許江寧

摘要：文章主要通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和邏輯分析等方法，對(duì)淮安市盱眙縣農(nóng)村與城鎮(zhèn)六所中學(xué)的陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的情況進(jìn)行對(duì)比與分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盱眙縣農(nóng)村中學(xué)與城鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施情況具有明顯的差異性。農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)組織的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)由于其場(chǎng)地設(shè)施的不足，學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，體育老師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和管理服務(wù)體系尚不健全，陽(yáng)光體育實(shí)施形式太單一，缺乏趣味性，難以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，活動(dòng)的開(kāi)展受到一定的限制。文章從理論和實(shí)踐兩方面提出建議，為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)農(nóng)村城鎮(zhèn)中學(xué)運(yùn)動(dòng)實(shí)施對(duì)比

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（ 2015 ）03-0029-03

1 前言

在新時(shí)代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心承辦的“2006中同青少年體質(zhì)健康論壇”上，向社會(huì)發(fā)布了一條消息：自1985年起，中同青少年學(xué)生在肺活量、耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等方面指標(biāo)連續(xù)20年下降。此信息在社會(huì)上產(chǎn)生了極大震動(dòng)，并引起中央高層的關(guān)注。所以我國(guó)白2007年，啟動(dòng)了“全同億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”就是指讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，享受陽(yáng)光的溫暖，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)健康。

本課題通過(guò)對(duì)盱眙縣農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的對(duì)比與分析情況調(diào)查研究，以淮安市盱眙縣城的三所學(xué)校（盱眙縣第一中學(xué)，盱眙縣第二中學(xué)，第三中學(xué)）和農(nóng)村三所學(xué)校（穆店中學(xué)，桂五中學(xué)，黃花塘中學(xué)）的學(xué)生和教師作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方法收集相關(guān)的資料，并對(duì)收集到的文獻(xiàn)資料以及數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探討盱眙縣農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的對(duì)比與分析情況以及存在的問(wèn)題和對(duì)策。

本次調(diào)查中發(fā)放農(nóng)村與城鎮(zhèn)初中生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況的調(diào)查問(wèn)卷共60份，回收52份，回收率達(dá)到86.67%，有效率達(dá)至0 86.67%。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以淮安市盱眙縣城的三所城鎮(zhèn)中學(xué)（盱眙縣第一中學(xué)，盱眙縣第二中學(xué)，第三中學(xué)）和農(nóng)村三所中學(xué)（穆J占中學(xué)、桂五中學(xué)、黃花塘中學(xué)）的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施對(duì)比作為本次調(diào)查的研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

南通大學(xué)圖書(shū)館是擁有文獻(xiàn)150萬(wàn)冊(cè)，年入藏文獻(xiàn)10萬(wàn)余冊(cè)，為調(diào)查和研究盱眙縣農(nóng)村與城鎮(zhèn)中陽(yáng)光體育實(shí)施的對(duì)比與分析情況提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2.2訪談法

走訪了盱眙縣城的三所城鎮(zhèn)中學(xué)和農(nóng)村三所中學(xué)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的陽(yáng)光體育進(jìn)行實(shí)地觀察，在多位老師和各校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下得出相應(yīng)的結(jié)論，并提出建議。

2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

本次調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放形式采用直接發(fā)放法，在被調(diào)查的學(xué)校老師與學(xué)生的幫助下，共發(fā)放問(wèn)卷60份，直接回收問(wèn)卷55份，回收率達(dá)到91.6%，有效率達(dá)到86.67%。

2.2.4邏輯分析法

通過(guò)調(diào)查和資料查詢(xún)，結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用合理的邏輯順序?qū)祉艨h農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的對(duì)比與分析的情況進(jìn)行了研究，并對(duì)所得數(shù)據(jù)采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行處理分析。

3 結(jié)果與分析

3.1農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)場(chǎng)地器材、設(shè)施、師資現(xiàn)狀的調(diào)查

