許存杰

【考綱航標(biāo)】

《考試大綱》對(duì)審題的要求是“符合題意”。

審題，就是通過對(duì)作文題目的內(nèi)容和要求作周密細(xì)致的審查、分析，弄清命題者的意圖，從而正確理解文題的含義，為自己確立正確的寫作方向。它是作文的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。這一步的好壞，決定著作文是否符合題意，立意構(gòu)思是否按正確方向展開?！胺项}意”，要求對(duì)作文題的每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一個(gè)圖表、每一項(xiàng)要求和注意事項(xiàng)都進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，準(zhǔn)確地把握住文題的中心意旨，然后緊緊圍繞主旨去立意構(gòu)思，這樣寫出來的作文才是符合題意的。

【突圍技法】

一、命題作文的審題技法

命題作文是指命題人直接給出了作文題目，考生通過審題，寫出符合標(biāo)題內(nèi)涵要求的作文。這是年代最為久遠(yuǎn)的一種作文考查方式。命題作文往往帶有命題人的目的性、指向性，往往給寫作者以很多限制，所以幾乎沒有什么自由發(fā)揮的空間，稍有不慎，就有跑題之虞。

從語法角度看，命題作文的題目有三種類型，即以詞語為題目，以短語為題目，以句子為題目。

1. 以詞語為題目。這種作文題審題比較簡單，只要認(rèn)真推敲這個(gè)詞語的含義，準(zhǔn)確把握這個(gè)詞語的內(nèi)涵和外延，應(yīng)該就不會(huì)有太大的問題。不過從歷年高考的實(shí)踐看，就是以詞語為標(biāo)題的作文，也還存在大量審題不準(zhǔn)的情況，很多人對(duì)詞語的含義理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致寫出的文章內(nèi)容偏離題意，這很值得廣大考生注意。

一般來說，高考的作文題盡管是一個(gè)詞語，但詞語含義的解讀一般都比較確定，不會(huì)模糊不清，同時(shí)含義肯定是比較豐富的，可以作多層理解，能夠讓各個(gè)層次的考生寫出各種水平的文章。比如2005年廣東題《紀(jì)念》，“紀(jì)念”這個(gè)詞，是指采用某種方式來表達(dá)對(duì)某事物的懷念之情，一定要有行動(dòng)，而不僅僅是指一種懷念之情。那年很多考生沒能準(zhǔn)確理解這個(gè)詞語的含義，只寫了內(nèi)心的一種懷念之情，最終偏離題意。再如《環(huán)境》，“環(huán)境”一詞有具體和抽象兩種含義，具體的含義是我們周邊的具體的事物；而抽象的含義則可以是我們周圍的人文等抽象的東西。明確了這些，我們就可以根據(jù)這些含義去由淺入深地立意構(gòu)思，寫出的文章就符合題意了。

2. 以短語為題目。這種作文題，首先要分析它的結(jié)構(gòu)類型，明確是什么關(guān)系，確定寫作重點(diǎn)。同時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞，也即“題眼”，細(xì)加推敲，透徹理解，確定寫作的重點(diǎn)和范圍。

如果是并列關(guān)系，一般是找出并列詞語之間的相互關(guān)系，然后構(gòu)思文章。比如《索取與貢獻(xiàn)》，重點(diǎn)是讓我們闡述人生的意義在于貢獻(xiàn)而不是索取，決不能單純地議論什么是“索取”，什么是“貢獻(xiàn)”。

如果是偏正關(guān)系，一般中心語是寫作的對(duì)象，而修飾限制性詞語往往體現(xiàn)題目的特殊要求，它也往往是“題眼”。比如2010年江蘇題《綠色生活》，中心語“生活”是寫作的對(duì)象，文章一定只能寫生活，而修飾語“綠色”，則限制了寫作對(duì)象的特征，這里，“綠色”一詞即“題眼”，必須緊扣這個(gè)詞來寫，怎樣的生活才是“綠色”的，寫這些才符合題意。

