李利榮

摘 要：本文認(rèn)為，應(yīng)用型高校重在“應(yīng)用”二字，要求高校在各專業(yè)建設(shè)方面必須緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，其教學(xué)體系核心環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。而學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)是融大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的創(chuàng)新型人才創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，具有項(xiàng)目孵化和教育培訓(xùn)等多項(xiàng)功能。加強(qiáng)制度建設(shè)、完善保障機(jī)制、提供技術(shù)支持等措施將為應(yīng)用型高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園 創(chuàng)業(yè)園 創(chuàng)業(yè)園建設(shè)

課 題：南寧市邕寧區(qū)科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目《南寧學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)建與運(yùn)作研究》（編號(hào)：20140217D）；南寧學(xué)院科研項(xiàng)目《應(yīng)用型民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建與運(yùn)行研究》（編號(hào)：2014XJ19）。

2014年2月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議提出，“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。此舉被一些教育界人士看做是“中國(guó)的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)時(shí)代正悄然來(lái)臨”。應(yīng)用型高校重在“應(yīng)用”二字，它必須以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)人才發(fā)展的需要、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，在新的高等教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全方位地提高學(xué)校的教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，在各高校的人才培養(yǎng)上要緊密結(jié)合地方特色，更加重視大學(xué)生的自我實(shí)踐能力培養(yǎng)，其教學(xué)體系核心環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。而建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，通過(guò)服務(wù)體系的完善，服務(wù)資源的整合，不僅有助于指導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，而且它是融大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體的產(chǎn)學(xué)研融合，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維的創(chuàng)新型人才創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式之一，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的重要基地。因而，建設(shè)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，是結(jié)合產(chǎn)、學(xué)、研融合發(fā)展模式，運(yùn)用多方資源、整合社會(huì)資源，以圍繞適應(yīng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)用娴膽?yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的重要舉措。

一、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的現(xiàn)實(shí)意義

1.貫徹落實(shí)國(guó)家政策的需要

人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知（2001）31號(hào)》文件中明確指出，要“為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供孵化服務(wù)。及時(shí)會(huì)同有關(guān)部門，充分整合政府、單位、學(xué)校 、社會(huì)團(tuán)體等多方資源，建立小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器等現(xiàn)有園區(qū)和孵化基地的優(yōu)勢(shì)，建立一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，專門給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供低成本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和企業(yè)孵化服務(wù)……”創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，既可以創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的支撐平臺(tái)，又符合黨的“十七大”明確提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略要求。

2.大學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立，可以讓大學(xué)生將被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)，從先前的被動(dòng)式地接受就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)、自主發(fā)展。創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求從事專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中如果遇到各種困難，再通過(guò)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，將自己所學(xué)知識(shí)與技能消化、吸收與充分利用。我們通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分展示自我、鍛煉自我、健全心理與人格、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，鍛煉生存與發(fā)展的能力。為此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要載體，是應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的重要基地。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的主要功能

1.學(xué)生項(xiàng)目孵化功能

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)就是為一批批有自主創(chuàng)業(yè)需要的大學(xué)生創(chuàng)造項(xiàng)目孵化條件，從而成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園通過(guò)完備的服務(wù)支撐體系，以整合服務(wù)資源，去構(gòu)建適于企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。比如，創(chuàng)業(yè)園在為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)孵化的場(chǎng)地和基本運(yùn)行設(shè)施的基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)提供法律、稅務(wù)、財(cái)務(wù)及其他方面的公益性服務(wù)以幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，從而提高企業(yè)的成活率。這對(duì)于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏且資金困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

2.創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)功能

大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。

（1）學(xué)?？梢岳么髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)園的條件，有方向性地開展一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，去增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從這些方面讓大學(xué)生能夠勇敢地跨出創(chuàng)業(yè)的第一步。

（2）學(xué)校還可以通過(guò)舉辦一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)業(yè)企業(yè)觀摩等多種形式，及多聽一些創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)講座，以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和技能，從而幫助學(xué)生項(xiàng)目更容易獲得成功。

當(dāng)然，學(xué)校可以從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)過(guò)程等方面進(jìn)行積極指導(dǎo)和創(chuàng)新，以形成有效的頗具特色的教育與教學(xué)模式。

3.科研功能

為帶動(dòng)廣大高校本科學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)本科學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，教育部于2007年9月正式啟動(dòng)“高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，學(xué)?？梢岳么髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為項(xiàng)目的實(shí)踐平臺(tái)及科研開展基地，通過(guò)項(xiàng)目的申報(bào)、審核、批準(zhǔn)、檢查等一系列環(huán)節(jié)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范管理，從而為在校本科大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目能出更多的成果提供保障。

三、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的基本思路

1.成立專門管理組織機(jī)構(gòu)

