張海

內(nèi)容摘要：高等教育作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃和重要基地，一直以來都備受國家和社會(huì)的關(guān)注和重視。我國高等教育已經(jīng)有很多年的發(fā)展歷史，雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實(shí)際發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。本文主要研究分析了當(dāng)前我國高等教育發(fā)展過程中存在的各種問題，并且提出了相應(yīng)的發(fā)展建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高等教育 發(fā)展問題 發(fā)展對(duì)策

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國高等教育在人才培養(yǎng)方面取得了非?？捎^的成績，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)了很多合格的建設(shè)者和接班人。近年來，我國高等教育一直在尋求改革、創(chuàng)新之法，雖然目前已經(jīng)取得了一定的成績，高等院校建設(shè)規(guī)模越來越大，招生人數(shù)越來越多，在很大程度上提高廣大民眾的受教育程度，提高了我國國民的整體素質(zhì)水平，但是我們不能僅僅停留在高等教育發(fā)展成果上，更加應(yīng)該深入分析當(dāng)前高等教育中存在的問題，研究進(jìn)一步推動(dòng)高等教育發(fā)展的對(duì)策和建議，進(jìn)而促進(jìn)高等教育的可持續(xù)健康發(fā)展。

一.當(dāng)前我國高等教育發(fā)展中存在的主要問題

1.存在較為突出的供需矛盾，擴(kuò)招能力不足

目前我國高等院校教育已經(jīng)取得了突破性的發(fā)展，各大高校的建設(shè)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)逐年增多，目前我國各地大學(xué)的學(xué)生規(guī)模已經(jīng)高達(dá)萬人以上。但是就我國當(dāng)前高等教育發(fā)展水平以及廣大老百姓想要接受高質(zhì)量、高層次教育需求分析，我國本科高等教育的供給情況并不是非常好。現(xiàn)階段我國大多數(shù)民辦高校應(yīng)該充分發(fā)揮了自己的發(fā)展?jié)摿?，基本上學(xué)校容量處于一種飽和狀態(tài)，甚至有的高校已經(jīng)在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，由此可見高等院校的數(shù)量已經(jīng)無法滿足全社會(huì)對(duì)于高等教育的實(shí)際需求。我國教育部曾經(jīng)組織專家們預(yù)測(cè)，想要實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，各類高等教育學(xué)校到了2020年的學(xué)校人數(shù)大概為3305萬人。但是，我國屬于一個(gè)處于發(fā)展階段的人口大國，想要將高等教育辦大，會(huì)給國家政府造成巨大的教育財(cái)政負(fù)擔(dān)。黨中央以及各地方政府在1990年擴(kuò)招以來就采用了很多有效的措施慢慢的增加了高等教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)，但是由于我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力相當(dāng)有限，高等教育財(cái)政撥款并不是非常令人滿意，甚至很多地方都出現(xiàn)了逐漸減少的現(xiàn)象，這樣顯然無法很好的改善高等院校辦學(xué)條件，也不能真正的提高高等院校辦學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)階段，我國高等教育經(jīng)費(fèi)主要來源于財(cái)政撥款，高校的籌資渠道比較狹窄，導(dǎo)致高等教育發(fā)展一直以來都面臨著經(jīng)費(fèi)不足的困境，這樣很難進(jìn)一步提高高校辦學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)水平。

2.理論教育和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

理論和實(shí)踐是密不可分的兩個(gè)整體，理論源自實(shí)踐，理論也應(yīng)該服務(wù)于實(shí)踐，如果兩者嚴(yán)重脫節(jié)的話，理論教育也無法充分發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值。目前縱觀我國高等教育現(xiàn)狀分析，高等教育中仍然普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的問題。很多高校教師在實(shí)際教學(xué)過程中一味的強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)的講解和傳授，并沒有考慮學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生空有滿腹的理論知識(shí)，無法靈活應(yīng)用于實(shí)際，這樣培養(yǎng)出來的人才很難滿足當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，這也是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

3.缺乏創(chuàng)新能力

高等教育是國家和社會(huì)人力資源培養(yǎng)的重要基地和途徑，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，急迫需要大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，因此高等教育也應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為重要的教育任務(wù)。然而當(dāng)前我國高校教學(xué)中在學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面仍然相對(duì)較為欠缺，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有嚴(yán)重影響。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①一味的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，在實(shí)際教學(xué)過程中只是向?qū)W生們講解、傳授書本知識(shí)，忽略了社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較單一，使得大學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，無法構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新能力。②目前大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中仍然采用的是傳統(tǒng)的“填鴨式”、“一刀切”、“滿堂灌”教學(xué)方式，并沒有突出學(xué)生的主體地位，也沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。③教師在實(shí)際教學(xué)過程中沒有注重每一位學(xué)生的個(gè)性，也沒有為學(xué)生提供很多展示自己的機(jī)會(huì)，這樣無法發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造天賦，甚至有的學(xué)生由于壓抑而失去了學(xué)習(xí)信心。

