職業(yè)選擇方面的動機調(diào)查

職業(yè)動機往往直接影響到人們的職業(yè)選擇結(jié)果。在對中專幼師的職業(yè)選擇動機調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，76.85%的中專幼師之所以會選擇幼師職業(yè)是因為該職業(yè)的薪資福利較高；68.76%的中專幼師表示選擇該職業(yè)是因為與自己所學(xué)的專業(yè)相符合能做到學(xué)以致用；59.72%的中專幼師表示熱愛幼教事業(yè)；37.48%的中專幼師表示選擇幼師職業(yè)是因為可以以此為跳板到大城市發(fā)展；18.64%的中專幼師表示選擇幼師職業(yè)是因為可以通過其建立更加廣泛的人際關(guān)系；24.54%的中專幼師表示選擇幼師職業(yè)可以為自己帶來更多的學(xué)習(xí)機會；14.23%的中專幼師表示選擇幼師職業(yè)是因為工作穩(wěn)定且較為清閑；17.64%的中專幼師表示選擇幼師職業(yè)是因為能為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻；10.34%的中專幼師表示選擇幼師職業(yè)的原因是可以得到更多的晉升機會；8.42%的中專幼師表示選擇幼師職業(yè)是因為幼師具有較高的社會地位；1.76%的中專幼師表示選擇幼師職業(yè)是因為其能為自己提供出國深造的機會。從上面的數(shù)據(jù)中可以明顯看出，現(xiàn)階段中專幼師在職業(yè)的選擇方面往往更加重視實際利益和發(fā)展前景，這也從側(cè)面顯示出中專幼師不僅希望薪資收入能滿足自己的生存需求，同時也希望所選的職業(yè)與自己的專業(yè)相符合并能幫助自己實現(xiàn)終身發(fā)展。

1.2 中專幼兒教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值觀表現(xiàn)為期望過高

職業(yè)期望指的人們對自己所要從事的工作所做的設(shè)想。這同時也是人們在職業(yè)規(guī)劃中為自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在對中專幼兒教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)期望調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，79.62%的學(xué)生都期望今后的就職單位有較高的薪資福利以為自己的生活提供保障；51.46%的學(xué)生表示希望可以在大城市的幼兒園就職，僅有7.64%的學(xué)生表示愿意留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園就職；84.65%的學(xué)生表示希望從事與自己專業(yè)相符合的幼師職業(yè)，其中42.67%學(xué)生希望能在幼兒園中擔(dān)任管理者的職務(wù)，57.33%的學(xué)生表示希望擔(dān)任幼師的職務(wù)；80.62%的學(xué)生表示希望能在公立幼兒園就職，12.54%的學(xué)生表示希望在私立幼兒園中就職，還有6.84%的學(xué)生表示希望能自己開設(shè)幼兒園。從上面的數(shù)據(jù)中可以看出，現(xiàn)階段中專幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)價值觀和職業(yè)規(guī)劃方面都表現(xiàn)出過高的期望，在擇業(yè)中明顯出現(xiàn)了挑三揀四的現(xiàn)象，更加不能認清當(dāng)前就業(yè)市場的嚴峻形勢。

1.3 中專幼師的職業(yè)價值觀會在其學(xué)習(xí)過程中逐漸確立

近年來，國家對中專幼兒教育專業(yè)的學(xué)生所設(shè)置的分配政策出現(xiàn)了明顯的變化，這不僅使得中專幼兒教育專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯的下降，同時也導(dǎo)致學(xué)生之間也逐漸表現(xiàn)出了明顯的差異。因此，中專幼兒教育專業(yè)的新生中，有許多學(xué)生都沒有正確的職業(yè)認同感。在調(diào)查中顯示35.65%的學(xué)生之所以會選擇幼兒教育專業(yè)是因為成績不理想難以考到自己理想的學(xué)校和專業(yè)；9.84%的學(xué)生表示是因為家庭經(jīng)濟條件拮據(jù)而選擇了畢業(yè)后有較好就業(yè)形勢的幼師專業(yè)；42.85%的學(xué)生表示是因為受傳統(tǒng)觀念影響，認為女孩子畢業(yè)后從事幼師職業(yè)不僅安穩(wěn)，薪資待遇也不錯；11.66%的學(xué)生之所以會選擇幼兒教育專業(yè)是因為聽從了教師的建議。在幾年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也將逐漸明確自身的職業(yè)價值觀，并且職業(yè)道德素養(yǎng)也將逐步形成。從調(diào)查中可以看出：23.76%的學(xué)生表示畢業(yè)后不會從事幼教職業(yè)；59.86%的學(xué)生明確表示畢業(yè)后從事幼教職業(yè)；還有16.38%的學(xué)生表示自己還沒有考慮清楚畢業(yè)后是否要從事幼教職業(yè)。從這些數(shù)據(jù)中也可看出，中專幼兒教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值觀會在學(xué)習(xí)過程中而有所轉(zhuǎn)變，這也從側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)校教育尤其是素質(zhì)教育的重要性。