從表1的調(diào)查情況顯示淮安市盱眙縣被調(diào)查的農(nóng)村和城鎮(zhèn)幾所中學(xué)中南于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的要求場(chǎng)地設(shè)施各不相同。從表1被調(diào)查的農(nóng)村中學(xué)來(lái)看，器材設(shè)施的不足以及活動(dòng)場(chǎng)地不夠阻礙了我縣初中生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

淮安市盱眙縣農(nóng)村中學(xué)場(chǎng)地體育設(shè)施缺少基本的陽(yáng)光體育多樣性開(kāi)展實(shí)施所需要的器材，阻礙學(xué)生參加學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。而城鎮(zhèn)中學(xué)場(chǎng)地器材、設(shè)施和教師師資等基本上滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，一中二中三中場(chǎng)地器材的設(shè)施情況良好，其中二中還擁有單獨(dú)的體育館，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展提供有利的物質(zhì)因素。

3.2農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生參與陽(yáng)光體育活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施的主要途徑有體育與健康課和課外體育活動(dòng)（大課問(wèn)體育活動(dòng)、體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部、體育競(jìng)賽及運(yùn)動(dòng)會(huì)等）。

如表2所示，穆店中學(xué)和黃花塘中學(xué)的體育與健康課教學(xué)內(nèi)容主要涉及田徑、籃排足球和體育理論這三方面，而桂五中學(xué)相對(duì)于前兩個(gè)中學(xué)涉及面義窄了一些，只涉及田徑、籃排足球這兩方面。相對(duì)于農(nóng)村中學(xué)盱眙縣各個(gè)城鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課程涉及的方面相對(duì)而言要廣泛，涉及田徑、球類(lèi)還涉及武術(shù)健美操跳繩等項(xiàng)目。

對(duì)表3的數(shù)據(jù)分析得出，在盱眙縣無(wú)論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)中學(xué)大課間體育活動(dòng)、全校性體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)是各個(gè)學(xué)校課外體育活動(dòng)開(kāi)展的最主要的形式。通過(guò)訪談得知，大課問(wèn)體育活動(dòng)在各個(gè)學(xué)校都積極開(kāi)展起來(lái)。

而學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部從體育教師選擇的情況來(lái)看，在農(nóng)村中學(xué)并沒(méi)有得到很好的開(kāi)展，從表3中看出農(nóng)村三所中學(xué)沒(méi)有一所學(xué)校選擇體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部。體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部是“陽(yáng)光體育”課外活動(dòng)中一項(xiàng)極為推崇的重要開(kāi)展形式，主要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但是根據(jù)盱眙縣的實(shí)際情況來(lái)看，只有二中這一個(gè)學(xué)校開(kāi)展了體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部，其余的城鎮(zhèn)中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)都沒(méi)有實(shí)力去開(kāi)展這一項(xiàng)目。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）盱眙縣農(nóng)村中學(xué)的場(chǎng)地、器材設(shè)施基本上不能夠滿(mǎn)足陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施，不太有利于當(dāng)?shù)貙W(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的多樣性發(fā)展。

城鎮(zhèn)中學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施基本上還能滿(mǎn)足學(xué)校的陽(yáng)光體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，對(duì)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的多樣發(fā)展提供了有利的物質(zhì)因素，提高了學(xué)生參加學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

（2）盱眙縣師資隊(duì)伍不足，農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有足夠的體育師資，陽(yáng)光體育指導(dǎo)員嚴(yán)重缺乏，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，體育教師以及學(xué)生對(duì)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，嚴(yán)重影響了盱眙縣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

城鎮(zhèn)中學(xué)相對(duì)于農(nóng)村中學(xué)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展十分的重視，有利于盱眙縣的快速發(fā)展。

（3）盱眙縣農(nóng)村中學(xué)和少數(shù)城鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠，體育氛圍不濃烈，就目前現(xiàn)狀來(lái)看，盱眙縣農(nóng)村學(xué)校有效的宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的途徑比較單一，僅僅是依靠學(xué)校體育教師的宣傳為主。