二.進(jìn)一步促進(jìn)我國高等教育發(fā)展的建議和對(duì)策

1.大力支持民辦高等教育發(fā)展，拓寬高等教育的籌資渠道

我國民辦高校具有辦學(xué)機(jī)制靈活、投資主體多元化、很好的適應(yīng)社會(huì)需求等諸多優(yōu)點(diǎn)，但是因?yàn)橛^念、投資、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、環(huán)境、師資隊(duì)伍、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)、招生等諸多方面因素的影響，導(dǎo)致民辦高校的辦學(xué)信譽(yù)以及質(zhì)量一直都很難得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可和肯定，因此很少會(huì)有社會(huì)力量向民辦教育投入資金，不利于我國民辦高等教育的發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的過程中，民辦高校，特別是高水平、高層次高校應(yīng)該是其中的重要組成部分。高等教育發(fā)展不能僅僅依賴于國家的財(cái)政撥款，還應(yīng)該努力探索更多靈活、開放的辦學(xué)模式以及發(fā)展路徑，從而進(jìn)一步擴(kuò)大我國高等院校辦學(xué)規(guī)模，不斷提高高校的辦學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)層次。

同時(shí)應(yīng)該努力吸收國外的一些優(yōu)質(zhì)高等教育資源，不斷提高中外合作辦學(xué)層次，我國應(yīng)該借鑒、學(xué)習(xí)國外一些發(fā)達(dá)國家成功的經(jīng)驗(yàn)，建立以政府財(cái)政撥款為主，鼓勵(lì)個(gè)人、企事業(yè)、社會(huì)團(tuán)體投資高等教育的多元化籌資渠道，增加高等教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)支持，為完善和提高高等院校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件提供強(qiáng)有力的資金支持。其次，還應(yīng)該大力發(fā)展高職教育，努力形成民辦教育和公辦教育相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)的新格局。

2.建立教學(xué)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)機(jī)制

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求越來越高，因此高校教師在實(shí)際教學(xué)過程中不能僅僅一味的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生在掌握扎實(shí)的學(xué)科理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠靈活的運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)嘗試著去解決實(shí)際生活和工作中遇到的一些問題，這樣才可以體現(xiàn)教育的價(jià)值和目的。因此，高等教育中應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排，組織學(xué)生多參與一些社會(huì)實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使當(dāng)代大學(xué)生更能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。

3.加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的靈魂和重要?jiǎng)恿Γ髮W(xué)生作為國家未來的希望，應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。高校應(yīng)該不斷深化素質(zhì)教育改革，以學(xué)生的全面發(fā)展的主要教學(xué)目標(biāo)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。同時(shí)，更重要的是應(yīng)該改革、創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，分析問題和解決問題的能力。其實(shí)，高等教育有很多先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、案例式教學(xué)、問題式教學(xué)等等，其中探究式教學(xué)主要是由教師提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的探索學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠使學(xué)生更加深入、準(zhǔn)確的把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有利于提高學(xué)生分析、研究、解決問題的能力。案例式教學(xué)主要是以現(xiàn)實(shí)生活中某一個(gè)典型的案例作為教材，帶領(lǐng)同學(xué)們分析、探討相關(guān)的問題，這樣有利于幫助學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際掛鉤。而問題式教學(xué)主要是向?qū)W生們說明教材重點(diǎn)以及有爭(zhēng)議的問題，然后組織學(xué)生們展開討論，師生一起探究問題的解決方法和思路。教師還可以讓學(xué)生們?cè)谡n后查閱相關(guān)的資料進(jìn)一步完善自己的觀點(diǎn)，使自己的觀點(diǎn)更加有理有據(jù)，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)，使結(jié)論更加科學(xué)，并且撰寫一篇小型論文。

這些教學(xué)方法都比較科學(xué)、合理，明顯突破了傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼，不是將知識(shí)直接告知學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究知識(shí)，獲取知識(shí)，這樣更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師平時(shí)也可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生們介紹一些本學(xué)科的前沿研究成果，這樣有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬他們的知識(shí)面，也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，我國高等教育是人才培養(yǎng)的重要途徑，為了為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，我國應(yīng)該努力拓寬高等教育的籌資渠道，堅(jiān)持理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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（作者單位：廣州工商學(xué)院）