武劍蓉

一、問題背景和緣起

（一）英語閱讀課教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，在大多數(shù)閱讀課教學(xué)中，教師對教學(xué)流程安排、教學(xué)活動設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)如表1：

表1

可以看出，我們對英語課程性質(zhì)的認(rèn)識經(jīng)歷了以知識為主到知識與技能并重，再到工具性和人文性并行的過程。然而，教師盡管努力改變觀念、更新教法，但在實(shí)踐過程中依然存在三維目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)虛化、教學(xué)方式與教學(xué)過程形式化等問題。因此，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)活動，做到既關(guān)注學(xué)生語篇意識和語言技能的提高，又培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略，是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

（二）解決策略

創(chuàng)建讓學(xué)習(xí)充滿意義的、有效的英語課堂教學(xué)是我們的追求，而這需要系統(tǒng)思考教學(xué)前、中、后的所有行為，包括主要教學(xué)行為、輔助教學(xué)行為、課堂管理行為、教學(xué)評價、核心觀點(diǎn)等（崔允2009），創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生會自學(xué)、互學(xué)、評學(xué)，如此才能實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生整體生命成長的英語教學(xué)。英語語篇教學(xué)中設(shè)計(jì)“三段四學(xué)”不失為一種有效的途徑和策略。

其基本內(nèi)涵包括三段：即學(xué)生學(xué)習(xí)的課前、課堂、課后三個時間段；四學(xué)：即導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、評學(xué)四種教與學(xué)方法；導(dǎo)學(xué)：即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示自學(xué)方法，是教師點(diǎn)撥、催生新知內(nèi)化的一個過程；自學(xué)：即導(dǎo)學(xué)文本引領(lǐng)、學(xué)生自主探究，是學(xué)生獨(dú)立獲取知識的感悟、接受過程；互學(xué)：即合作討論探究、啟發(fā)引導(dǎo)探究，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、探究知識的深化固化過程；評學(xué)：即練講結(jié)合互動、當(dāng)堂落實(shí)目標(biāo)，是學(xué)生整理知識、拓展知識、發(fā)展能力的過程。

二、課例呈現(xiàn)與分析

以高中英語牛津教材模塊11單元1 Reading So many jobs to choose from為例，運(yùn)用“三段四學(xué)”，探討語篇教學(xué)中如何體現(xiàn)教與學(xué)方式的優(yōu)化。具體流程設(shè)計(jì)如下：

（一）課前自主先學(xué)，初步感知

從學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備出發(fā)，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生課前自學(xué)，收集整理關(guān)于各種職業(yè)的英語詞匯、分組調(diào)查本年級中學(xué)生的理想職業(yè)等。這作為任務(wù)型學(xué)習(xí)的前置作業(yè)，能夠很好地搭建學(xué)生新舊知識溝通的橋梁，縮短他們對新知識的認(rèn)知距離，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）課堂合作研學(xué)，有效建構(gòu)

Step 1：Lead-in by free talk and a video

1.播放一段關(guān)于幾種特殊職業(yè)的視頻，營造愉快的教學(xué)氛圍，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開，引出本節(jié)課話題jobs。

T：There are so many jobs in our life.

Which job would you most like to do and least like to do?Why?

師生間自然互動，學(xué)生興致盎然，相互學(xué)習(xí)交流，說出自己所知道的職業(yè)，教師再加以補(bǔ)充，歸納不同類型的職業(yè)詞匯，然后將學(xué)生的思維引向心靈深處，讓他們表達(dá)自己的理想工作及其緣由。

2.通過討論Dream job調(diào)查表（見表2），呈現(xiàn)本單元相關(guān)新詞（包括Word Power）。這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，主動去發(fā)現(xiàn)知識。調(diào)查表的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生閱讀文章埋下了伏筆，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊知識構(gòu)建，而且是在新課程理念下，教師對教材資源的合理重組整合。

表2

Step 2：Fast reading

T：About the three kinds of jobs mentioned above，they both have strengths and weaknesses，and different people have different opinions.Would you like to learn more information?Well，let’s read the passage：So many jobs to choose from.

Task One：Figure out the structure of the article.

PartⅠ Para（ ）____________to the theme.

PartⅡ Para（ ）C____________________of jobs.

Para（ ）Examples and features of__________professions.

