鄭宇明

摘 要：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，做好家長工作也是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)之一。本文結(jié)合一線教師的實際工作經(jīng)驗，就如何本著理解、溝通、合作的原則，將幼兒園教育與家庭教育緊密有效地聯(lián)系在一起，以最大限度發(fā)揮教育能動作用，更好地實現(xiàn)家園同步教育，總結(jié)了一些行之有效的辦法。

關(guān)鍵詞：有效開展；家長工作；家園共育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！?家庭教育擔(dān)負和發(fā)揮著其他教育機構(gòu)無法替代的使命和作用，如何更好地實現(xiàn)家園同步教育是擺在我們一線幼兒教育工作者面前的重要課題。本文筆者就如何有效開展家長工作談?wù)剮c看法。

1.服務(wù)家長，贏得信任

“信任”是做好家長工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，只有得到了家長的信任才會相應(yīng)地得到他們的理解、支持和配合。魯迅說過：教育根植于愛。要取得家長對幼兒園、對教師的信任，教師必須細心、耐心、用心地對待每一個孩子。從細處入手，用心做好每一個細節(jié)。讓家長感受到教師對孩子的愛，感受到教師對工作作出的努力。

我們班是小班，孩子年齡小，且大部分幼兒都是初次入園。家長們最關(guān)心的莫過于這些問題：我的孩子在班里是否能吃好、睡好？能否認真上課？是否能比較好地適應(yīng)幼兒園的集體生活？也會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，老師是否能較好地兼顧個體，照顧好自己的孩子。對此，我們兩教一保通過班務(wù)會達成統(tǒng)一意見：盡可能地細心地觀察每個孩子的身體、心靈、情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往等情況，必要時進行個案的記錄，盡量做到對家長的問題給予耐心、詳盡而有針對性的解答。對因故沒有來園的幼兒，及時向家長電話詢問，對于請假沒有入園的幼兒打電話給予關(guān)心。讓家長感受到幼兒園保教人員對自己孩子的用心照顧，對工作付出的努力。

我們班的莊XX小朋友是個依賴性比較強的小男孩，由于個頭瘦小，體質(zhì)較弱，家里人對他有些溺愛，總擔(dān)心他在幼兒園吃不好，睡不好。有時候僅是輕微的流鼻涕、早上睡不起來，甚至孩子不想上學(xué)想在家和媽媽待著等所謂的理由，莊XX家里的老人都會依著他不讓他入園。就這樣，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，莊XX小朋友適應(yīng)幼兒園周期較其他幼兒都長。

針對這一點，我們通過放學(xué)時間與家長單獨約談和電話溝通等方式，讓家長明白在幼兒園兩教一保能盡量給予幼兒最耐心細致的照料，堅持持續(xù)地送莊XX入園才能幫助他盡快適應(yīng)幼兒園的生活。通過我們反復(fù)的工作，莊XX的媽媽能堅持天天送莊XX入園了，也看到了孩子明顯的進步。有時候我們晚上還會和莊XX通一個電話，告訴他，老師也像媽媽一樣喜歡他，每天老師看到他就像媽媽看到他一樣高興?，F(xiàn)在的莊XX小朋友變得比以前愛上學(xué)了，有時候還會對小伙伴自豪地說：“我昨天和老師打電話了呢！”

2.尊重家長，平等對待

老師與家長能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，建立統(tǒng)一的教育思想和良好合作關(guān)系，取決于老師與家長是否處于平等地位進行交談，老師是否能耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致。

我班的某位小朋友自理能力比較差，進餐時基本都不肯自己動手。通過了解才知道這都是由于他平時吃飯都是家里人喂食，從未自己動手的緣故。面對孩子媽媽怕孩子自己吃飯時間拖得過長會讓飯變冷，吃著對胃不好的顧慮，我們與其商量并達成共識：在家和在園都以鼓勵的形式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自己吃飯，先盛一小碗讓他吃，吃完了再打，慢慢引導(dǎo)。幾天后，他的進餐技能有了很大的提高。

3.換位思考，認真傾聽

在日常教育工作中，針對孩子的問題個別家長的投訴是不可避免的。有的家長會就事論事，有時候，也會有個別家長遇到覺得不滿的事情，氣上頭來對著老師發(fā)泄出來。這時候我們就不必急于解決問題，只要專注、耐心地傾聽就可以了。

