華巖

摘 要：英語課堂中適當運用游戲教學法，有利于激發(fā)學習興趣，緩解學習壓力，提高學習效率。從學英語很有趣、說英語很自信、用英語有語境、學英語有成長體驗等方面，對在交互游戲中學習英語進行相關研究。

關鍵詞：英語；交互游戲；興趣；動機；語言環(huán)境

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0097-01

為什么大多數(shù)學生不愛學英語，或學了多年仍沒學好英語呢？主要由于以下幾點原因：其一，沒有興趣動機；其二，缺乏自信；其三，沒有語言環(huán)境；其四，缺少成功體驗或者成長體驗。而這一切，在交互游戲中都能得到解決。交互游戲采用3D技術將用戶的3D信息進行采集處理，實現(xiàn)在交友和游戲中能夠更多地體驗到真實感，在游戲中能夠通過語音對游戲進行操控和實現(xiàn)游戲角色之間的交流，后來也應用于學生的思想品德、語言等教育，對英語學習具有突出作用。學生在交互游戲中完成特定的交流任務，獲得在線時間、積分、等級、成長值等，從而逐漸提高英語應用能力。下面對交互游戲中學習英語進行探究。

一、學英語很有趣

學生的學習興趣，在英語學習活動中起著非常重要的推動作用。絕大多數(shù)人對游戲感興趣，那么將英語學習嵌入到有趣的游戲中，其本身也變得有趣。從被動地學變?yōu)橹鲃拥貙W，從學英語變?yōu)椤巴嬗⒄Z”，家長們再也不用擔心孩子英語成績不好而影響他們考大學，反而擔心孩子們會不會沉迷于英語而耽誤了其他科目的學習。交互游戲屬于角色扮演類游戲，玩家通過用英語和肢體語言操控自己的3D模型，完成各種由易到難的學習和交流任務，使學生在玩的過程中不知不覺地學會了英語并真正得到了實際應用，學習英語變得有趣、容易，滿足了他們學習英語的成功欲。在游戲中存在很多啟發(fā)性強的任務，學習者能根據(jù)提示通過學習和交流或提問等方式查找線索，從而完成任務，讓他們的思維始終處于活躍狀態(tài)。在游戲設置的任務中，逼真的3D人物動作表情和場景給學生帶來了真實的交流體驗，并在獲得成功后得到了成長值、積分、提高了等級，為繼續(xù)學習和努力提供了動力。和過去的學英語是為了考高中、考大學相比，這里學習英語是為了更好地玩游戲，或者說完成游戲中的一個個任務，更容易讓學生接受，而且效果更好，只是方式不同而已。

二、說英語很自信

自信心的樹立，對于英語學習者來說具有不可忽視的影響。積極的情感態(tài)度可以爆發(fā)出驚人的力量。自信的孩子往往思維敏捷，記憶力強，想象力豐富。而缺乏自信心的孩子消極悲觀，總感到自己不如周圍的同學，甚至會自暴自棄。那么怎樣才能幫助他們在英語學習中樹立和增強自信心呢？傳統(tǒng)的學英語有一多一少：不愛學的人多，愛學的人少。當然，會說的人就更少了，敢和外國人正常交流的人則少之又少。傳統(tǒng)的英語學習忽視了聽說而重視寫，不單單是因為在考試中聽說讀不被重視甚至被忽視，更重要的是缺少一個學習和交流的大環(huán)境。而交互游戲提供了這樣一個平臺，實現(xiàn)了遠程通訊的面對面交流，對話雙方甚至能實現(xiàn)環(huán)境共享，如同身臨其境一般。游戲中有完整的語音評分系統(tǒng)，包括智能電腦評分，在高級任務中也需要專業(yè)評委針對同一場景中的對話雙方對英語使用的規(guī)范和熟練程度打分。人性化的評分系統(tǒng)對游戲者每一次語言的使用，語音的模仿都給予真誠的鼓勵，尋找他們的優(yōu)點，盡可能地為他們創(chuàng)造成功的機會，增強他們的自信心。

三、用英語有語境

語境與英語學習是密不可分的，良好的語言環(huán)境是學生學好英語的基本條件，是提高學習者英語水平的重要基礎。對于每一個英語學習者來說，語境的重要意義都是不言而喻的。國外純正英語的大環(huán)境就是學生學習英語的最好環(huán)境，而在我國學生很少有機會在真實語境中學習英語。學習英語應在真實語境中體驗、理解、學習和運用，而交互游戲創(chuàng)造了適合學生英語水平的英語情境，在游戲過程中游戲者可在系統(tǒng)提供的環(huán)境中共同合作完成交流任務。你只需要帶上全息頭盔就如同身在國外，如現(xiàn)實一般在模擬的真實情境中進行角色扮演，使遠在天邊的不同國籍的兩人身處同一虛擬環(huán)境，進行如同面對面的人與人之間的互動和交流。然后由系統(tǒng)打分或專家評委打分，同時糾正學習者的發(fā)音，直接提高他們的聽說能力和在語境中熟練應用英語的能力，并計入總成績。如果不能過關，則做相應的學習任務。

四、學英語有成長體驗

成長體驗在游戲中最容易獲得，一次次的成功體驗之后感覺自己在進步，在變得越來越強。傳統(tǒng)的英語學習者在學過一段時間之后并不知道自己進步了沒有，進步了多少，因而不容易產(chǎn)生持之以恒的動力。在交互游戲中他們通過學習，努力過關，完成任務獲得成長值，上升等級，能夠直觀地看到自己的進步，為進一步努力提供動力。經(jīng)過一次次的學習和積累，在快樂中漸漸學會了英語。

五、結束語

傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式壓抑了學生學習的主動性，導致教學費時、費力、效果差。而交互式游戲教學法強調了學生的主體性，符合樂學原則，符合學生的心理和生理特點。在生動有趣的游戲活動中，學生借助豐富的語言交際情境，在玩中學，學中玩，輕松愉快地學習英語，提高了英語實際應用能力。

參考文獻：

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