如果是動(dòng)賓關(guān)系，“題眼”一般是前面的動(dòng)詞，要緊緊抓住那個(gè)動(dòng)詞來寫，才不會(huì)偏題。比如2006年廣東題《雕刻心中的天使》，“心中的天使”是寫作對(duì)象，它有一個(gè)限制語“心中”，這是一個(gè)基本前提，但文章更應(yīng)該著重寫“雕刻”，全文應(yīng)該圍繞“雕刻”來寫，這是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)過程。所以“雕刻”才是此題的“題眼”。

如果是主謂關(guān)系，“題眼”一般是謂語動(dòng)詞，而主語一般是謂語陳述的對(duì)象，也是寫作的對(duì)象。所以，抓住謂語動(dòng)詞，緊緊扣住它來寫，就不會(huì)偏題了。比如2011年安徽題《時(shí)間在流逝》，這里寫作的對(duì)象是“時(shí)間”，這是前提，然后就要緊扣住“流逝”來寫?！傲魇拧笔恰跋窳魉粯酉拧钡囊馑?，一般用來形容時(shí)光過去，那是可見可感的，不能混同于“消失”“流失”。文章應(yīng)該寫對(duì)時(shí)光流逝的一種可見可感的描繪，表達(dá)一種感嘆。

3. 以句子為題目。這類題目就應(yīng)該分析句子的成份，把主干劃出來，看主要是要求寫一件什么事，或?qū)懸粋€(gè)什么過程，這是前提；然后把其中的修飾限制語找出來，注意它的特點(diǎn)，有可能是限定，有可能是描繪，都是要求，不能違背，這些詞語很多時(shí)候就會(huì)是“題眼”，要特別注意。比如2007年安徽題《提籃春光看媽媽》，這里的主干應(yīng)是“看媽媽”，這是寫作對(duì)象，是一件事，一個(gè)過程；“提籃春光”應(yīng)是狀語，這里的“春光”是指什么呢？它應(yīng)該是跟“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的“春暉”相似，比喻美好的事物，如子女的學(xué)業(yè)、工作等成就，以及健康陽光的身心狀態(tài)，等等，所以，本題的“題眼”應(yīng)該是“春光”。

有些命題作文還有提示性文字，這些文字既是提示性的，也是限制性的，所以，應(yīng)該在提示性文字內(nèi)容的范圍之內(nèi)寫作，而不應(yīng)超出它的范圍。這點(diǎn)應(yīng)充分重視。

二、半命題作文的審題技法

“半”是不完整的意思，半命題作文就是作文題目并不完整，它是介于命題作文和自擬題目之間的作文命題方式。因?yàn)轭}目不完整，這就需要根據(jù)已知的內(nèi)容和自己的選擇將題目補(bǔ)充完整，使之變成命題作文，然后像寫命題作文一樣去寫作。

補(bǔ)充題目的過程，其實(shí)就是審清題意，明確中心，確立寫作內(nèi)容的過程。只要審準(zhǔn)了題，這種題型將給寫作者更大的自由，考生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際和知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇自己感受最深的某一點(diǎn)來寫，更有利于自己發(fā)揮。

半命題作文的審題，可以從下面兩方面入手：

一是抓“題眼”。半命題作文題會(huì)給定一定的詞語，考生只需填一個(gè)詞語，標(biāo)題是短語還是句子，文題已經(jīng)給定了。這些詞語，它們的作用、地位、含義是各不相同的，通過分析這些詞語，找到那個(gè)藉以立意的關(guān)鍵性字眼，也即“題眼”，把握文章論述或描寫的重點(diǎn)，就可以結(jié)合自己的實(shí)際，填上適合自己寫作的詞語，選準(zhǔn)寫作角度，從而展開寫作。比如《我最愛 》，文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容范圍很廣，每個(gè)人都有自己喜愛的人和事，如愛文學(xué)、愛讀書、愛運(yùn)動(dòng)、愛音樂等等，而題中“最愛”二字，卻是本題的“題眼”，特別是“最”字，限定了所選的范圍，也給文章的內(nèi)容作了限定。橫線上補(bǔ)充的詞語，必須是作者“最愛的”，文章內(nèi)容必須是體現(xiàn)“最愛”，它不是一般意義上的愛，必須是“最”愛，內(nèi)容可以有條理地闡述最愛的理由，也可以描繪自己是如何最愛的。抓住了“題眼”，才不會(huì)偏題，才能突出文章主旨。