4.2建議

4.2.1加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，改善場(chǎng)地設(shè)施條件

盱眙縣教育局應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校的體育資金的投入，以便學(xué)校能夠加大設(shè)施建設(shè)，改善體育設(shè)施條件，使盱眙縣各個(gè)農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)具有在基層設(shè)施場(chǎng)地及開(kāi)展活動(dòng)的可行性.，加強(qiáng)基層開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)組織管理的服務(wù)體系建設(shè)。

4.2.2加強(qiáng)盱眙縣體育教師師資能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，淮安市盱眙縣農(nóng)村中學(xué)和城鎮(zhèn)極個(gè)別學(xué)校的體育老師的數(shù)量有限，各個(gè)學(xué)校未能按照教師在編的要求聘用體育教師，難以滿(mǎn)足發(fā)展陽(yáng)光體育這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。

4.2.3增加經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)各學(xué)校體育組織之間的聯(lián)系

盱眙縣農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)的投入，合理使用，而城鎮(zhèn)學(xué)校應(yīng)該明確原有的經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支問(wèn)題，在保證絕不浪費(fèi)的原則下，將經(jīng)費(fèi)用在最合理的地方，以保證體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。

4.2.4轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康

教育觀念非常的重要，這就要求我們正確理解教育觀念和價(jià)值觀。眾所周知，中國(guó)正在沿著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

4.2.5加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

盱眙縣無(wú)論是農(nóng)村中學(xué)還是城鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有義務(wù)與責(zé)任對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳和普及，然而農(nóng)村中學(xué)相對(duì)于城鎮(zhèn)中學(xué)而言更要加大宣傳的力度，從而更有利于此活動(dòng)的開(kāi)展。

4.2.6健全監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)長(zhǎng)效發(fā)展

根據(jù)本次課題的研究發(fā)現(xiàn)盱眙縣農(nóng)村及城鎮(zhèn)中學(xué)的評(píng)價(jià)監(jiān)督體系尚不完善，這就要求盱眙教育部門(mén)以及盱眙縣各個(gè)農(nóng)村與城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軍.淄博市初中學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的凋查研究[J]..山東師范大學(xué)，2009（10）.

[2]白春梅.共在陽(yáng)光下同在操場(chǎng)上——體育教師在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的主導(dǎo)作用[J].科技信息，2010.

[3]孫趁美.農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題的探析科技信息[J].科技信息，2010.

[4]翟秀珍.陽(yáng)光——快樂(lè)體育教學(xué)模式論[J].體育文化導(dǎo)刊，2008.

[5]付永昌.陽(yáng)光體育與課程的生態(tài)化發(fā)展[J]..南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

[6]周唯. 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施與體育教育專(zhuān)業(yè)的體操教學(xué)[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

[7]劉偉.淺談?dòng)螒驅(qū)@球教學(xué)的影響[J].科技信息，2010.

[8]周澤琴，陳應(yīng)武.遵義地區(qū)中學(xué)生參與陽(yáng)光體育情況調(diào)查分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（ 04）.

[9]劉菲.“陽(yáng)光體育”實(shí)施的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2012（ 02）.

[10]鄭雪華.如何在初中課堂上實(shí)施愉快教學(xué)[J].學(xué)生之友（初中版）上，2010.

Comparative Analysis of Sunshine Sports in Xuyi Rual and Urban Middle Schools

Xu Jiangning

Abstract： This paper mainly uses document literature， questionnaires， interviews， logical analysis and other methods toconduct comparison and analysis for the implementation ofsunshine sports in six middle schools in rura.l and urban areas ofXuyi County and Huaian city. The survey finds that there exist obvious differences in the implementation of sunshinesports ofXuyi County rural middle school and urban middle schools. Rural middle school's organizations ofthe sunshinesports lack adequate facilities. Students and sports teachers' attitude to participate in sunlight sports are not positive and themanagement service system is flawed. The sunlight sports implementation form lacks diversity and interest. It is difficult to cultivate students' interest. The development ofthis activity is limited. This paper proposes suggestions from theoretical andpractical aspects to provide references for promoting the development ofsunlight sports among school students.

Key words： sunshine sports ruraland urban middle schools sports implementation comparison