我們班的蘇XX小朋友是個比較調(diào)皮的小男生。平時就喜歡上躥下跳，不遵守規(guī)則，還喜歡主動與同伴起爭執(zhí)，需要老師不斷地提醒。有一次在戶外活動滑滑梯時，他調(diào)皮勁又犯了，想揪旁邊小朋友的頭發(fā)，結(jié)果卻一不留神撞到了滑滑梯上，頭上撞了一個包。在下午蘇XX的媽媽來接孩子時，看到孩子頭上的包，非常心疼，氣呼呼地甩下一句： “上次跟小朋友互抓，手上也被抓了一道，你們怎么不注意著看點?！币膊宦犂蠋熀捅Ｓ龁T的解釋就很生氣地走了。蘇XX媽媽當(dāng)時態(tài)度不好，但換位思考一下，她并不是一個不講道理的人，也許只是看到自己的孩子受傷心疼，一下子在氣頭上才會那樣說的。

于是，我利用晚上的時間用電話與蘇XX的媽媽進行了耐心細致的溝通。了解到蘇XX在家經(jīng)常喜歡看《鎧甲勇士》《奧特曼》之類的動畫片，并且非常好動，也會跟鄰居的小孩打架。于是我告訴蘇XX的媽媽，對孩子我們都會盡心地照顧，但畢竟面對的孩子太多，不可能一對一時時照看得很周全。根源還是應(yīng)該讓蘇XX小朋友有安全意識和與同伴友好相處的意識，不再主動打人，與同伴發(fā)生爭執(zhí)。我還向蘇XX媽媽建議：以后盡量不要讓蘇XX小朋友看《奧特曼》等宣傳暴力的動畫片，因為孩子的年齡小，辨別是非的意識較弱，對于動畫片中類似打打殺殺的情節(jié)會不自覺地進行模仿。以后如果看動畫片盡量看一些有積極向上教育意義的，并在平時配合幼兒園，教育孩子與同伴友好相處，讓他明白打人是不對的行為。冷靜下來后的蘇XX媽媽對自己白天的行為向我表示了歉意，并表示愿意配合幼兒園的相關(guān)舉措來教育孩子。

其實，有時家長可能是想讓老師多關(guān)注自己的孩子。訴說之后，他們自己就會發(fā)現(xiàn)，其實并沒有什么大不了的事情，既沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤。傾訴也是一種發(fā)泄形式，等過后心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當(dāng)中，我們也可以更容易了解家長的真實想法，以采取適宜的解決方式，達到令家長滿意的效果。

4.巧妙地與家長互動交流

每一位幼兒都有自己的閃光點和需要改進的地方。而每一位家長，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比的高興，這種獎勵性的行為和語言，在一定程度上又促進了孩子繼續(xù)努力。因此作為一名一線教師更應(yīng)該盡可能地去發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，及時地在家長面前給予肯定，然后再指出幼兒需要改進的方面，這種肯定優(yōu)點的交流能夠使家長保持一種輕松愉快的心情去面對幼兒不足的地方，與教師交流幫助幼兒進步的方法。

5.引導(dǎo)家長參與教學(xué)活動

班里的孩子來自于不同的家庭環(huán)境，家長的文化層次也參差不齊。因此我們應(yīng)盡可能地根據(jù)不同家長的需求，采用多種形式，通過不同的渠道讓家長了解幼兒園的教育工作并主動參與到活動中來。

如可以通過家訪、家長會、聘請教育專家進行家教講座、親子活動、在家教園地上以文字和照片結(jié)合的形式呈現(xiàn)幼兒園近期所學(xué)和開展的各項活動動態(tài)、在QQ群上與家長進行溝通互動等形式讓家長參與到幼兒園教育活動中來。

除上述方式外，家長開放日也是家長了解幼兒園的教育工作的較好渠道。家長在觀摩與參與活動的過程中，可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼師都有經(jīng)過較專業(yè)的培訓(xùn)，在課堂活動中能遵循正確的教育原則，比較注重根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，采用適宜的方法進行教育，這對家長來說也是一種實地學(xué)習(xí)，能有助于改善家長的教養(yǎng)行為。

（作者單位：福建省晉江市青陽街道中心幼兒園）