二是辨析關(guān)系。半命題作文題所給的那些詞語和結(jié)構(gòu)關(guān)系，在審題時(shí)要特別重視，它既是提示，更是限制，要特別審清楚。我們?cè)谀玫轿念}后，一定要逐字逐詞的分析含義，然后分析短語或句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，像全命題作文一樣把握句子的主干和修飾限制語，從而準(zhǔn)確、全面地審好題。比如2009年福建題《這也是一種 》，從結(jié)構(gòu)上看，這是一個(gè)主謂短語，是一個(gè)判斷句，“是”表明了一種發(fā)現(xiàn)、判斷，一種反思、審視，可以是由感性到理性的升華，也可以是從個(gè)別到一般的抽象。而“這”與所填詞語構(gòu)成復(fù)指關(guān)系，它是一個(gè)近指代詞，它在提示考生寫與自己距離比較近的、自己比較熟悉的、有真實(shí)感受和深入思考的人、事、物?！耙病笔且粋€(gè)副詞，意為“同樣”，則寓含著“這一種”與“那一種”的比較、對(duì)照的關(guān)系，意味著“這一種”與“那一種”的距離、不同，也可以是對(duì)既有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，對(duì)狹隘偏見的糾正。這樣，通過辨析語法關(guān)系，我們明了，這個(gè)題目其實(shí)是在提示考生，本文題應(yīng)該寫某種獨(dú)特的人生經(jīng)歷、生命體驗(yàn)、生活感悟、現(xiàn)實(shí)評(píng)判，某種與眾不同的愛好、理想、志趣、品位、價(jià)值觀、生存哲學(xué)，等等，發(fā)掘“這一種”的個(gè)性內(nèi)涵，展示“這一種”的獨(dú)特魅力，剖析“這一種”的哲理意義，肯定“這一種”的存在合理性，等等，都是標(biāo)題應(yīng)有之義。

這種半命題作文有些會(huì)有提示性文字，跟全命題作文一樣，對(duì)這些既是提示性又是限制性的文字，也要認(rèn)真對(duì)待，要在提示性文字內(nèi)容的范圍之內(nèi)寫作，不要超出它的范圍。

三、材料作文的審題技法

材料作文是近年來廣東卷一直采用的題型，為多數(shù)人所肯定，所以此種題型的審題技巧特別重要。

材料作文在審題時(shí)，必須仔細(xì)閱讀所給材料，準(zhǔn)確把握材料所反映的本質(zhì)性問題，也即我們常說的材料的主旨，只有把握住了材料的主旨，我們才能做到與命題人所命的“意”更接近，從而寫出“符合題意”的文章。

材料作文一般有兩種類型：一是文字型材料作文，二是圖畫型材料作文。

1. 文字型材料作文。

這類作文大概有兩種情形：一是敘述一種社會(huì)現(xiàn)象，或描述一種景象，或引述一句話、一段話，接著列舉一些與此相關(guān)的評(píng)論，然后要求在材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi)作文；二是只敘述社會(huì)現(xiàn)象，描述景象，引述語句等，不列舉相關(guān)的評(píng)論。

對(duì)這類作文題，審題時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：首先，要準(zhǔn)確理解材料含義。對(duì)所提供的材料要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀，準(zhǔn)確把握有關(guān)作文的顯性和隱性要求，把材料讀懂。其次，提取有效信息。把材料中涉及事件、現(xiàn)象等的名詞以及相關(guān)動(dòng)詞盡量找出來。第三，尋找對(duì)應(yīng)關(guān)系。把相關(guān)的人和事（包括結(jié)果）跟相對(duì)應(yīng)的行為、動(dòng)作、態(tài)度等找出來，明確對(duì)應(yīng)關(guān)系。第四，分析邏輯關(guān)系。根據(jù)作文要求，分析第三步人事與相關(guān)行為的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找出其中的邏輯關(guān)系，就可以提煉出合理的論點(diǎn)了。一般來說，經(jīng)過以上幾步，便能找準(zhǔn)材料的主題，依據(jù)材料主題立意，便能寫出符合題意的文章了。

