周振明等

摘要：近年來，為了進(jìn)一步提高高校教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展輸送更多的綜合型人才，高校相關(guān)部門加大了對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新力度，以期通過先進(jìn)的管理理念和管理方法，更好地提高實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量和利用率，從而使教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。本文主要以環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)為例，在分析開放實(shí)驗(yàn)室發(fā)展模式現(xiàn)狀和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討開放實(shí)驗(yàn)室與開展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)合的發(fā)展模式，以此來為日后開放實(shí)驗(yàn)室的有效管理提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué) 開放實(shí)驗(yàn)室 管理創(chuàng)新

隨著我國教學(xué)改革理念的不斷深入，單純的理論教學(xué)已經(jīng)無法充分滿足教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)需求，因此，需要在此基礎(chǔ)上加入實(shí)踐教學(xué)，從根本上作為理論與實(shí)踐相結(jié)合。以環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)為例，在開展實(shí)踐教學(xué)過程中，必須離不開實(shí)驗(yàn)室的支持，實(shí)驗(yàn)室的管理工作也因此被管理部門給予了高度重視，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行創(chuàng)新也成為了管理部門所面臨的一項(xiàng)重大課題。想要做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，管理人員就必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)室當(dāng)前的實(shí)際情況，建立科學(xué)完善的管理制度，并確保其能夠得到切實(shí)落實(shí)。

1 開放實(shí)驗(yàn)室發(fā)展模式現(xiàn)狀

在以往的時(shí)間里，高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理往往是封閉的，只有在課程需要的時(shí)候才予以開放。這樣一來，學(xué)生不僅無法獲取儀器使用的條件和機(jī)會(huì)，而且也無法將儀器的作用充分發(fā)揮出來。意識(shí)到該問題之后，高校開展實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室，從教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，盡可能為學(xué)生提供儀器的使用條件，為學(xué)生創(chuàng)造了自主實(shí)驗(yàn)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這種開放式管理模式，不僅大大提高了儀器的利用率，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力也具有重要意義。

為了更好地將實(shí)驗(yàn)室的作用在教學(xué)中充分發(fā)揮出來，高校在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，除了對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行完善之外，還在學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)理念以及科研體系等軟件環(huán)境方法形成了自己的特色，以此來構(gòu)建全方位、多層次的開放服務(wù)體系，使實(shí)驗(yàn)室的作用得以最大程度的發(fā)揮，從而更好地服務(wù)與教學(xué)和科研活動(dòng)。

2 綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较?，學(xué)生不僅要從多學(xué)科角度出發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)建，而且還要運(yùn)用已掌握的知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。由此可見，相對(duì)于一些普通的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來說，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的有效開展也逐漸被各學(xué)科教師所重視起來。為了能夠使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展達(dá)到預(yù)期的目的，教師首先應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)開展的目標(biāo)進(jìn)行充分明確，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，一般來說，實(shí)驗(yàn)的難度不宜過大，且要具有較強(qiáng)的操作性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。其次，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)該盡可能全面，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，能夠達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)，提高認(rèn)知水平的目的，以此來推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3 開放實(shí)驗(yàn)室與開展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的發(fā)展模式

為了進(jìn)一步對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新進(jìn)行研究，本文主要以某高校為例，采取開放實(shí)驗(yàn)室與開展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的發(fā)展模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，并在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以此來更好地對(duì)管理方式進(jìn)行完善。

3.1 研究內(nèi)容和方法

3.1.1 開放環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室

為了便于對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，在不浪費(fèi)資源的前提下，實(shí)現(xiàn)儀器的充分利用，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間設(shè)定為每年的下半學(xué)期，以此來避免畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)和研究生論文實(shí)驗(yàn)的高峰期。開放對(duì)象則主要是環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)大三、大四的學(xué)生。但大四學(xué)生并不是作為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，而是以實(shí)驗(yàn)室管理人的身份對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)。因此，大四學(xué)生選擇的人數(shù)不宜過多，8-10人即可，同時(shí)，必須確保這些學(xué)生具備綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。

