劉葦

【摘 要】在初中英語課堂教學(xué)中，寫作占有非常重要的位置。學(xué)生除了應(yīng)該具備良好的語言表達(dá)能力外，還應(yīng)該有好的寫作能力。英語訓(xùn)練中包括聽、說、讀、寫，在現(xiàn)在的考試中，英文寫作占的分?jǐn)?shù)也越來越多，因此教學(xué)工作者對學(xué)生的英文寫作能力也越來越重視。本文研究的是如何在英語教學(xué)中，提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中 英語寫作 教學(xué)策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0104-01

新時代背景下，要求教學(xué)過程是師生平等交往，積極互動，共同發(fā)展。一改以往以老師傳授知識、學(xué)生被動地接受知識的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師不僅是知識的傳播者，同時也是知識的受益者。想要提高學(xué)生的英語寫作能力就應(yīng)該充分地發(fā)揮老師在課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用。下面簡要地分析一下在初中英語寫作課堂教學(xué)中，如何才能提高學(xué)生的英文寫作能力。

一 日常的英語單詞的學(xué)習(xí)，為寫作積累詞匯量

在英語學(xué)習(xí)過程中，詞匯量是基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生寫出好的作文，就必須具備一定的詞匯量。教師在日常的教學(xué)中，一定要抓好這項工作，每天利用課前的幾分鐘時間考考單詞，這樣能夠不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的最新詞匯，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，除了課堂學(xué)習(xí)的單詞外，我們還要把課外讀物中出現(xiàn)的詞語與鮮活、實(shí)用的短語總結(jié)出來，將這些詞語也納入日常積累的單詞本中，這樣學(xué)生就能夠在英語寫作的時候做到游刃有余。

二 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，重視思維互動

想要提高學(xué)生的寫作能力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的語感，為日后的寫作奠定一個好的基礎(chǔ)。在初中英語教材中的輔導(dǎo)書中，有許多短小精悍的文章，內(nèi)容也相對的好理解，因此，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的文章，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，理解課文大意，并且找出文章的主旨。讓學(xué)生在完成課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的前提下，利用剩下的時間多做閱讀的訓(xùn)練，有助于學(xué)生提升對英語的語感，對寫作也大有益處。另外，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。夯實(shí)寫作基本功，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。英語新教材的課文題材多樣，內(nèi)容新穎，貼近生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的典范，而且課文集大量詞匯、語法、語音和詞義于一身，能作為非常好的寫作范文。因此，我們首先應(yīng)該從課文教學(xué)入手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三 多做固定句型的積累，夯實(shí)基本功

中文的文章是由一個個的漢字組成的，而英文的文章由單詞組成的。要提高學(xué)生的英語寫作能力，要先從練習(xí)基本句型開始。老師在課堂上，應(yīng)該指導(dǎo)他們學(xué)會用句子表意，在英語的表達(dá)中，有三種常用的基本結(jié)構(gòu)的句型：主謂結(jié)構(gòu)、主系表結(jié)構(gòu)和主謂賓結(jié)構(gòu)。除此之外，還有There be句型、祈使句也是經(jīng)常會用到的，要讓學(xué)生掌握好這些句型，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生多加訓(xùn)練，老師應(yīng)該設(shè)置一些相關(guān)的漢譯英練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句子的基本構(gòu)成，從而達(dá)到表達(dá)的目的。

四 注重教師的作文點(diǎn)評，重視評講技巧

在完成英文作文的寫作之后，教師的批改也是寫作教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生完成作文后，老師要在第一時間及時批閱，做到盡快地反饋信息。在批改作文的時候，教師的作用不僅僅是指出學(xué)生的寫作錯誤，更應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈忘c(diǎn)評。在批閱作文的時候，老師一定要堅持肯定為主、糾正為輔的批改原則。這樣做的目的，不僅是保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，也是為了保護(hù)學(xué)生的寫作熱情。在批閱作文之后，老師要把批改后的優(yōu)秀作文拿出來展覽，作為范文讓學(xué)生學(xué)習(xí)。對有進(jìn)步的學(xué)生的作文也可以拿來講評，指出進(jìn)步之處，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂趣，讓每個層次的學(xué)生在作文課中都能有所收獲。

五 增加口語表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)說寫互換

學(xué)習(xí)英語的最終目的不是為了考試，而是為了表達(dá)。學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表述方法其實(shí)是英文寫作的基礎(chǔ)。也就是說，學(xué)生寫好作文的前提是做好口語的表述和轉(zhuǎn)換。所謂的說寫轉(zhuǎn)換就是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過練語言表達(dá)的能力來發(fā)展學(xué)生的寫作能力。正如我們知道的，寫作就是將口頭想要說的用文字記錄下來，學(xué)生的口頭表達(dá)能力強(qiáng)，利于寫作能力的提升。在英文寫作教學(xué)中，教師首先要善于給學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的語言環(huán)境，讓學(xué)生能在輕松的和諧的交際氛圍中自由地發(fā)表言論，鼓勵學(xué)生敢開口表達(dá)不要害怕說錯。其次，在課余時間，學(xué)校和教師要搞好第二課堂，例如，組織一些英語演講比賽或者英文辯論的活動，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表述，然后可以讓他們把說的話寫下來，做到從說到寫的逐步過渡。

六 結(jié)束語

總之，寫作能力的提高是漸進(jìn)的過程，老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成詞匯積累的好習(xí)慣，同時掌握一定的寫作方法，在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)各種文體的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生保持對英文寫作的熱情。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