韋綺嫚

【摘要】隨著現(xiàn)今語言學的發(fā)展進步，越來越多的家長以及教師意識到應該為學生創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境。接觸并學習一種語言就是為了便于溝通交際，口語交際是溝通交流時需要具備的重要能力。如今，怎樣為學生營造一個良好的英語語言環(huán)境被越來越多的人關注，已經(jīng)被廣大教育工作者列為了研究重點。

【關鍵詞】英語教學 語言環(huán)境 英語口語交際

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0020-01

現(xiàn)今國家大力推廣學生對于英語的學習，目的就是培養(yǎng)學生能在未來運用英語進行交流交際，很多學生找不到正確學習英語的方式，只能死記硬背，學習效果很差。其實，在學習英語的時候，就算記住了常用的語法以及詞匯，也不意味著就能無障礙的使用英語對話，不過如果學生能夠無障礙的使用英語交流，那么就一定是學會了這些語法和詞匯。因此，我們英語教學應把培養(yǎng)學生運用英語能力作為重點，這樣一來，營造一個良好的英語學習環(huán)境就格外重要了。

一、創(chuàng)設英語教學語言環(huán)境的意義

想要培養(yǎng)學生的口語交際能力，就必須要讓學生擁有一個良好的語言環(huán)境，圍繞語言交際的目的來開展合適的教學活動。所謂英語教學中的語言環(huán)境，可以根據(jù)教學目標分為兩種，一種是運用英語語言環(huán)境，一種是學習英語語言環(huán)境。擁有良好的語言環(huán)境可以讓學生更好更快速的掌握并運用所學到的英語知識。語言是人與人之間溝通的橋梁，聽是用來吸收以及分析信息的能力，說是用來表達和傳遞情感的渠道，只有能聽懂，才能提升說，也就是交流的能力。

二、如何創(chuàng)設良好的英語教學語言環(huán)境

作為一名英語教師，在日常教學課堂中應該積極、細心的為學生創(chuàng)設有利于學習英語的語言環(huán)境，為學生創(chuàng)造大量培養(yǎng)視覺、聽覺等對語言進行熟悉以及感知的機會，充分發(fā)揮環(huán)境對于學生能力的影響性，培養(yǎng)學生對于英語學習的積極性，開拓學生的思維能力和思維分析的能力，以此來提高學生對于英語的運用能力以及口語表達能力。

（一）在課堂上為學生營造良好的英語語言環(huán)境

在英文課堂上，英語教師應該堅持使用英語進行教學，用英語與學生對話，為學生創(chuàng)建一個良好的課堂氛圍。教師本著適當使用漢語，盡量使用英語的原則，讓學生明白課堂所授知識的同時還能提高口語表達能力。長期使用這種模式進行教學，對于學生口語能力的提升有著決定性的作用。不僅如此，教師在課堂授課時，要經(jīng)常鼓勵學生與自己，與同學運用英文進行交流，讓學生在這樣的氛圍下熟悉教師所用的授課方式，融合到教師在課堂上做營造的英語氛圍中。

除了在課堂上運用英文進行授課以外，教師還要設計趣味課堂教學活動，在學生感到興趣的同時還能鍛煉口語能力，為學生創(chuàng)造口語運用的機會。例如：角色扮演、情景模式交談、課堂演講等等。將英語的應用與學生的日常生活聯(lián)系起來，做到學以致用。

此外，教師還可以創(chuàng)造貼近學生生活的英語交流環(huán)境，應用現(xiàn)今發(fā)達的多媒體設備，利用圖片、音頻等對學生進行引導教學，激發(fā)學生對于英語口語表達的興趣，讓學生處于自然生動，真實的英語表達氛圍中，產(chǎn)生運用英語與別人交流的欲望和興趣。教師引導出學生的興趣后，幫助學生將書本中的知識轉(zhuǎn)化為更方便交流的形式，達成能夠運用英語進行交流的能力。

