劉海霞

內(nèi)容摘要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，是衡量學(xué)生語文水平的重要標志，也是中考試題的重要部分。寫作受到教師和學(xué)生的廣泛關(guān)注，其重要性顯而易見。本文試從素材積累、生活體驗、寫練筆、教學(xué)模式等四個方面入手，淺談寫好作文的幾點思考。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué) 素材 生活體驗 寫練筆 教學(xué)模式

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“初中作文教學(xué)要在小學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生正確運用祖國語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力”，在這一背景下，寫作教學(xué)作為重點被重視。然而，當前寫作教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生寫作興趣不濃;缺乏主動性、積極性;寫作訓(xùn)練嚴重不足;寫作教學(xué)模式陳舊等等。寫作教學(xué)早已陷入困境，成為語文教學(xué)中亟待解決的問題。因此，我在教學(xué)中不斷摸索，發(fā)現(xiàn)。在此，我談幾點粗淺思考。

一.素材積累是寫好作文的基礎(chǔ)

巧婦難為無米之炊，學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定量的美句名篇儲備，這樣腹中空空毫無寫作素材而硬要擠出幾百字的作文來，那只能是緣木求魚。不少教師感嘆，學(xué)生在寫作中往往“眼中山水美景，筆下枯燥文字”。改變此現(xiàn)狀的方法之一就是積累素材。課本中有大量的美文，寫人、敘事、描景、狀物，無不充滿著迷人的形式美、形象美和意韻美。生活中大量的多層次的閱讀，也是積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作技巧的重要途徑。平時要求學(xué)生每天自由讀1—2篇課外文章， 并做讀書筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)懽x后感。通過這樣的方式，學(xué)生積累了知識，明白了做人的道理。在感悟語言精美的同時，鼓勵學(xué)生在寫作中加以運用。

二.生活體驗是寫好作文的有效途徑

問渠那得清如許，為有源頭活水來。要想改變學(xué)生“無米下鍋”的寫作現(xiàn)狀，須貼近生活找素材，增加他們的生活體驗。為了杜絕學(xué)生閉門造車，教師可以把作文教學(xué)的課堂搬到課外，引導(dǎo)學(xué)生們親身感受課堂以外美好的自然風(fēng)光和生活體驗。在平時的訓(xùn)練中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的點點滴滴，感受生活帶給我們的幸福生活。農(nóng)村中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生來自鄉(xiāng)村，教師讓他們用心體驗生活，了解家鄉(xiāng)，相互交流。學(xué)生們經(jīng)過觀察，各抒己見。在學(xué)生的敘述中，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、風(fēng)景、習(xí)俗等等一涌而現(xiàn)，這些正是寫鄉(xiāng)土人情的好材料。在整個觀察過程中，教師充當好導(dǎo)游角色，適時給予介紹，隨時解答學(xué)生的疑惑。

三.寫練筆是寫好作文的有效支撐

寫練筆不僅是課堂的延伸，還是作文長跑。平時把所學(xué)課文的感受或身邊的人和事寫下來，也可以結(jié)合生活實際思考身邊的問題等等，做到行筆如流水，在最短的時間里寫成練筆，這是走上寫作成功道路的關(guān)鍵。如教師在教學(xué)《阿長與〈山海經(jīng)〉》時，文中對阿長買《山海經(jīng)》的具體過程沒有寫出，給學(xué)生留下想象的空間，引起教師對文章的遐思。教學(xué)中，讓學(xué)生對阿長買《山海經(jīng)》的詳細過程進行想象，布置練筆;練筆中，學(xué)生大膽地展現(xiàn)身手，用課內(nèi)的方法從生活中寫文章，充分發(fā)揮想象，加入環(huán)境描寫和人物描寫，使整個過程有血有肉。同時，教師再把課內(nèi)寫作指導(dǎo)的內(nèi)容靈活地滲透到課外練筆中，讓練筆在正確有序的模式下進行。

四.創(chuàng)新教學(xué)模式是寫好作文的有效保障

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式是單一的課前指導(dǎo)——寫作——批改，學(xué)生的積極性沒法激發(fā)。為激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，可以最大程度的與學(xué)生互動。首先，在課前指導(dǎo)時，教師一定要做到有備而來，準備充分，從多角度進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣;其次，給學(xué)生充分的寫作時間，鼓勵學(xué)生適當借鑒，模仿，久而久之，學(xué)生就會形成自己獨到的寫作模式;第三，在批改時，可以采用靈活的方式，教師批，學(xué)生互批;最后，在評講環(huán)節(jié)，選取班級中典型性的作文，學(xué)生各抒己見，教師進行總結(jié)。每一次在評講的環(huán)節(jié)中，都是學(xué)生智慧的展現(xiàn)，碰撞出精彩的火花，學(xué)生獨到的看法和見地其實也給教師一次寫作的啟迪。

參考文獻

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（作者單位：新疆新源縣第八中學(xué)）endprint