賈武元

【摘要】在新課改的推動下，高中物理教學(xué)活動取得了一定的進(jìn)步以及發(fā)展，但是要想真正推動學(xué)生的全面提高，高中物理教師還必須積極地開展教學(xué)反思工作，這樣才能夠不斷地分析、總結(jié)，從而進(jìn)一步地提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率。本文以簡單地探討了關(guān)于高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?教學(xué) ?反思

引言

由于高中物理實施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上新課標(biāo)的要求。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，高中老師開始對新課標(biāo)下的教學(xué)進(jìn)行探索，本文是以在新課標(biāo)下老師如何更好地適應(yīng)新課標(biāo)從而完成教學(xué)為論點(diǎn)來展開論述的。

1先粗后細(xì)，先整體后隔離，提煉科學(xué)方法

教師應(yīng)先了解整個模塊的知識結(jié)構(gòu)，思考編者為什么要這樣排序？他的目的是什么？第二步閱讀每章的知識體系、教學(xué)要求，挖掘其中滲透里面的科學(xué)研究方法。下面以曲線運(yùn)動為例，談?wù)勑抡n標(biāo)物理教材的思想方法：

（1）從特殊到一般的科學(xué)方法

人類對于事物的認(rèn)識都是從特殊開始的，但又不止于具體的事物。例：勻速圓周運(yùn)動的加速度的方向新教科書是這樣展開的。做勻速圓周運(yùn)動的物體的加速度沿什么方向？先分析圖并仿照過去的思路得出結(jié)論：在這兩種情形中，加速度的方向是指向圓心的。然后用運(yùn)動學(xué)的方法分析速度矢量的方向，得出一般性的結(jié)論。

（2）解決問題時強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的方法

在物理學(xué)中，不同的問題有不同的特點(diǎn)，解決起來要遵從不同的程序，也就是說有不同的規(guī)范。這也是科學(xué)方法的問題，編者在這方面做了一些努力。例：坐標(biāo)在描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動時的作用物理學(xué)離不開數(shù)學(xué)，要用數(shù)學(xué)描述和解決質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的問題，就要用到坐標(biāo)系。新教科書比過去強(qiáng)調(diào)了坐標(biāo)系和質(zhì)點(diǎn)的坐標(biāo)，以使學(xué)生在剛剛開始高中物理學(xué)習(xí)的時候就能自覺地、規(guī)范地運(yùn)用坐標(biāo)系這個數(shù)學(xué)工具。

2反思師生關(guān)系

在新課程的推動下，高中物理教師不僅要向?qū)W生傳授物理知識、經(jīng)驗，更

應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索知識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠真正地促

進(jìn)學(xué)生獲得全面的提高。因此，高中物理教師必須積極地認(rèn)識到自身與學(xué)生的

關(guān)系，進(jìn)而建立起良好的、和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠推動教學(xué)的順利開展，也才能夠進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。具體的實施措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，盡可能與學(xué)生做朋友，這樣才能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生沒有情緒上的抵觸性;第二，加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作，比如說根據(jù)一個話題展開師生之間的交流、溝通，從而延伸更多的知識。這樣，既能夠創(chuàng)設(shè)出輕松的、和諧的教學(xué)環(huán)境，又能夠提高學(xué)生的思維能力。

3反思教學(xué)內(nèi)容

因為物理知識本身的枯燥、無味，要求高中物理教師必須積極地開展教學(xué)內(nèi)容上的反思，因為學(xué)生的厭惡情緒勢必會影響到教學(xué)的質(zhì)量，而只有積極的豐富的教學(xué)內(nèi)容，才能夠引起學(xué)生的注意力，也才能夠彌補(bǔ)物理枯燥、乏味的不足。具體的實施措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，結(jié)合教材的特點(diǎn)，有機(jī)融入生活知識，比如說告訴學(xué)生物理知識常見于哪些生活現(xiàn)象、生活中哪些活動包涵了物理知識等，從而轉(zhuǎn)換學(xué)生對物理的認(rèn)識，拉近學(xué)生與物理知識的距離;第二，對于不需要學(xué)生自己動手的實驗，教師應(yīng)該積極開展演示，而通過演示實驗，不僅僅能夠完善學(xué)生思想上的抽象結(jié)構(gòu)，更能夠直接集中學(xué)生的注意力，從而在操作實驗的過程中幫助學(xué)生整合知識。

4加強(qiáng)理論和實際相結(jié)合理念

在中國應(yīng)試教育下中國的教育基本上只是為了應(yīng)付考試，在實際運(yùn)用上基本為零，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把中學(xué)物理知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，實行理論聯(lián)系實踐的教育形式。如何實行理論和實際聯(lián)系的教育方式呢？

從教師的角度來講，首先需要將生產(chǎn)、生活中的實際現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理問題。教師要做這方面的有心人，多觀察生活，處處留心，注意收集和整理與物理知識相關(guān)的素材。

將現(xiàn)代科技與高中物理相結(jié)合，現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，很多的高科技問題與高中物理具有一定的相關(guān)性。教師要創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)有關(guān)的教學(xué)素材，編制這方面的習(xí)題。

5注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，以往的教學(xué)模式只注重基礎(chǔ)知識的掌握而忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。往往創(chuàng)新思維是一個事物發(fā)展的靈魂，教師可以設(shè)立開放性問題，不要求答案的唯一性，注重學(xué)生的假設(shè)性思考，大膽想象，不局限于眼睛看見的東西，不否認(rèn)學(xué)生的觀點(diǎn)，用心和學(xué)生探討觀點(diǎn)，對每個學(xué)生的觀點(diǎn)都要慎重處理等方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6把物理教學(xué)實際化

什么是物理實際化教學(xué)？物理實際化教學(xué)就是指，把物理的實際作用和意義明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生更深層次地了解物理從而建立起科學(xué)發(fā)展觀。老師和學(xué)生要同時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，老師和學(xué)生不再是教和學(xué)的關(guān)系，老師和學(xué)生是一種職業(yè)的物理學(xué)研究關(guān)系，所要達(dá)到的目標(biāo)是推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，老師可以告訴學(xué)生，物理學(xué)是開啟科技發(fā)展的重要大門，我們學(xué)好物理不僅可以推動科技的發(fā)展，更重要的是可以推動整個人類的發(fā)展，并告訴學(xué)生一些相關(guān)的科學(xué)人物和研究結(jié)果，比如1916年，愛因斯坦發(fā)表了用一種新觀點(diǎn)來推導(dǎo)普朗克黑體輻射公式的論文，首次提出了受激輻射的概念，今天激光技術(shù)已廣泛應(yīng)用于尖端科學(xué)研究、工業(yè)、醫(yī)學(xué)、通訊、軍事、藝術(shù)、教育、計算和日常生活，讓學(xué)生明確地知道學(xué)習(xí)物理的重要性。

7課后小結(jié)與反思筆記，促成教學(xué)反思的常規(guī)性

課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。物理教師都有這樣的感觸，自己認(rèn)為備好了一堂十分滿意的課，在上課的過程中也總感不足或不妥，常規(guī)性地做好課后的反思筆記是快速適應(yīng)新課程的階梯。

總之，課程的改革是一個不斷發(fā)展，永不停歇的過程，“變是為了永恒的不變”，這就要求教師不斷更新自己的觀念和實踐，做一個反思的實踐者，使自己的個人行動理論及其支撐下的實踐活動不斷發(fā)展完善。只有反思的實踐者才具有持續(xù)發(fā)展的能力。這樣，才能夠及時地解決教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，也才能夠推動教學(xué)的順利實施，最終不斷地提高教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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