江國祥

摘 要：中職學校的生源素質(zhì)逐年下降，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習有抵觸心理。本文通過分析提出，要找到問題的根源，更新教育觀念，創(chuàng)新教學方法，因材施教，對學生進行正確的引導(dǎo)，以切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，最終使學生成為合格的實用型、技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職學校 教學改革 探討

職業(yè)教育的目的就是要根據(jù)社會、市場對人才的不同要求，做到因材施教，促進個性發(fā)展，使每位學生都成為技能人才，成為對社會有用的人。研究中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學方法，就是要全面提高學生綜合素質(zhì)、把學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神的實用型、技能型合格人才。這就要求廣大教師要樹立現(xiàn)代化的職業(yè)教育理念，創(chuàng)新教學方法， 針對學生的特點，找到影響學生學習的問題根源，對他們進行正確的引導(dǎo)。

一、引導(dǎo)學生樹立正確的學習動機，激發(fā)學生學習興趣

中職學生因為對所學知識和今后自己所要從事的工作沒有正確的認識，學習目的不夠明確，因而導(dǎo)致沒有動機或動機不明確。在教學改革中，教師要不斷引導(dǎo)學生深入了解學習目的和性質(zhì)、未來的職業(yè)走向，使學生形成正確的學習動機，指導(dǎo)學生克服學習過程中的困難，激起學生強大的學習動力和積極的探索熱情，樂于深入鉆研問題，從而主動去掌握所學知識并力爭解決問題。

二、強化實驗教學環(huán)節(jié)，提高學生思維能力和創(chuàng)新能力

中等職業(yè)學校的教學提倡學生在教學實習、試驗活動中學習知識，掌握相應(yīng)的技能和方法，在探究中學會表達與交流，從具體實踐中體驗樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。在實踐教學中老師可把一些演示實驗改為邊講邊實驗，在實驗教學中對實驗進行設(shè)計和改進，調(diào)整試驗方法，充分發(fā)揮實驗課的探究功能。學生在教師指導(dǎo)下親自動手做實驗，可以充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，逐步培養(yǎng)科學精神、探索精神、提高思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，把理論落到實處，讓學生在自己動手操作的過程中將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)實踐能力，使他們掌握扎實的基本功。

三、鉆研教材，結(jié)合專業(yè)需要大膽取舍，因材施教

中等職業(yè)教育面對的專業(yè)特別廣泛，學生對專業(yè)知識和基本技能的需求也有很大差異，因此教材的選擇也應(yīng)結(jié)合現(xiàn)在中職學校學生的具體特點，貼近學生實際、貼近崗位需求、貼近職業(yè)環(huán)境，要緊密聯(lián)系經(jīng)濟體制、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及社會發(fā)展領(lǐng)域的變革，改造傳統(tǒng)的學科化教材，突出職教教材的技能特色，對一些章節(jié)的內(nèi)容進行大膽取舍。教材內(nèi)容應(yīng)簡化，實用性應(yīng)加強。在課程內(nèi)容上，要源于生活，走向社會，展望高新技術(shù)，滲透人文精神，并且隨著時代的發(fā)展而變化，進一步適應(yīng)中職生的學習特點。

四、教師要提高自身的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變角色，應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，設(shè)計問題情境，激發(fā)學生的求知欲

教學需要教師多才多藝，不僅要有廣博的知識面，還要不斷接受新知識。教師應(yīng)借助自己豐富的教學經(jīng)驗和文學素養(yǎng)，以教學內(nèi)容為素材，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，采用發(fā)散思維、設(shè)置情境模式等生動和富有感染力的適應(yīng)學生心理特征的授課方法，吸引學生的注意力。

教師在授課過程中應(yīng)該以學生為主體，要結(jié)合學生的實際情況，創(chuàng)造一個形成師生交往、積極互動、寬容、引人入勝的課堂氣氛，提高學生的學習興趣，使之產(chǎn)生新奇感，集中注意力，最終實現(xiàn)學生的自主學習。教師在教學中提出新穎并且具有吸引力的問題，用富有藝術(shù)的講授巧妙地把枯燥無味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西，從而激發(fā)學生強烈的學習興趣和求知欲，最終產(chǎn)生良好的教學效果。

五、注重培養(yǎng)師生之情、開發(fā)學生的創(chuàng)造性

教育不僅是教學生認知的過程，更是培養(yǎng)學生情感意志的過程，所以情感是教學中的靈魂。我們的學生大部分來自農(nóng)村或牧區(qū)，遠離父母的關(guān)愛，更需要老師的愛護與關(guān)心。教師熱愛學生，在心理上與學生拉近距離，就容易得到學生的認可，從而學生樂于接受該教師的教育，激發(fā)起更高的學習熱情，提高學習的效率。

總之，職業(yè)教學方法的改革要從多方面著手，既要強調(diào)科學性，也要重視藝術(shù)性。教師要以提高課堂教學的效率為基礎(chǔ)，以教學方法改革為重要途徑，不斷地探索和實踐，使中等職業(yè)學校的教學機制逐步完善。

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（作者單位：內(nèi)蒙古扎蘭屯農(nóng)牧學校）