特別要提醒的是，作文題中的要求有些是顯性的，有些是隱性的，隱性的要求一般都是隱含在材料之中，需要仔細(xì)閱讀把握。

下面看看2014年廣東題。材料是“黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的‘點(diǎn)滴也可能被稀釋?！币蟛幻撾x材料含意范圍，自選角度，自擬標(biāo)題作文。

這則材料相對(duì)地列舉了兩種社會(huì)現(xiàn)象。首先，我們可以把重要的詞語摘出來。“黑白膠片時(shí)代”“照片很少”“幾個(gè)瞬間”“永不褪色的記憶”“照片漸漸泛黃”，“數(shù)碼科技時(shí)代”“照片很多”“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“從不泛黃”“值得珍惜的點(diǎn)滴也可能被稀釋”。接著，我們找出對(duì)應(yīng)的關(guān)系?！昂诎啄z片”對(duì)應(yīng)“照片漸漸泛黃”，“照片很少”“幾個(gè)瞬間”對(duì)應(yīng)“永不褪色的記憶”；“數(shù)碼科技”對(duì)應(yīng)“從不泛黃”，“照片很多”“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”對(duì)應(yīng)“值得珍惜的點(diǎn)滴也可能被稀釋”。然后，我們分析其中的邏輯關(guān)系。因?yàn)楹诎啄z片時(shí)代照片很少，只能記錄下幾個(gè)瞬間，所以家人反復(fù)翻看，記憶永不褪色，因?yàn)樯?，所以珍貴；但也因?yàn)樯伲驗(yàn)榧堎|(zhì)，所以漸漸泛黃，日益模糊。而數(shù)碼科技時(shí)代科技先進(jìn)，照片多，日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能記錄，所以能與人分享，從不泛黃，但也因?yàn)槎?，值得珍惜的點(diǎn)滴也可能被稀釋。

這樣，其中的邏輯關(guān)系就清楚了，材料的主題也出來了：世事沒有完美；科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)生活、個(gè)人情感的影響；美好與遺憾相伴，等等。

總之，這種文字型材料作文審題，一定要抓住它的主題，一則或幾則材料，一定有最集中的態(tài)度、主張、觀點(diǎn)，它會(huì)通過一定的形式表現(xiàn)出來，一定要通過提煉重點(diǎn)，分析邏輯關(guān)系，把握住材料主題，從而立意作文。萬不可陷入細(xì)枝末節(jié)，根據(jù)個(gè)別細(xì)節(jié)來推理，往往導(dǎo)致偏離題意。

2. 圖畫型材料作文。

圖畫型材料作文是提供一幅或幾幅圖畫，考生從圖畫中悟出道理，從而立意作文。所提供圖畫一般為諷刺性漫畫。這類作文題不多見，但早些年全國各省市也出現(xiàn)了一些這類題型。

圖畫型材料作文的審題一般注意下面幾步：

第一，觀察圖畫。一幅圖畫是有構(gòu)圖布局的，要仔細(xì)察看圖畫的構(gòu)圖，有什么人，人什么表情，在干什么；什么物，怎么擺放，是運(yùn)動(dòng)還是靜止，有什么特點(diǎn)；什么事，圖畫中的人物發(fā)生了什么事；還要注意一些關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，有些細(xì)節(jié)是真正反映主題的，不可放過；還有畫面里和畫面外的文字，都是對(duì)圖畫主題的提示。所有這些，都要仔細(xì)觀察。

第二，讀懂圖畫。明白了圖畫里發(fā)生的事之后，就要進(jìn)一步理解它的深刻含義。漫畫一般都是運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)生活，畫面里越夸張的地方，就越是作者要諷刺的地方，越是問題的癥結(jié)所在，當(dāng)然就越是這幅漫畫的主題所在。所以，要讀懂漫畫，要把握它的主題，一定要注意里面特別夸張的地方。

第三，拓展圖畫。漫畫只是描繪了一類人、一類事，但諷刺的絕不僅僅是這一類人、一類事，我們還應(yīng)該以此類推至別的行業(yè)，別的人和事，把漫畫的主題拓展至更大更廣更深的領(lǐng)域，從而挖掘它的主題。漫畫的主題把握準(zhǔn)確了，審題就到位了。審題到了這一步，就可以立意作文了。