Para（ ）Examples and features of__________professions.

Para（ ）Examples and features of__________professions.

PartⅢ Para（ ）C____________.

學(xué)生集體朗讀標(biāo)題后，帶著任務(wù)掃讀文章，教師引導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)知篇章結(jié)構(gòu)框架，有利于學(xué)生在閱讀過程中一步步發(fā)現(xiàn)作者的思路發(fā)展過程，既體現(xiàn)了語篇教學(xué)的整體性原則，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生“top-down”式的高級閱讀技能，增強(qiáng)了自學(xué)能力。

Step 3：Careful reading and reading strategy

Task Two：Read again and find out which sentences can indict the author’s attitudes towards different jobs?

Negative language：It doesn’t seem that glamorous now，does it?

Positive language：These jobs may not seem very attractive，but they are all important.

教師進(jìn)一步點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀策略滲透，讓他們學(xué)會通過不同語言來理解作者的寫作意圖和情感態(tài)度，完成本節(jié)課的閱讀技能目標(biāo)：reading for opinions in a text。

Task Three：Find out the answers of the following.

Q1：What are the advantages and disadvantages of popular jobs?

Q2：What does the author think of the ordinary jobs?

Q3：What is the writer’s opinion about the jobs?

活動一：Complete the form（見表 3）

表3

活動二：Ordinary jobs

They may look plain，but they are as essential as water to our society.

活動三：Opinions

These jobs may not seem very attractive，but they are all important.

通過設(shè)計(jì)以上三個問題及其對應(yīng)的練習(xí)活動，教師能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理清文本之間的邏輯關(guān)系和中心思想，指導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉文本信息，完成以上任務(wù)。同時對學(xué)生進(jìn)行隱性語言的輸入，建構(gòu)新知，然后讓學(xué)生分組活動，在以上支撐細(xì)節(jié)的幫助下，通過朗讀、復(fù)述、討論等合作研學(xué)的方式互相交流，糾正或完善信息，檢測彼此對文本內(nèi)容和語言的掌握程度。這在提高語用能力的同時，提升他們的文化意識和價值觀念。教師對小組互學(xué)后的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行及時點(diǎn)評，整理思路，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

Conclusion：When you think about your future career，remember that some glamorous jobs can be rather difficult（negative attitude）and that some orddinary jobs can be quite important（positive attitude）.All of them together，though，help society function.

此環(huán)節(jié)對篇章內(nèi)容做了總結(jié)，也呼應(yīng)了閱讀策略教學(xué)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過獨(dú)立自學(xué)、同伴互助互學(xué)，增加了對篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容之間邏輯關(guān)系的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)策略意識。

Step 4：Poem reading

Task Four：Appreciate a poemand tryto write a short onebyusingthestructureof“Ifyou/Iwanttobe...”

A Poem：

*If you want to be a model，you need to be as tall as a tree and eat like a bird.

*If you want to be an actor and a martial arts like Jackie Chan，you can not be a weed（草）.

*If you want to be successful like Bill Gates，you need to have a mind like a computer and be sharp as a spear（長矛）in business.

*If you want to succeed in life，you need to be as hungry as a lion.

一首配樂小詩激活了學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，從文本上升到文學(xué)欣賞和勵志教育，學(xué)生在詩歌中學(xué)習(xí)了英語語言，享受了英語文化的美，增強(qiáng)了跨文化交際能力。教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維，在學(xué)生朗誦后，以“If you/I want to be_____，you/I___________.”句型為例，讓他們模仿作詩，進(jìn)行有意義的自由拓展學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生上臺朗讀自己的創(chuàng)作，不斷地給予“Wonderful””Well done”等評價，并通過提問其他學(xué)生“Whatdo you think ofhis/herpoem?”開展學(xué)生之間相互批改、相互評價等學(xué)習(xí)活動，把學(xué)生的思想、情感、需要、行為看做教學(xué)的主體，讓學(xué)生追尋知識的營養(yǎng)價值和生活意義，引領(lǐng)他們積極向上、健康成長。

Step 5：Group Discussion and writing

Task Five：Discuss the question in groups：What preparations will you make for your future career?

Task Six：Writing

My dream job

Beginning：There are many jobs in the world.Some are popular jobs such as models，actors.There are also unusual jobs like noise pollution checkers，beer tasters.However，every profession has its advantages and disadvantages.

