唐錫悅

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，但從近幾年來看，中等職業(yè)學(xué)校生源較差，學(xué)生之間水平差異較大，有相當一部分學(xué)生進校后不思學(xué)習，對自己放松要求，輕則得過且過、自由散漫，重則打架鬧事、違紀違法，給學(xué)校德育和管理帶來相當大的難度。特別是在課堂教學(xué)中，如何在傳授專業(yè)知識的過程中，對學(xué)生進行德育尤其是進行本專業(yè)的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德情操，為將來走入社會形成正確的職業(yè)操守，實現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè)已經(jīng)是中職教育中一項迫在眉睫的任務(wù)。而會計專業(yè)與其他專業(yè)相比又比較特殊，不僅需要有扎實的專業(yè)知識，而且還需要具備良好的職業(yè)道德操守。文章從中職教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對中職會計專業(yè)課堂教學(xué)中德育滲透的必要性及方法提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；會計教學(xué)；德育；滲透

一、會計課堂教學(xué)中德育滲透的必要性

1.具備良好的職業(yè)道德是一個合格的會計人員必備的基本職業(yè)素養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生懂得會計工作在企業(yè)里的重要性，是把守“錢袋子”的重要一環(huán)，其最緊要之處就是要如實記賬?？v觀國內(nèi)外不少財務(wù)欺詐案件，一些會計人員為了一己私利，在會計數(shù)據(jù)處理上大做文章，采取亂攤成本、費用，假賬真算，真賬假算，造成賬實不符，虛盈實虧或虛虧實盈；用編造和提供虛假財務(wù)報告等手段，以達到轉(zhuǎn)移國家財產(chǎn)、偷逃稅款、粉飾業(yè)績包裝上市的非法目的。而這些，都與會計人員缺失職業(yè)道德教育密切相關(guān)，因此在中等職業(yè)學(xué)校的財會教學(xué)中，教師應(yīng)該不僅要教會學(xué)生專業(yè)知識和技能，而且更重要的是對正在接受會計專業(yè)教育的學(xué)生滲透“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬”的教育。

2.一個高質(zhì)量的課堂教學(xué)離不開教師有效的德育滲透

不管是一年級就開始講授“基礎(chǔ)會計”，還是“珠算”等會計專業(yè)課程，如果一開始教師注重專業(yè)知識的灌輸和相應(yīng)的職業(yè)道德教育并重，使學(xué)生從一開始接觸會計專業(yè)知識的同時接受職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生在操作中養(yǎng)成認真嚴謹、一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度，那么對于二年級開始進行的會計實務(wù)操作教學(xué)，學(xué)生會把逐漸養(yǎng)成的良好職業(yè)習慣應(yīng)用于實際操作中，有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的操作能力的提高。

二、會計課堂教學(xué)中德育滲透的方法與途徑

1.運用案例教學(xué)法，對學(xué)生進行誠實守信、客觀公正的職業(yè)道德教育

我國春秋戰(zhàn)國時期的思想家孔子曾曰：“人而無信，不知其可也?！边@個時期的誠信，主要體現(xiàn)在個人的道德要求上?！吨芤浊ぁ穼懙剑骸靶揶o立其誠，所以居業(yè)也?！睆亩诹⑸韯?chuàng)業(yè)層次上將誠信的內(nèi)涵提升到了另一個高度。教師應(yīng)運用國內(nèi)外真實發(fā)生的案例充分說明誠信在會計工作的重要性，比如震驚中外的“廈門遠華案件”就是這種逃稅案例的典范，經(jīng)查閱相關(guān)報道可知，廈門遠華集團內(nèi)部控制尤其混亂，這么龐大的集團公司，期間管理層都是裙帶關(guān)系，財務(wù)部門更是有一筆供其“揮霍”的賬本。這種組織管理結(jié)構(gòu)和我國許多小企業(yè)類似，沒有嚴格的部門管理與內(nèi)部控制制度，財務(wù)監(jiān)管不到位，使得誠信危機就更容易顯露；又如在講到“財務(wù)管理”中的商業(yè)信用時，可以引用典故“屠龍酒店”的故事闡釋無論個人或企業(yè)，守信會贏得良好的信譽和發(fā)展機會，失信就會失去商機，受到懲罰，用“雙贏來自信用”的思想進行德育。

2.運用討論教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性

在給學(xué)生講述大量案例的同時，讓學(xué)生分組進行討論，發(fā)表自己的觀點和表達自己的見解，讓學(xué)生主動地、積極地去準備材料，搜集論據(jù)，進行思考，加深學(xué)生對會計的職業(yè)道德的認識。幫助學(xué)生在走上工作崗位前就樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，明白要作為一名合格的會計人員不僅需要有專業(yè)的技能知識，還要有良好的職業(yè)操守，才能成為受企業(yè)歡迎的“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀人才。

3.要善于因材施教，注意因勢利導(dǎo)