下面看看2010年全國卷題。首先觀察圖畫。畫面中并排有四只貓，第一只吃完了魚，在摸著肚子；第二和第三只看著第四只貓?jiān)隗@訝地對(duì)話：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”第四只貓?jiān)趽湎蛞恢焕鲜?。這是畫面內(nèi)容。我們來讀懂圖畫。這幅漫畫諷刺了現(xiàn)在的貓也隨著社會(huì)的發(fā)展而不用捕食老鼠為生了，可以過悠閑的生活了，喪失了競爭求生的能力了。漫畫表面上說貓，實(shí)際上是諷刺像貓一樣的人，富足的生活，使得許多人喪失了競爭的能力，喪失了應(yīng)有的 “貓”性，長此以往，令人堪憂。然后，我們可以拓展漫畫的主題，聯(lián)想到社會(huì)上的許多行業(yè)、許多人，甚至聯(lián)想到國家民族的生存，這樣主題就深化了。有了這樣的主題挖掘，再來立意作文，就符合題意了。

四、話題作文的審題技法

話題作文是早些年流行的作文題型，近年基本不這樣命題了，但這也是一種很成熟的作文題型，而且寫作非常的自由。下面對(duì)這種題型作一點(diǎn)簡單介紹。

話題作文一般由材料、提示語、話題和要求組成，其中材料是用于引出話題的；提示語是用于啟發(fā)審題立意、幫助打開思路的；而話題是中心，是審題立意的對(duì)象，也是文章寫作圍繞的中心；要求則是寫作的注意事項(xiàng)。

在上面這些內(nèi)容中，話題當(dāng)然是最重要、最主要的，審題時(shí)必須認(rèn)真理解話題的含義，除了準(zhǔn)確理解這個(gè)詞語的含義，也要準(zhǔn)確理解材料和提示語所揭示出來的含義，所以審題時(shí)就必須認(rèn)真審讀以上所有內(nèi)容。

第一，審材料。文題所給的材料一般都包含有命題人的意圖，所以要認(rèn)真挖掘，找出材料對(duì)作文所作的限定，明確寫作的范圍，確立寫作的方向。

第二，審提示。文題的提示語一般都是起著打開考生思路，引領(lǐng)思維方向的作用，所以要認(rèn)真審讀，根據(jù)它的提示，打開思路，展開聯(lián)想和想象，確立立意的方向，定下文章的中心。

第三，審話題。話題作文的核心是話題，審話題的關(guān)鍵在于深入理解話題這個(gè)詞語或短語的內(nèi)涵，把握住這個(gè)話題的要義，然后展開聯(lián)想，尋找它的外延，聯(lián)系上與之相關(guān)的作文素材，確立自己的作文中心。

下面看看2007年廣東題。材料是“萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞……”以“傳遞”為話題寫一篇作文。這道題沒有提示語，但材料就是提示語，就在提示著立意的方向。材料從自然界的“萬物”說到“人類”，從具體的“人類”說到抽象的技藝經(jīng)驗(yàn)，再到心靈領(lǐng)域的思想情感，而且還用了一個(gè)省略號(hào)，這就給考生指明了思維的方向，傳遞的東西不僅可以是自然界的，也可以是人類的；不僅可以是具體的，也可以是抽象的；不僅可以是心外的，也可以是心內(nèi)的。審清楚了這些，考生的思路就打開了，就可以聯(lián)想到很廣很遠(yuǎn)的地方了，這樣立意作文，就符合題意了。

【解雀采珠】

[考題點(diǎn)擊]2012年廣東高考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

[名師點(diǎn)撥]

這是一道材料作文題。文題提供了兩則材料。第一則材料的重要詞語大概有“選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)”“愿出生在公元一世紀(jì)的新疆”“當(dāng)時(shí)那里處于……多種文化交匯地帶”，推敲它們之間的邏輯關(guān)系，湯因比愿選擇出生在公元一世紀(jì)的新疆，原因是那里當(dāng)時(shí)有多種文化交匯，由此可以推出湯恩比熱愛文化。第二則材料的重要詞語有“涵娜……愿意出生在一世紀(jì)以前”“伊蕾娜則……寧可……生在未來的世紀(jì)里”“居里夫人……認(rèn)為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活”，推敲它們之間的邏輯關(guān)系，前兩人的理想不在現(xiàn)在的時(shí)代，愿生活在理想的時(shí)代里；而居里夫人則認(rèn)為可以不受制于時(shí)代而創(chuàng)造理想的生活。