3.1.2 開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展大致可分為三個(gè)階段，第一階段，作為實(shí)驗(yàn)管理人員的大四學(xué)生，需要大量閱讀與專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容來對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行制定并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前期活動(dòng)的準(zhǔn)備工作；第二階段，參與實(shí)驗(yàn)的大三學(xué)生，需要根據(jù)具體人數(shù)分為若干小組，并在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中選擇一個(gè)，在大四學(xué)生的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)操作，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)開展的具體情況，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第三階段，大四學(xué)生將每組的實(shí)驗(yàn)撰寫報(bào)告進(jìn)行收集整理，并組織相關(guān)教師和實(shí)驗(yàn)員對(duì)此次綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展效果進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)開展中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的解決措施，以此來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.2 開放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新的效果與問題

將開放實(shí)驗(yàn)室與開展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，由高年級(jí)學(xué)生作為管理人員對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師和實(shí)驗(yàn)員則作為監(jiān)督員對(duì)實(shí)驗(yàn)開展的整體過程進(jìn)行有效監(jiān)督。這樣的管理模式具有諸多優(yōu)勢(shì)，歸納起來，大致可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①增進(jìn)師生之間的交流，由于實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間并不是在課堂上，因此，學(xué)生和教師之間有更多的時(shí)間交流、溝通，共同營造一個(gè)輕松和諧的交流氛圍。在這種氛圍下，學(xué)生能夠暢所欲言，將自己的想法大膽地表達(dá)出來，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，也會(huì)積極主動(dòng)地去思考，這樣一來，無論是專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，還是人際交往，學(xué)生都能夠有所收獲。②強(qiáng)化學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，處于大三階段的學(xué)生，在經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于一些專業(yè)知識(shí)也已經(jīng)有了一個(gè)略微全面的了解，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生往往希望參與一些實(shí)驗(yàn)，從而將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來，做到對(duì)知識(shí)的深入掌握與了解。此階段正是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的最佳時(shí)期，實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)選題、材料準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)方法的選擇以及實(shí)驗(yàn)操作等，都可以安排學(xué)生來自主完成，以此來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。③加強(qiáng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，上文中提到，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展，都是以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)開展的，這樣一來，不僅能夠強(qiáng)化和鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且也可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)掌握一些儀器的使用方法和應(yīng)用原理，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④文獻(xiàn)檢索和綜合知識(shí)能力的提升，由于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展需要學(xué)生自主選題，這就要求學(xué)生要閱讀大量的文獻(xiàn)和資料，并從中提取有用的信息。久而久之，學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力和綜合知識(shí)能力必然會(huì)得到大幅度提升。但這種管理模式也存在一些有待完善的地方，比如說，高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平不高，在對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，內(nèi)容較單一，且操作性不強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)時(shí)間大多安排在學(xué)生的課余時(shí)間，使本該1天完成的實(shí)驗(yàn)，需要花費(fèi)2-3天才能完成，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)缺乏連貫性，甚至還會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。以上這些問題都是在未來時(shí)間里，需要重點(diǎn)解決的問題，應(yīng)該引起相關(guān)部門的高度重視。

4 結(jié)語

綜上所述，在環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)課程的開展中，開放實(shí)驗(yàn)室所起到的作用是不容忽視的，做好實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理是確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提。因此，在未來的時(shí)間里，管理部門必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作給予高度重視。本文所介紹的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合實(shí)驗(yàn)室管理模式，不僅具有較強(qiáng)的可操作性，能夠激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，提升實(shí)驗(yàn)室的利用率。由此可見，該管理模式符合高等教育深化改革的目標(biāo)。

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資助項(xiàng)目：2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編

號(hào)：2013JGA120）。

作者簡介：周振明（1980-），男，實(shí)驗(yàn)師，主要從事生態(tài)修復(fù)；陳朝述（1980-），女，助理研究員，主要從事生態(tài)修復(fù)；蒙冕武（1965-），男，教授，主要從事環(huán)境材料開發(fā)與應(yīng)用。