徐青芳

天天很喜歡表演。一天區(qū)域活動時，他早早地來到表演區(qū)，穿上漂亮的表演服在鏡子前自我欣賞了一番，不過接下來他沒有按區(qū)角活動規(guī)則在指定“舞臺”上表演，而是跑到其他區(qū)域去表演給小朋友看。我看到這一情景后對他說：“天天，你看怡怡多乖啊，她認(rèn)真地在‘舞臺上表演呢！”誰知，天天竟一本正經(jīng)地對我說：“老師，現(xiàn)在我可以不乖嗎？”“你為什么想不乖呢？”我驚訝地問?！耙?yàn)槲也幌肜鲜谴粼凇枧_上表演，很少有人看‘舞臺上的表演，我想到人多的地方去表演給小朋友看?！迸?，原來如此！我同意了他的要求。

我想，或許是因?yàn)槲覀兛偸钦驹诮處煹牧?，一廂情愿地讓孩子遵守一系列的“乖乖?zhǔn)則”，才有了孩子的“我可以不乖嗎”的吶喊。孩子已經(jīng)有了獨(dú)立的思考能力，他的“不想乖”正說明他想掙脫束縛，渴望自主，想要有自己的“舞臺”。

此后，我經(jīng)常提醒自己：別把孩子管得太死，別對孩子約束太多，多讓孩子呼吸一些自由的空氣吧！我想，只要我們沖破一慣的以“乖”為標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，支持孩子自主地表達(dá)表現(xiàn)，必定會看到孩子多姿多彩的一面。