（二）在校內(nèi)為學生創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境

除了英語課堂上的教育培養(yǎng)，在校內(nèi)為學生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境同樣重要。例如在校內(nèi)設置“英語角”就是提升學生英語語言環(huán)境的好辦法。剛開始建立時，學生很少會對英語角產(chǎn)生興趣，這就需要教師鼓勵和帶領學生熟悉英語角，讓學生體會到英語角的好處。利用課余時間與同學運用英語進行交流，討論學習英語時產(chǎn)生的問題或者運用英語進行聊天等。教師作為引導作用的橋梁，要鼓勵學生大膽的對話，克服語言障礙，不必擔心說的對與錯，只要能夠讓與自己對話的同學聽懂就可以。在交流過程中，學生可能會因為無法用英文說出自己想要表達的意思而著急，產(chǎn)生這種情緒后，學生會自己去尋求解決辦法。隨著學生認識到英語角的好處，學校就可以創(chuàng)建出一個全校性的英語角，讓不同年齡，不同程度的學生進行溝通，讓學生意識到自己的弱點。一段時間過后，學生進過不斷地對話，既鍛煉了口語表達能力，還增加了詞匯量的積累，因此，建立“英語角”不失為一個好辦法。

當然，僅僅創(chuàng)建英語角也是不夠的，只有將學生置于一個四處都有人在運用英文的環(huán)境中，學生的口語能力才會突飛猛進。教師可以組織多種模式的課外活動內(nèi)容，學生本就喜歡室外活動，適當?shù)慕M織多彩的課外活動可以讓學生的英文口語表達能力持續(xù)加強?，F(xiàn)代學生大多喜歡漫畫、動漫等，教師可以做出有關這些動漫的圖片，讓學生為圖片中的人物配上相應的英文對話，并把圖片中所表現(xiàn)的事情表演出來。還可以展開各種競賽類活動，例如以小組的模式用英文表演小品、唱英文歌、講笑話等等，這種同學之中的英文交流，會讓學生對英語的探索更具有動力。

（三）與家長攜手共同為學生創(chuàng)立良好的英語語言環(huán)境

僅僅由教師為學生培養(yǎng)英語語言環(huán)境是遠遠不夠的，學生除了每天接觸自己的同學和教師外，就是與自己家庭成員接觸的最多了。每個家庭吃過飯后，基本都會去看電視，現(xiàn)今影視節(jié)越來越發(fā)達，越來越多的好節(jié)目被大家所喜歡，其中很多歐美電影讓人流連忘返。家長可以為學生購置一些英文電影，或者動畫，最好是無中文字幕的影片。這樣學生在看電影的同時，就可以潛移默化的吸收電影中的對話方式，提升自己的英文口語表達能力。

同時，如果學生的父母英文造詣較高，就盡量與學生用英文進行交流，如果父母不會英文也不用著急，可以讓孩子充當自己的“小老師”在家長面前的孩子都是最放松的，他們可以毫無顧忌的展現(xiàn)自己的能力，這也是讓學生提升自己能力的一大動力。

每日都讓學生堅持聽英語單詞，如果覺得英語單詞較為枯燥，也可以改為英文歌。堅持下去，學生就會在不經(jīng)意之間去傾聽以及模仿英語，達到了創(chuàng)造良好英語學習環(huán)境的目的。

總而言之，為學生創(chuàng)設良好的英語語言環(huán)境，可以讓學生的英文素質(zhì)達到全面的發(fā)展。在教學過程中，適當?shù)膽酶鞣N手段， 創(chuàng)造出各種場景，培養(yǎng)出學生對于運用英文對話的興趣，讓學生樂于用英文進行交際，在與人的交流中提升英語素質(zhì)。其實創(chuàng)設英語語言環(huán)境就是通過教師以及家長的努力為學生營造一個真實的語言環(huán)境，讓英文的應用不再限制于復習題或者課本上，創(chuàng)造出一個更高效，更合理的教學模式，讓學生真正明白應該如何使用英語，真正的達到國家推廣英語的目的，創(chuàng)造出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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