Body：I have a dream...The reasons are as follows.To begin with，...then，...Finally，...

To achieve my goal，I will work hard to...Besides，...Further，...to be competitive and cooperative

Conclusion：In conclusion，if I want to be...，I...

從文本回歸到生活，通過對未來職業(yè)的向往，對詩歌進(jìn)行欣賞與仿寫，教師在這個環(huán)節(jié)中對學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識輸出進(jìn)行更深入的引導(dǎo)：要想實(shí)現(xiàn)理想，行動更重要。教師給予了學(xué)生最大化的英語語言文化體驗(yàn)，努力挖掘了學(xué)生的思維深度，幫助他們學(xué)“文”得“道”。另外，從課堂中基于篇章內(nèi)容的語言表達(dá)訓(xùn)練到筆頭練習(xí)，從文本信息的輸入到語篇寫作的輸出，特別是給學(xué)生一定的支架輔助，使學(xué)生能較為順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)相輔相成，既達(dá)成了課標(biāo)中要求的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生高層次語言技能的教學(xué)目的，又推動了學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)、感受以及與人分享的樂趣，實(shí)現(xiàn)了英語人文性和工具性的統(tǒng)一。

（三）課后探究拓學(xué)，全面提高

Step 6：Homework

1.Polish up your writing

2.讀寫任務(wù)

學(xué)生閱讀短文后，按照要求寫一篇150詞左右的英語短文。要求：以約30個詞概括上文的主要內(nèi)容；以約120個詞談?wù)勀銓ζ椒补ぷ鞯南敕?，?nèi)容包括：①描述清潔工工作的艱辛；②假如沒有清潔工，環(huán)境會變得如何；③ 你對平凡工作者的看法。

這項(xiàng)課后任務(wù)，即閱讀語篇和語篇寫作，是遷移性練習(xí)，重在鞏固活用、提升學(xué)力，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入。教師通過相關(guān)材料布置給學(xué)生匹配一致的練習(xí)（習(xí)得評估），讓他們拓展研學(xué)、應(yīng)用知識，以達(dá)到融會貫通，在解決問題的過程中形成技能，既開闊了他們的學(xué)習(xí)時空，又提高其學(xué)習(xí)自主性。

三、實(shí)踐反思與啟發(fā)

以語篇教學(xué)為載體，以課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)規(guī)劃課堂三段全過程，開展教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)、互學(xué)以及師生和生生間的評學(xué)等，以期和諧高效地達(dá)成三維目標(biāo)。這需要在以下兩個方面做得更好：

（一）要從改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式著力

教師“教”的實(shí)施要始終圍繞學(xué)生的“學(xué)”來組織開展，扶放有度，促進(jìn)學(xué)生深度參與；教師要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，明確哪些內(nèi)容學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容學(xué)生合作探究；通過教師引領(lǐng)前置任務(wù)，學(xué)生在課前圍繞教師提供的基于任務(wù)的思考、方法引領(lǐng)的學(xué)習(xí)單開展自主先學(xué)，以便課堂上學(xué)生在一定質(zhì)量的任務(wù)解決或思維活動中，感受、體驗(yàn)深化知識學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練，師生、生生對話，以導(dǎo)學(xué)、互學(xué)、評學(xué)等形式和方法開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引發(fā)知識的內(nèi)化和能力的生成；課后，學(xué)生進(jìn)一步整理融通、拓展固化，從學(xué)會達(dá)到會學(xué)。

（二）要以改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)

遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)，整體有序地設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)要圍繞文本內(nèi)容層層遞進(jìn)，先引導(dǎo)學(xué)生感知語篇整體，再分析局部內(nèi)容，加深對整體的理解，最后由課內(nèi)到課后進(jìn)行延伸和深化。在閱讀文本內(nèi)容的同時，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個體差異，以有“彈性區(qū)間”的練習(xí)和活動來創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會（葉瀾 2011）。教學(xué)過程中，目標(biāo)、教學(xué)和評估之間的統(tǒng)一性至關(guān)重要。因此，教師對課后練習(xí)也應(yīng)合理設(shè)計(jì)，布置具有拓展性、實(shí)踐性的作業(yè)，通過輔導(dǎo)支持，保證訓(xùn)練評價及時反饋。