現(xiàn)在的中職學(xué)生，普遍文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習主動性又不夠，缺乏刻苦鉆研的精神；雖然渴望一技之長，但認知能力又比較差；樂于接受信息，但厭惡理論學(xué)習；思維靈敏活躍，卻懶于思考；興趣愛好廣泛，卻缺乏積極的理想和追求。因而很多學(xué)生上課不想聽課，特別是理論課，精心準備的課，一番苦口婆心的話，很多學(xué)生都聽不進。所以教師在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學(xué)生接受。教師也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育在教育中自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。

三、會計實訓(xùn)課堂中如何進行德育滲透

要想讓學(xué)生在會計實訓(xùn)中真正感知和運用到會計職業(yè)道德，會計模擬實訓(xùn)是一條非常行之有效的途徑。在模擬實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅僅是進行會計技能的演練，更是會計綜合能力和職業(yè)道德培養(yǎng)的重要方法和工作環(huán)境。

通過會計理論課教學(xué)中的德育滲透教學(xué)，再組織學(xué)生進行模擬企業(yè)真實的產(chǎn)、供、銷全過程的核算綜合模擬實訓(xùn)，達到學(xué)生在整個會計核算過程中的職業(yè)道德教育。將學(xué)生分到不同的崗位進行實習，比如會計崗位、出納崗位、會計主管、材料會計崗位、工資會計崗位、銀行和稅務(wù)工作人員等。通過讓學(xué)生設(shè)身處地體驗不同崗位的工作職責和功能權(quán)限，使學(xué)生對職業(yè)道德有更進一步的理解和提升，懂得在從事與會計相關(guān)的工作時在遵守國家有關(guān)的財經(jīng)法規(guī)和會計制度下努力實現(xiàn)企業(yè)的會計目標，維護企業(yè)的根本利益。具體的做法是：按照國家會計準則和企業(yè)會計制度的要求，給學(xué)生使用模擬的會計憑證、賬簿和會計報表，從建立總賬開始，到審核原始憑證、填制記賬憑證、登記明細賬和總賬，最后編制會計報表，讓學(xué)生對會計工作形成有系統(tǒng)的、直觀的認識。首先將學(xué)生分為幾個小組，每個小組里的成員就相當于企業(yè)里的財務(wù)科，各科設(shè)置的會計崗位有會計主管、記賬、審核、出納，明確每人在科室里的崗位職責，認真做好本職工作和協(xié)助同事做好科室工作，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性；然后讓學(xué)生明確了各自的工作職責后開始模擬實訓(xùn)，從拿到原始憑證開始，認真審核原始憑證，分析每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，這時就要注意正確引導(dǎo)學(xué)生嚴格按照會計職業(yè)道德的要求，認真審核原始憑證填制記賬憑證，登記“T”型賬，做好試算平衡、登記明細賬和總賬，到了月末再編制財務(wù)報表，主要包括資產(chǎn)負債表和利潤 表；最后再把憑證裝訂好交給老師。在整個過程中必須嚴格按照會計準則和會計制度來完成，任何一個步驟出現(xiàn)錯誤都會影響到下一步的進程，因此，教師在教學(xué)過程中可以假設(shè)安排某一組學(xué)生違背會計職業(yè)道德，做假賬，造成企業(yè)的利潤虛高，但最終仍被審計查出，而使企業(yè)受到嚴重處罰；而那些堅持遵守會計職業(yè)道德的小組，則受到了表彰，企業(yè)的信譽也由此得到大大的增強。這樣一來，不僅學(xué)生在模擬實訓(xùn)中增強了本專業(yè)能力的運用，更提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，特別是使學(xué)生感受到了在真實的市場環(huán)境中，企業(yè)要想立于不敗之地，就要靠企業(yè)每一個員工的共同努力，嚴格遵守職業(yè)道德來維護企業(yè)的根本利益。

模擬實訓(xùn)結(jié)束后，還要給學(xué)生在實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)打分，做賬的結(jié)果正確與否不能作為唯一的標準，還要看學(xué)生在實訓(xùn)中表現(xiàn)出來的學(xué)習態(tài)度、敬業(yè)精神等，使學(xué)生真正感受到在以后的工作中，會計職業(yè)道德是何等的重要。

當然，除了以上這些方法以外，在課堂教學(xué)中進行德育滲透還有很多方法，比如還可以改變期末的考核方法、或是將理論課與實訓(xùn)課同時進行德育滲透等，德育不僅需要科任老師在課堂上潛移默化地對學(xué)生教育，還需要學(xué)校多開展有關(guān)職業(yè)道德教育的各種活動，樹立榜樣，使學(xué)生增強愛崗敬業(yè)和專業(yè)的自豪感，使學(xué)生真正適應(yīng)社會的需要，順利走上工作崗位。

（作者單位：廣西商貿(mào)技工學(xué)校）