馬建軍

摘 要：本文在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，詳細(xì)介紹了世界大學(xué)城云空間的功能模塊、構(gòu)建空間課堂及教學(xué)方法的創(chuàng)新、整合教學(xué)資源，通過教學(xué)實(shí)踐提供一套完整的操作過程。

關(guān)鍵詞：云空間特征 課堂活力 教學(xué)創(chuàng)新

目前，結(jié)合湖南省世界大學(xué)城云教學(xué)平臺的推廣，筆者所在學(xué)校積極響應(yīng)省教育廳的號召，申購了5000個云空間賬號，全校利用云空間網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)創(chuàng)新。世界大學(xué)城云空間是一個資源共建、共享型交互式教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，為每個人建立了一個功能強(qiáng)大的終身學(xué)習(xí)空間，以視頻教育為主，融合了國內(nèi)外最先進(jìn)的SNS、KNS、WNS架構(gòu)優(yōu)點(diǎn)?？臻g聚合了微博管理、欄目管理、文章視頻管理、人脈管理、相冊管理、數(shù)字圖書館、課堂魔方、留言板、資源附件管理、資源智能編輯、視頻直播課堂、視頻交流教室、教研苑、仿真大廳、課堂作業(yè)、在線考試自測、讀世界、受托欄目管理、開心對對碰、財(cái)務(wù)管理、資源推送匯聚、專遞視頻課堂、多維課件工具、即時交流工具、在線視頻轉(zhuǎn)換等強(qiáng)大的功能模塊。利用空間學(xué)習(xí)，每個學(xué)生、每個學(xué)校都能輕松擁有一個功能強(qiáng)大的交互式網(wǎng)站。

一、世界大學(xué)城云空間的功能特征

世界大學(xué)城云空間的核心理念是：“大家?guī)痛蠹?，找到你想學(xué)習(xí)的一切?！痹瓶臻g同時也是一個資源共建、共享型教育服務(wù)平臺。

1.機(jī)構(gòu)自主管理的專題培訓(xùn)考試平臺

該平臺可以開展規(guī)?；h(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)自動考試，例如大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)自助考試、自動評分統(tǒng)計(jì)，全國性或區(qū)域性大規(guī)模教師或?qū)W生網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)自助考試、自動評分統(tǒng)計(jì)等。

2.課堂魔方

課堂魔方既是老師的多媒體備課、上課系統(tǒng)，也是學(xué)生的多媒體課程筆記系統(tǒng)，師生資源收集、加工、組合簡單便捷，可在一個視窗同時展示文字、圖片、音頻、視頻、flash、pdf等。

（1）功能強(qiáng)大的獨(dú)創(chuàng)課堂魔方系統(tǒng)使老師的上課、備課、課件制作簡單方便，隨心所欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、筆記、作業(yè)、交流簡單快捷，無處不在。

（2）多媒體課件包括文字、圖片、音頻、視頻、flash、pdf的展示方式，使課堂生動活潑，簡單方便的課堂資源收集、組合，只需一鍵操作。老師不但可以利用自己上傳的資源，還可以任意組合世界大學(xué)城的所有資源，而課件只需組合、確定便立刻生成，非常方便，學(xué)生可以任意收藏、組合老師的課件元素，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)筆記，簡單方便。同時，可以在老師的課堂魔方上進(jìn)行師生交流、答疑解惑、完成課堂作業(yè)。

3.三維立體在線仿真實(shí)訓(xùn)

世界大學(xué)城仿真大廳平臺提供了三維立體在線仿真實(shí)訓(xùn)，在強(qiáng)大的云計(jì)算能力的支持下，模擬、再現(xiàn)各種實(shí)際操作，足不出戶便能完成復(fù)雜工作、工種的操作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，每個人都可以上傳自主研發(fā)的仿真項(xiàng)目，既為本校提供在線仿真學(xué)習(xí)，也可以面向國內(nèi)外開展基于仿真實(shí)訓(xùn)的在線遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

二、利用云空間資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象喜好的情緒，或趨近的意識傾向。它是一種學(xué)習(xí)動力，是學(xué)習(xí)積極性中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的心理成分。筆者以計(jì)算機(jī)硬件組裝維護(hù)課程為例，分以下幾個步驟，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂充滿活力。