學(xué)?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)園管理委員會(huì)。管委會(huì)成員由校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、招就辦、學(xué)工處、財(cái)務(wù)處、科研處、總務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院（系）主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組成，其主要職責(zé)為協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)與管理工作，決定創(chuàng)業(yè)園重大事項(xiàng)。創(chuàng)業(yè)園的牽頭建設(shè)單位可以為教務(wù)處，旨在把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案中。管委會(huì)可以下設(shè)創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，辦公室下設(shè)創(chuàng)業(yè)園管理服務(wù)中心，由指導(dǎo)老師及在校大學(xué)生組成，其主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的日常管理工作等等。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范管理

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園必須首先建立健全相關(guān)的管理制度，這包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選拔機(jī)制、項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)園和退園的流程規(guī)定、項(xiàng)目過(guò)程管理、項(xiàng)目考核與評(píng)估、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、數(shù)據(jù)報(bào)告制度等等。只有完善的制度規(guī)范，學(xué)生的項(xiàng)目運(yùn)行才能步入正軌，才能有所保障。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的基礎(chǔ)建設(shè)

高校生創(chuàng)業(yè)園是一種處于單位與企業(yè)之間的新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，這些是通過(guò)讓大學(xué)生提供研究、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的地方和辦公等方面的一些基礎(chǔ)設(shè)施（比如電腦、打印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、辦公家具等），以降低大學(xué)生創(chuàng)立的成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)的成活率和成功率?，F(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)可以有以下三種方式。

（1）學(xué)校建設(shè)時(shí)就規(guī)劃好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)場(chǎng)地及功能布局。

（2）通過(guò)學(xué)校利用校內(nèi)已有的場(chǎng)地進(jìn)行基礎(chǔ)改造，成為單一的學(xué)生創(chuàng)業(yè)空間。

（3）可以租用一部分校園內(nèi)的對(duì)外營(yíng)業(yè)房開辟為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。除提供硬件的設(shè)施以外，學(xué)校還應(yīng)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的軟件服務(wù)，包括提供企業(yè)的一站式注冊(cè)、財(cái)務(wù)分析等等，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步的成本降到最低，方便給創(chuàng)業(yè)學(xué)生制造寬敞的創(chuàng)業(yè)通道，輕松的創(chuàng)業(yè)氣氛。

4.多方面的籌備一些創(chuàng)業(yè)資金

缺乏創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園面臨的最大問(wèn)題。一般情況下，大部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)資金是由創(chuàng)業(yè)小組成員自籌的，為此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園除無(wú)償提供基本的免費(fèi)房產(chǎn)支持外，還應(yīng)對(duì)入駐項(xiàng)目在資金籌措上給予更多的幫助支持。

（1）可以設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金，使用創(chuàng)業(yè)扶持基金為項(xiàng)目提供無(wú)償貸款。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生籌備創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)資金，除了團(tuán)隊(duì)成員自籌外，還應(yīng)多吸收一些支持創(chuàng)業(yè)的教師加入，增加融資渠道。

（3）可以通過(guò)學(xué)校專項(xiàng)支持、企業(yè)贊助等形式設(shè)立“創(chuàng)業(yè)基金”，以扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（4）可以向銀行貸款，幫助入園項(xiàng)目以最優(yōu)惠的條件獲取所需要的資金等等。

5.提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)技術(shù)支持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行的最終目的，是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功孵化，使其走上社會(huì)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最為缺乏的就是創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，很多項(xiàng)目都是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致失敗。所以，為了提高項(xiàng)目的成活率，學(xué)校應(yīng)該采取多種措施，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮“雙師型”教師和企業(yè)兼職教師的作用，充分利用各種社會(huì)資源和校友網(wǎng)絡(luò)，開展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以完善創(chuàng)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）聘請(qǐng)具有一定管理、經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)白領(lǐng)做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，讓他們通過(guò)參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)行管理，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行直接的指導(dǎo)。

（3）學(xué)?？梢猿闪ｉT的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，匯集一批成功企業(yè)家、咨詢管理專家等眾多專家老師建立一個(gè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢室，開展“一對(duì)一”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢，直接對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展中出現(xiàn)的困難給予解答和咨詢，從而增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)服務(wù)的針對(duì)性和有效性。

（4）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳和社會(huì)推廣力度，使入駐的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有更大的發(fā)展空間。

四、小結(jié)

建設(shè)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為新經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)者發(fā)展的條件之一。因而成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，不僅為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了條件，為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生提供了展現(xiàn)平臺(tái)，也體現(xiàn)了應(yīng)用型高校培育應(yīng)用技術(shù)型人才的使命和社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家的創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供了人力資源保障。

為此，應(yīng)用型高校應(yīng)充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的智力資源，開展好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極去整合社會(huì)資源，以全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，去構(gòu)造一個(gè)真正意義上的人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新能力相結(jié)合成為整體式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的應(yīng)用技術(shù)型人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林燕.淺析建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的重要意義[J].華章，2013（16）.

[2]周志琦.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的思考[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012（3）.

（作者單位：南寧學(xué)院）