綜合上面兩則材料，人們可以發(fā)現(xiàn)，前三人是屬于同一類的，他們認(rèn)為時(shí)代影響生活，怎樣的時(shí)代就有怎樣的生活，愿意去追求自己熱愛的生活；而居里夫人則認(rèn)為在任何時(shí)代都可以創(chuàng)造理想的生活。材料并沒有否定哪一種觀點(diǎn)，因此根據(jù)兩種觀點(diǎn)立意，都是符合題意的。

[風(fēng)致種種]

尋找生活中的香巴拉

現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活越來越充足，人們的生活水平也越來越高。但另一方面，生活卻漸漸變得單調(diào)而乏味，工作壓力像一張巨大的網(wǎng)壓得我們喘不過氣來。這不是生活的本真，這并非有趣的生活。那么真正的生活會(huì)是怎樣？如何過上有趣而有用的生活呢？在我看來，真正有趣的生活應(yīng)該是內(nèi)心得到充分釋放，是平靜而又美好的。

喜馬拉雅山南麓的小國不丹在這個(gè)問題上也許會(huì)給我們帶來啟發(fā)。在這塊藏佛教深入人心的土地上，人們相信萬物有靈，不殺生、不盜竊的思想像基因一般伴隨著出生便深深烙印在人的骨子里。在這里，生活平靜得像水一般，遠(yuǎn)離一切喧囂與紛擾，笑容綻放在每個(gè)泛有高原紅的臉頰上。

海德格爾曾經(jīng)說過：“人，要詩意地棲居?！笔前?，生活應(yīng)該是詩意的，在第一輪晨曦射入心房的那一刻，慢慢打開被世俗名利束縛已久的內(nèi)心，掃去積淀已久的塵埃，去尋找生活中的香巴拉。

“回到拉薩，回到了布達(dá)拉宮。在雅魯藏布江把我的心洗清，在雪山之巔把我的魂喚醒……”鄭鈞的這首《回到拉薩》也許唱出了許多人的心聲。是啊，西藏是圣潔而美好的，她不僅能給人們帶來感官上的刺激，更有靈魂上的洗禮。于是無數(shù)厭倦了都市生活的年輕人涌向了西藏。在那塊離天堂最近的地方尋找自己生活的香巴拉，這其中也包括我。

永遠(yuǎn)也無法忘記那個(gè)夏天驚心動(dòng)魄的心靈之旅。從云南麗江沿著214國道北上，遠(yuǎn)處是直插云霄的雪峰，頭頂最湛藍(lán)的天空上漂浮著的最無瑕的白云，最慷慨的陽光照耀著的最虔誠的人民。在德欽的草原上，佇立遠(yuǎn)眺在云中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的梅里雪山，我頓時(shí)油然而生一種精神上的滿足感，突然意識(shí)到這才是我生活的本真：遠(yuǎn)離一切都市里的喧囂與不快，靜下心來與自然融為一體。后來，在納木措湖畔，在珠峰腳下，我都有同樣強(qiáng)烈的感受。是的，這是心靈的凈土，是一種讓我的靈魂起舞的境界。

從西藏回來后，有朋友問我：“為什么要去那種地方自虐式地旅行？”我的回答簡單而干脆：“去尋找生活中的香巴拉?！?/p>

在西藏遇到的一位喇嘛告訴我，不必四處尋找香巴拉，試著打開緊鎖的心門，驅(qū)除物欲與私念的折磨，過上平靜而又幸福的生活，那么香巴拉就在我們心中。

無論生活在哪個(gè)時(shí)代，人們都可以尋找生活中的香巴拉，過上有趣而且有用的、富有詩意的生活。

我想生活在三國時(shí)代

我并不是一個(gè)好戰(zhàn)分子，盡管《三國演義》的開篇便是“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”，但我實(shí)在不崇尚戰(zhàn)爭。君不見，真三國，智慧謀略多閃爍；君不見，三結(jié)義，江湖豪杰真性情。無論是大智慧家諸葛亮，還是雄姿英發(fā)的周公瑾，或是義薄云天的關(guān)云長，他們偉岸高大的形象，充滿了我幻想的童年，即使歲月流逝也奪不走我對(duì)三國的熱愛。如果讓我選擇，我愿意生活在三國時(shí)代，如此一來，我就可以與智慧為友，與豪俠相伴，讓生命充滿無窮智慧，讓自己擁有仗義的品行，讓活著更有意義。