第一，筆者利用攝像機(jī)，把要組裝的計(jì)算機(jī)硬件和安裝系統(tǒng)軟件的過程、步驟錄制下來，編輯、轉(zhuǎn)換成網(wǎng)絡(luò)空間需要的FLA格式后，上傳到教學(xué)空間課堂魔方欄目里。

第二，筆者將教授的計(jì)算機(jī)硬件組裝維護(hù)課程，制作成多媒體PPT文件，上傳到世界大學(xué)城云空間的課堂魔方欄目中。多媒體課件包括文字、圖片、音頻、視頻、flash、pdf等，展示多媒體課件，可使課堂生動活潑，課堂資源收集、組合簡單方便，學(xué)生只需登錄賬號即可進(jìn)入操作，老師就知道哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)過程。

第三，在一體化教室中，學(xué)生感受到所學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，同時學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)好這門課程，可以在家里自己排除電腦出現(xiàn)的一些故障，這樣的實(shí)用型課程既為學(xué)生的實(shí)際操作做好了鋪墊，又體現(xiàn)了專業(yè)課程的實(shí)用價值。筆者在傳授計(jì)算機(jī)硬件組裝維護(hù)一體化課程時，先讓學(xué)生看筆者制作的視頻，進(jìn)入世界大學(xué)城的空間，打開課堂魔方欄目，就可以看到這門課程要學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)一體化課堂里，筆者把全班分為12組，每組有4～5名學(xué)生，每組有一臺能正常工作的電腦。學(xué)生看完教師制作的操作視頻，筆者會再一次在講臺上進(jìn)行演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆者組裝電腦的每一個步驟?？赐暄菔竞?，學(xué)生動手拆解、安裝電腦主機(jī)板卡及安裝電腦程序。在安裝過程中，筆者會一組一組地查看學(xué)生安裝的結(jié)果，在查看的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，學(xué)生會積極主動學(xué)習(xí)，努力學(xué)好，有了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，只需專業(yè)老師進(jìn)行引導(dǎo)、排查學(xué)生動手操作出現(xiàn)的故障，引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)掌握這門技能。

第四，授課后的課堂作業(yè)，是學(xué)生利用自己的賬號進(jìn)入世界大學(xué)城的空間，填寫交流心得，告訴大家在安裝電腦中出現(xiàn)的一些意想不到的問題，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

三、教學(xué)模式改革創(chuàng)新的作用

教學(xué)模式的改革創(chuàng)新改變了以前傳統(tǒng)的靠三尺講臺、一支粉筆、一本書進(jìn)行言傳身教，改變了以前的“三環(huán)五步”教學(xué)法，實(shí)施空間立體化教學(xué)，不受時空限制，一門課程利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)手段，學(xué)生往往在一兩個月內(nèi)就能掌握一學(xué)期的授課內(nèi)容。

在云空間教學(xué)資源庫中，筆者按照計(jì)算機(jī)硬件組裝維護(hù)課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)建立教案、多媒體課件、案例、視頻和實(shí)踐指導(dǎo)等，并將資源庫上傳到空間。通過“課程導(dǎo)航”的索引，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)及方法，同時提供輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的個性特點(diǎn)、興趣愛好、專業(yè)發(fā)展和今后職業(yè)生涯取向，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)訪問、學(xué)習(xí)、下載教學(xué)資源、與教師空間探討等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律?！?/p>

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)后，喜歡在網(wǎng)絡(luò)空間里向老師留言提問，老師可以及時回復(fù)，不需要面對面作答，節(jié)省了時間，提高了效率，真正做到了時時課堂、處處課堂，使學(xué)生每時每刻都在進(jìn)步。云空間教學(xué)改變了老師教學(xué)的手段和方法，改變了課堂的教學(xué)模式，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在這些改變中，突破時間及空間，最大的受益者是學(xué)生，最辛苦的是老師，特別是還沒有掌握現(xiàn)代信息化工具的年長教師，他們在信息時代里與學(xué)生共同成長。

總之，在中職學(xué)校上理論及實(shí)訓(xùn)一體化課，如果不使用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣，僅憑一本書、一張嘴、三尺講臺、一支粉筆是沒辦法吸引當(dāng)代中職學(xué)生的。事實(shí)證明，利用云空間進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，確實(shí)起到了事半功倍的效果，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)模式得到了創(chuàng)新，處處是課堂，人人是老師。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王柯敏.在全省加快推進(jìn)教育信息化工作視頻會議上的講話[R].2013-3-15.

（作者單位：湖南省工業(yè)技師學(xué)院）