劉鳳

【摘 ? ?要】寫作是小學生的一大難題，要想寫好作文，閱讀起著至關重要的作用。作為教師，我們有責任讓孩子們愛上閱讀，一旦學生有了閱讀的興趣，就會積極主動地參與到閱讀教學中。

【關鍵詞】閱讀能力 ?興趣 ?方法 ?閱讀條件

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.015

寫作是小學生的一大難題，要想寫好作文，閱讀起著至關重要的作用。作為教師，我們有責任讓孩子們愛上閱讀。學生開拓視野、汲取知識光靠學習課文是遠遠不能達到目標要求的。如何激發(fā)提高小學生閱讀能力，我總結(jié)了以下一些方法：

一、多鼓勵，讓學生產(chǎn)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，小學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。如果學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生閱讀的主動性。因此，教師要想方設法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是訓練小學生閱讀能力的關鍵。要多鼓勵小學生閱讀，及時肯定小學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

二、多引導，讓學生學會閱讀方法

學生有了閱讀興趣是遠遠不夠的，還必須學會靈活多變的、科學合理的閱讀方法。

1.略讀法。這種方法就是根據(jù)學生學習或?qū)懽魃闲枰?，有選擇性地閱讀相關篇章或相關部分，以便學以致用。

2.精讀法。精讀法就是對文章上的某些重點文章集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。對語言雋永，情節(jié)生動的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

3.默讀法。默讀法就是對所讀的文章不發(fā)音地快速地讀。這就要求學生在快速地瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時間獲取較多的信息。

4.摘抄評價法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、優(yōu)美的句和段摘錄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。平時要求學生不拿筆不讀書，不動筆不讀書。還可以在報刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

5.寫讀書筆記。教師要鼓勵學生閱讀課外書籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。這樣學生的讀、寫、聽、說緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。

三、多服務，為學生創(chuàng)設更優(yōu)的閱讀條件

為了提高學生的閱讀能力，教師要多做一些服務性工作，努力為學生創(chuàng)設課外閱讀的條件，讓學生在幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進行課外閱讀。

1.學校辦好圖書室。圖書室是學生閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織學生上課外閱讀指導課，這樣讓學生感受到圖書室是一個學習的樂園，是遨游知識的好場所。

2.班級辦圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可以動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

3.給學生充足的閱讀時間。教師根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間。可以開展多種多樣、豐富多彩的讀書活動。我們可以充分的利用學校圖書館和班級的資源，組織學生經(jīng)常去閱讀書籍;還可以在班級成立讀書角，開展讀書交流活動。并定期的組織讀書交流會，談體會感受。開展故事會、人物風云、中外名著知多少、我讀過的好書、一起來讀名著等活動，創(chuàng)建讀書氛圍，調(diào)動學生的積極性，讓整個班級活起來了，收到良好的效果。

在學生獲得知識的同時，我們要善于去和他們一起分享成功的喜悅?！皶凶杂悬S金屋”，讓我們輕松、愉快的領著孩子去書的海洋里遨游吧。我相信，有付出就有回報，用自己全身心的熱情去引導學生，逐步提高他們的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主課外閱讀的好習慣，讓我們在書的世界里自由的呼吸著新鮮的空氣，感受快樂，收獲成功，相信你會愛上閱讀。一切盡在閱讀中！