龔先進

【摘要】班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成良好的班集體，需要班主任做深入細致的工作。“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

【關(guān)鍵詞】班級管理 ?創(chuàng)新 ?角色轉(zhuǎn)變

班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個班級的管理能否取得成功與班主任工作有著密切的關(guān)系。如何做好班級的管理啦？筆者結(jié)合多年的班主任管理，淺談如下建議。

一、用愛心搭建起師生間情感橋梁

“沒有愛就沒有教育”，已經(jīng)成為教育者的共識，成功的教師就是用愛心為學(xué)生打開心靈的窗戶。尤其是作為中職學(xué)校的班主任更是如此，因為中職學(xué)校絕大多數(shù)的學(xué)生父母均不在他們身邊，這些孩子平時最缺乏的就是關(guān)愛。所以，作為中職學(xué)校的班主任，必須把每個孩子當(dāng)成自己的孩子，就像愛自己的孩子一樣去愛每一個學(xué)生。真正去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活，行為和思想，促使學(xué)生向好的方面發(fā)展。

我經(jīng)常到班級與學(xué)生閑聊，溝通感情，交流思想;不定時找學(xué)生座談，有關(guān)學(xué)習(xí)，生活和日常行為習(xí)慣等方面的內(nèi)容，熱心幫助他們解決各種困難，還積極參加學(xué)生組織的興趣活動;定期召開家長會，學(xué)生給家長做才藝展示，讓家長看到孩子優(yōu)秀的一面，不要輕易否定孩子。與家長溝通，盡量取得家長的理解，信任和支持，一起促使學(xué)生全方面發(fā)展，這樣有利于形成一個積極向上的團結(jié)的班集體。在一個班級，學(xué)生的各種能力不盡相同，作為班主任，在具體的工作管理中，要多探索，多嘗試，多總結(jié)，多反思，讓每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)揮，讓班級管理工作成為學(xué)校教學(xué)的一方凈土，一角春色，班級才能真正成為學(xué)生健康成長的樂園。

二、必須用耐心做好雙差生轉(zhuǎn)化工作

雙差生轉(zhuǎn)化工作是一項艱苦而長期的任務(wù)。由于雙差生本身的原因，加上周圍社會環(huán)境的影響，這決定了雙差生轉(zhuǎn)化往往會出現(xiàn)反復(fù)，有時甚至反復(fù)多次，這就要求我們在教育工作中要有耐心，不能因一次的反復(fù)而心煩急躁。要知道，雙差生的轉(zhuǎn)化是一項教育人的工作而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素。因此，這又是一項多角度，多層次的工作，如果因一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費的心血會之東流，甚至?xí)绊懙綈劢逃龑ο蟮囊簧?。雙差生轉(zhuǎn)化工作中的耐心，要求我們要逐步創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，確立不同的階段目標(biāo)，循序漸進，而不能要求學(xué)生一夜之間徹底覺悟，任何急于求成的想法，都是有害的。我們在實施轉(zhuǎn)化工作的過程中，就要依據(jù)每一個雙差生的不同情況，因人而異制定階段目標(biāo)。班主任在實施目標(biāo)戰(zhàn)略的過程中，要注意把握好以下幾條：（1）把教育的敏感點放在學(xué)生的優(yōu)點上，激發(fā)學(xué)生自我教育的責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生意識到到自已的長處和責(zé)任。這樣才能使學(xué)生樹立信心。（2）要寓整事理于生動形象的、充滿哲理的可感事例當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的道德思維和道德榮辱感，喚起學(xué)生自我教育的覺悟。總而言之，耐心，再耐心是做好這項工作的必不可少的條件。

三、強化班規(guī)的重要性

莎士比亞曾經(jīng)說過：“紀(jì)律是達到一切宏圖的階梯?！庇纱丝梢?，紀(jì)律是多么重要。無規(guī)矩不能成方圓，一個班要想有一個好的班風(fēng)，制定班規(guī)很重要，制定時一定要做得到，是可執(zhí)行的。否則那只是一段文字，是用來看的，而不是制度。在制定班規(guī)時，應(yīng)讓學(xué)生參與，只有這樣才能集思廣益，因此要慎重考慮每個細節(jié)，精心制定。然后在班內(nèi)試行一段時間，進行不斷升級，量化、細化最后進入正式實施階段。他們自己比較愿意配合，這里面本身就有學(xué)生的自管自育成分在其中。因此說制定班規(guī)和培養(yǎng)學(xué)生自管自育的能力是可以整合的，而不是矛盾的對立體。班規(guī)在實施初期，肯定會讓學(xué)生一定的束縛感。這時候班主任就要勤說，勤對照，這樣時間長了，當(dāng)學(xué)生覺得這是自己的一個良好習(xí)慣時，就起效了，學(xué)生的自管自育感也培養(yǎng)了。

四、班主任不能忽視班級管理中細小事

孟子曾說：“天下大事，必做于細?！边@句話精辟地指出了想成就一件大事，必須從小事做起，從細微之處入手，成功是一點一滴積累的結(jié)果。細節(jié)決定成敗。還有一句話說：“把每一件簡單的事情辦好就是不簡單，把每一件平凡的事情辦好就是不平凡?！卑嗉壒芾頍o大事，可就是這件件小事在培養(yǎng)著學(xué)生的品格，塑造著學(xué)生的人生。所以，班級管理應(yīng)從小事做起，注重細節(jié)管理。

班級細節(jié)管理是借用企業(yè)細節(jié)管理的理念與自身特點結(jié)合的一種學(xué)校班級教育管理思路與方法。具體地說就是，在班級管理中，把班級的各項事務(wù)、活動、各種規(guī)章制度、發(fā)展目標(biāo)等細化成點點滴滴具體的、操作性強的、易檢驗的細小步驟，讓學(xué)生從身邊實實在在、力所能及的事情做起，真真實實地在平常的小事中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識和能力，主動參與班級的管理，最終形成自主、自制、自動的班級活動共同體?；顒邮前嗉w建設(shè)的生命，要重視把活動開展得深入、細致、到位，尤其是一些評比性的活動，更要發(fā)揮其對學(xué)生成長的促進與激勵作用。

五、班主任要有角色意識

沒有航標(biāo)的船會迷失方向，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀是班主任的職責(zé)，這就要求班主任在工作中要樹立角色意識。尤其是要做好“心理醫(yī)生”角色?，F(xiàn)代中小學(xué)生中獨生子女比例越來越高，他們從小就受父母的疼愛，生活在物質(zhì)條件十分優(yōu)越的環(huán)境中，他們?nèi)鄙倨D苦的鍛煉，經(jīng)受不起打擊，心理比較脆弱，經(jīng)不住失敗和挫折，不能理智調(diào)控心理情境。因此，班主任在工作中要重視心理健康教育，切實承擔(dān)起“心理醫(yī)生”的重要角色，要像“醫(yī)生”那樣對有心理問題的學(xué)生加以正確引導(dǎo)，幫助他們消除心理隱患。

總之，班級管理是一個永恒的話題，我們只有不斷的摸索才能讓我們 的班級管理取得優(yōu)秀的成績。

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