2 中專幼師職業(yè)認同感的培養(yǎng)方式

針對上述中專幼師在職業(yè)價值觀方面的調(diào)查結(jié)果，可以從以下幾方面來展開對中專幼師職業(yè)認同感的培養(yǎng)：

2.1 中專幼兒教育專業(yè)教師要幫助學(xué)生正確認識幼兒教育職業(yè)

中專幼兒教育專業(yè)教師需要通過有效方式來幫助學(xué)生正確認識幼兒教育職業(yè)，以使他們形成正確的職業(yè)價值觀，進而以更加堅定的信念參與到幼兒教育工作中。因此，中專幼兒教育專業(yè)教師除了平時的課程教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)充分利用社會資源來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認同感。比如可以每月組織學(xué)生到幼兒園進行觀摩學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生參與幼兒園所組織的各項活動中，還可以邀請經(jīng)驗豐富的幼師作為客座講師或者是到學(xué)校開講座等。如果一個人選擇某一工作僅僅是為了生存，那么這項工作對他來說只能算是可有可無的職業(yè)，而如果這個人選擇這項工作是出于對工作本身的熱愛，那么這項工作將成為他的終身事業(yè)。在當(dāng)今社會，有大多數(shù)的年輕工作者總會對自己的工作有所抱怨，然而，盡管社會職業(yè)的多樣化給予了他們充足的選擇權(quán)利，但薪資待遇依然成為多數(shù)人衡量工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于中專幼兒教育專業(yè)的學(xué)生而言，教師就是要從根本上培養(yǎng)他們的職業(yè)認同感。

2.2 中專幼兒教育專業(yè)教師要明確教學(xué)目標(biāo)并合理安排課程

無論是從教學(xué)方面來看，還是從學(xué)生的職業(yè)認同感培養(yǎng)來看，中專幼兒教育專業(yè)教師要以培養(yǎng)具備高尚職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)的幼師人才為教學(xué)目標(biāo)，并合理安排課程。這一目標(biāo)并不僅僅是中專幼兒教育專業(yè)教師的口頭目標(biāo)，而是應(yīng)當(dāng)落實在日常教育培養(yǎng)工作中。而其首要任務(wù)就是對課時進行更加科學(xué)的安排，提高專業(yè)素質(zhì)教育在課時中所占的比例。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前我國中專幼兒教育專業(yè)往往會更加注重學(xué)生在藝術(shù)技能方面的培養(yǎng)，而在學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育方面則有所欠缺，這種課時安排帶來的最直接的影響就是降低了學(xué)生對職業(yè)的認同感，并使其在參與工作后需要花費很長一段時間來適應(yīng)工作。近年來，幼師虐打幼兒的事件時有發(fā)生，導(dǎo)致這類事件發(fā)生的根本原因就是幼師自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)未得到良好的培養(yǎng)。

2.3 加強學(xué)校和班級的文化建設(shè)來幫助學(xué)生提高其幼師職業(yè)認同感

除了必要的素質(zhì)教學(xué)之外，學(xué)校和班級的文化建設(shè)也是幫助中專幼兒教育專業(yè)學(xué)生提高其職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)其職業(yè)認同感的重要方式之一。正因如此，我國各中專院校就當(dāng)更加重視幼兒教育專業(yè)學(xué)校和班級的文化建設(shè)。一方面，學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄等進行幼兒教育職業(yè)道德的宣傳，通過營造良好的環(huán)境氛圍來感染學(xué)生。另一方面，學(xué)校和各班級可以定期開展相關(guān)的人文活動，組織學(xué)生進行文藝匯演或進行與職業(yè)道德相關(guān)的演講和辯論賽，進而通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認同感。

3 結(jié)語

中專幼師職業(yè)價值觀的形成是一個長期的循序漸進的過程，不僅需要自身意識的強化，也需要依靠學(xué)校文化和教學(xué)的支持。就從現(xiàn)階段對我國中專幼師職業(yè)價值觀的調(diào)查來看，只有以此為依據(jù)對其職業(yè)認同感進行培養(yǎng)，才能使其職業(yè)道德素養(yǎng)得以完善，也才能提高其專業(yè)素質(zhì)能力，以為其今后的發(fā)展以及我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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