讀三國，可謂一把鼻涕一把淚，一陣歡笑一世情。由于自幼生活在書香門第，得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)讓我從小就有機(jī)會(huì)接觸四大名著。我尤其鐘情于《三國演義》，小學(xué)時(shí)代，閱讀視野已不滿足于教材課本，于是有空便沉浸于“三國紛爭”。

我喜歡關(guān)羽，喜歡他溫酒斬華雄，喜歡他過五關(guān)斬六將，喜歡他單刀赴會(huì)。盡管最后敗走麥城，但放眼古今，有多少名人志士能壽終正寢？冥冥之中，似乎已注定關(guān)羽似的人物只能在世間曇花一現(xiàn)，從而留給后來人無限敬仰與崇拜。我愿意成為關(guān)羽手下的一名士兵，親眼目睹他馳騁沙場(chǎng)、痛殺強(qiáng)敵酣暢淋漓的颯爽英姿。盡管戰(zhàn)爭殘酷，但在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，在那個(gè)弱肉強(qiáng)食的年代，這也是唯一的求生辦法。我愿意追隨關(guān)羽，更因?yàn)樗膫b肝義膽，對(duì)朋友的豪俠仗義、忠心耿耿。想那桃園三結(jié)義，何等情真意切，關(guān)羽一直視劉備為大哥，即便在曹操門下，也從沒忘記尋找機(jī)會(huì)，回到大哥身邊。那過五關(guān)斬六將的豪邁，不僅說明其武藝高強(qiáng)，更是其忠于兄弟深情的最鮮明體現(xiàn)。

我喜歡諸葛亮，喜歡他隱居草廬的淡泊名利，喜歡他草船借箭的超群智慧，喜歡他盡心輔佐的忠心耿耿。想當(dāng)初，南陽名士諸葛亮，可謂飽讀詩書，洞察天象，將天下時(shí)局爛熟于心。但為考驗(yàn)劉備的真心，多次退卻，在劉備三顧茅廬之后，諸葛先生最終被真情誠意打動(dòng)，決定離開草廬，助劉備一臂之力，并被后世傳為佳話。諸葛先生的經(jīng)典故事不少，草船借箭便是其出山不久的杰作之一。面對(duì)武器匱乏的困境，諸葛亮準(zhǔn)確推測(cè)天象，最終不費(fèi)吹灰之力，賺來箭支滿船，讓魯肅不得不肅然起敬。其輔佐后主劉禪的忠心，更令后世敬仰，非但沒有如劉備所說“取而代之”，相反同樣盡心盡力，與對(duì)待先主劉備一樣的鞠躬盡瘁，留下一世英名。我愿意追隨諸葛亮，不僅想學(xué)習(xí)他的超人智慧，更要學(xué)習(xí)他淡泊名利的高風(fēng)亮節(jié)，以及一心做事、忠心耿耿的美好品格。

三國人物何其多，名留青史是當(dāng)然。我愿意活在那逝去的三國時(shí)代，與他們痛快暢飲，推心置腹，習(xí)得古人之品質(zhì)與豪邁，慣看當(dāng)今秋月與春風(fēng)。

[對(duì)比點(diǎn)評(píng)]《尋找生活中的香巴拉》是一篇抒情色彩濃烈的散文。作者審題立意的落腳點(diǎn)在“在每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活”上，扣住居里夫人的觀點(diǎn)來寫的，文章的中心內(nèi)容是“無論生活在哪個(gè)時(shí)代，人們都可以尋找生活中的香巴拉”，并從自身西藏之旅中獲得啟示與感悟來佐證，因此，本文符合題意。而《我想生活在三國時(shí)代》的審題立意是落腳在湯因比的觀點(diǎn)上，愛那個(gè)時(shí)代的文化，愿與三國的英雄豪杰為伴，向三國的仁人志士學(xué)習(xí)，愿生活在那個(gè)時(shí)代，并通過關(guān)羽和諸葛亮兩個(gè)人物加以佐證，因此，這篇文章也是符合題意的。兩文作者均準(zhǔn)確地把握住了材料的主題，從此出發(fā)選擇了正確的寫作方向，寫出了符合題意的好文章。

