霍楠

摘要：本文從職業(yè)學校學生英語學習情況分析，以及職業(yè)學校培養(yǎng)學生具有一定的英語基礎是必需的這一點出發(fā)，提出職業(yè)學校英語課堂應有兩個變化：變繁為簡，降低學習難度；變死為活，把生硬的課堂變成活躍的課堂。以此吸引學生在參與中學會使用英語。

關鍵詞：職業(yè)學校 英語教學 學情 校情 對策

一堂生動活潑具有魅力的好課，猶如一首婉轉悠揚的樂曲，“起調”扣人心弦，“主旋律”引人入勝，“終曲”余音繞梁。設計這樣的課，就需要老師在圍繞學生發(fā)展精心設計的基礎上，充分運用自己的智慧，保持課堂的高度靈活性和開放性，讓自己融入課堂與學生一起共同學習。對于職業(yè)學校的英語課堂教學，筆者想從學情、校情、課堂教學三個方而談點粗淺的認識，希望對大家有所幫助。

一、學情分析

目前我國大學年年擴招，高中考大學的錄取率已達到百分之七八十，加上學生、家長受傳統(tǒng)觀念的影響，對職業(yè)學校認識不足，使一些學生情愿上三流的大學也不愿報考職業(yè)院校。這就造成了職業(yè)院校兒乎沒有錄取分數(shù)的限制，每年招進的學生文化科目的成績可想而知，更不用說初中高中學生都頭痛的英語這一學科了?；A薄弱、英語成績差是現(xiàn)在職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀。

二、校情分析

職業(yè)學校是以培養(yǎng)定向職業(yè)人才為主要目的的，但是走山校門的學生如果英語學習不好，就會而臨兩方而的困難。一是操縱機器的困難，_是與人交流的困難?，F(xiàn)在非常多的生產(chǎn)機器使用說明和操作按鍵都是英語說明的，再加上要與外國人交流，即使有了較高的職業(yè)技能，但是在工作崗位上也會而臨重重困難。所以加大英語學習力度是必要必須的。

三、課堂教學對策

根據(jù)職業(yè)學校的特點，筆者認為應該調節(jié)英語課堂的教學重點，比如把多記、多讀、多寫強調的是知識，變?yōu)槎嘤洝⒍嗾f、多用強調的是能力。為此筆者堅持了以下課堂教學模式：經(jīng)常抽山課堂的五分鐘讓學生練習用英語口語，有時會以學生的值日為內容，有時會讓學生來一番自我介紹，有時談談天氣，談談學生心目中的明星等。一旦學生對這種方式厭煩了，筆者就會改變方式，讓學生兩人對話，當然這需要筆者先模擬一個場景。這些活動都是有一個大前提的，就是根據(jù)課堂所學的內容安排活動。

例如有一課的主要內容是捕繪人物的詞語，筆者除了安排學生記住單詞之外，還設計了一個5分鐘英語口語練習，即讓學生盡量用該課單詞向大家介紹自己心目中的一個人。此外，筆者還利用了學生愛唱歌的特點，讓學生在有節(jié)奏的音樂中說唱英語，這是學習的義一個行之有效的方法。唱歌可以學單詞句型，也可以學語法。如學習動物英語時，筆者讓學生自編一些朗朗上口的歌曲，如：Im adog，汪汪汪；Im a cat，喵喵喵；Im abird， 飛、飛、飛。

根據(jù)職業(yè)學校學生特點，筆者認為應該降低課程難度，盡量教會學生基本的語言交流。首先是降低課程難度，這里并不是說職業(yè)學校的英語課程不好，而是對于一些學生來說，課本的知識是不可能學完的，往往是白白耗費時間。所以對于課本上的知識，特別是聽不懂的難度高的知識，英語成績中等的學生甚至中等偏下的學生可以放棄一部分。比如有相當一部分課后而有語法，學生單詞還不會呢，更不要說再教給他語法了，那是白白浪費時間。所以教師不如盡量教會學生基本的交流語言，也就是前而講的讓學生練習5分鐘口語一樣。筆者認為職業(yè)學校的英語課堂最好讓學生能學點基本的交流語言，讓學生走出校園后能與外國人進行簡單的交流，表達自己的思想，學習別人的經(jīng)驗。就像我們中國的小孩學說話一樣，當他什么都能說的時候，不一定什么都會寫。中職英語教學也可以像教小孩說話一樣，讓走出校門的學生不一定會寫但是會說。

總之，英語教師要努力創(chuàng)設開放而有活力的課堂.運用現(xiàn)代教育技術、教育方法，在與學生一次次的心靈碰撞中，更好地發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)并保持學生對英語學習的興趣與熱情。