【仿真訓(xùn)練】

1. 閱讀下面材料，按要求作文。

曾經(jīng)，父母叮囑孩子的口頭禪是：“慢慢走，小心跌跤！”“慢慢吃，小心噎著！”現(xiàn)在，孩子聽到最多的是：“快點(diǎn)吃飯！”“快點(diǎn)做作業(yè)！”“快點(diǎn)彈琴，快點(diǎn)睡覺！”甚至是：“快點(diǎn)玩！”

請(qǐng)你以“我們到底是快點(diǎn)還是慢點(diǎn)”為題，寫一篇文章。

[寫作指導(dǎo)] 命題作文的立意向來不需要如何深入分析和挖掘，關(guān)鍵是了解了題目之后，開始做思維的發(fā)散性活動(dòng)。我們究竟是應(yīng)該快一點(diǎn)，還是慢一點(diǎn)？

以材料作為起點(diǎn)，兒時(shí)父母總叮囑我們凡事小心，慢一點(diǎn)，為的是讓我們更好地生活和成長。而現(xiàn)在我們聽到的“快一點(diǎn)”的催促，更多的對(duì)我們成長的鞭策，不希望我們將時(shí)間浪費(fèi)，而是把握一分一秒，去做更值得的事情?！翱煲稽c(diǎn)”或是“慢一點(diǎn)”，都是父母對(duì)我們的關(guān)愛。只是隨著我們年齡的增長，他們表達(dá)愛的方式有了變化。他們側(cè)重的點(diǎn)，也不盡相同。那么就我們而言，是希望快一點(diǎn)，還是慢一點(diǎn)呢？這不僅僅是速度，也可以預(yù)示成長、成熟，更進(jìn)一層，也可以是做事情的方式等。只要你找到自己更為傾向的角度，把立意站穩(wěn)，然后生發(fā)，要偏題是很難的。

2. 閱讀下面材料，按要求作文。

有人說，生活中不能沒有友誼；有人說，生活中不能沒有真誠；有人說，生活中不能沒有理解；有人說，生活中不能沒有寬容……

請(qǐng)以“生活中有了 ，才顯得美麗”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限，立意自定。

[寫作指導(dǎo)]

這道半命題題目有提示性句子，這個(gè)材料對(duì)補(bǔ)充標(biāo)題有很大作用，根據(jù)這個(gè)提示，可補(bǔ)充“友誼”“真誠”“理解”“寬容”等詞語，然后審題，可以看出所補(bǔ)詞語是寫作對(duì)象，“題眼”是“美麗”，扣住“美麗”的具體和抽象含義來寫，就符合題意了。

3. 閱讀下面材料，按要求作文。

當(dāng)草地向牧民完全開放時(shí)，每一個(gè)牧民對(duì)自己有利的選擇是多養(yǎng)一頭牛。如果所有的牧民都這樣做，那么草地將因過度放牧而枯竭，他們的牛都將被餓死。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限，題目自擬。

[寫作指導(dǎo)]

①圍繞“可持續(xù)發(fā)展觀”來構(gòu)思。

②有舍才有得。放下，是為了更好地?fù)碛小?/p>

③為人處世不能專注于眼前的蠅頭小利，而是要用長遠(yuǎn)的眼光看待問題。

④不能盲目跟風(fēng)，人云亦云。就好比一個(gè)人在一個(gè)地方開了一個(gè)加油站，大家覺得有利可圖，紛紛效仿，在附近開設(shè)許多加油站，結(jié)果只會(huì)適得其反。若是變通思維，在一個(gè)加油站附近開發(fā)相關(guān)的副業(yè)，反倒能夠達(dá)到共贏的局面。

⑤不要將到手利益全數(shù)用盡，凡事都要給自己留一點(diǎn)余地，才能穩(wěn)步向前，不自斷后路。

（作者單位：廣州市第47中學(xué)）