那永生 李瓊霞

【摘要】數(shù)學(xué)是與人們的日常生活聯(lián)系的非常緊密的一門科學(xué)，在我國，數(shù)學(xué)教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，在不同的學(xué)習(xí)階段，設(shè)置不同的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)目標(biāo)。任何一門知識從理論轉(zhuǎn)化為能力都需要復(fù)雜的變幻過程。數(shù)學(xué)作為比較抽象的學(xué)科，在能力培養(yǎng)方面需要進(jìn)行更廣闊的思維開拓。高等職業(yè)教育中數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，在高等職業(yè)教育中，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)效果直接決定了學(xué)生能否具有一定水平的思維能力，勝任未來的實(shí)際工作。本文從四個(gè)方面闡述了高等職業(yè)教育中學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的必要性和主要途徑。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 數(shù)學(xué)教育 能力培養(yǎng) 必要性 對策

【中圖分類號】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0250-02

引言

高等職業(yè)教育是我國教育結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的專業(yè)性人才。高等教育教學(xué)中，既要傳授給學(xué)生普遍意義上的學(xué)術(shù)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識操作能力。高等教育數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的目標(biāo)就是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在實(shí)際工作中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決一些常見問題或者疑難問題。數(shù)學(xué)是鍛煉人精密思維的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)需要掌握辯證的關(guān)系，運(yùn)用自然元素，客觀的分析世界萬物。高等教育中數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對于學(xué)生自身能力的全面提高具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)學(xué)能力是高職教育基礎(chǔ)性教育的重要組成部分

數(shù)學(xué)教育是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)學(xué)科，也是高等教育的重要科目。數(shù)學(xué)是研究世界空間和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，在教育的整個(gè)階段設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)科，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)科學(xué)與人們的基礎(chǔ)生活聯(lián)系緊密。從物體的認(rèn)知，到物理性質(zhì)的認(rèn)識，再到化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，都需要數(shù)學(xué)知識作為基礎(chǔ)性知識。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)對于高職教育而言，可以是系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)更加全面。高職數(shù)學(xué)，不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而且還會(huì)學(xué)習(xí)與專業(yè)性質(zhì)相關(guān)聯(lián)的知識，這種有針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠提升基礎(chǔ)學(xué)科的輔助作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識全面發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)有利于高職學(xué)生專業(yè)知識的提升

高等職業(yè)教育以專業(yè)性著稱，專業(yè)性教育是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的依托。高職教育數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)通過數(shù)學(xué)知識的傳授，讓學(xué)生養(yǎng)成了觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比的習(xí)慣，通過推理得出一定的結(jié)論。數(shù)學(xué)能力使學(xué)生能夠明確事物之間的關(guān)系，能夠了解對立統(tǒng)一關(guān)系，這對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)具有重要作用。高職教育的專業(yè)性設(shè)置，給教育教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，學(xué)生能夠在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，滲透出數(shù)學(xué)能力的運(yùn)用。例如機(jī)械類專業(yè)，數(shù)學(xué)知識的點(diǎn)、線、面，就會(huì)成為專業(yè)知識的常用性知識。數(shù)學(xué)能力對專業(yè)知識的支撐可以延伸到專業(yè)應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域。

三、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的思維升級

數(shù)學(xué)知識到數(shù)學(xué)能力的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的過程，但是，在知識與能力的轉(zhuǎn)化過程中，可以實(shí)現(xiàn)思維的快速突破。數(shù)學(xué)可以鍛煉人的抽象思維能力、形象思想能力、開放思維能力、逆向思維能力。高職教育是培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)需求的院校，數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，在日后的工作中的得到凸顯。抽象思維能力可以使學(xué)生鍛煉抽象思維的本質(zhì)特性，認(rèn)識到符號、數(shù)量和空間的關(guān)系，形成概念性思維。辯證思維能力能夠使學(xué)生認(rèn)識到有限與無限的概念，啟發(fā)學(xué)生去歸納和總結(jié)，形成認(rèn)知事物的聯(lián)系性思維。形象思維能力能夠使學(xué)生掌握宏觀世界與微觀世界的關(guān)系，明確事物的基本概念，繪制生動(dòng)形象的事物形態(tài)。逆向思維能夠讓學(xué)生掌握事物動(dòng)態(tài)發(fā)展的形態(tài)，通過分析和思考認(rèn)知到事業(yè)的多向思維方法。開放性思維方式可以將高職院校的專業(yè)知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)知識的延伸發(fā)展。

四、高職數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教育理念中，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，能力培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的重要目標(biāo)。我國設(shè)立高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)專業(yè)人才，但是，專業(yè)人才的能力培養(yǎng)是完成未來工作任務(wù)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教育理念中，人們都重視知識程度的高低，但是，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展實(shí)踐證明，能力培養(yǎng)效果優(yōu)劣是各個(gè)領(lǐng)域事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)企業(yè)只有擁有一個(gè)思維開闊的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的明顯優(yōu)勢就是能夠?qū)⒅R與實(shí)際操作更好結(jié)合，發(fā)現(xiàn)資源、了解自然、豐富物質(zhì)世界發(fā)展。這是我國專業(yè)化產(chǎn)業(yè)升級的必然需要。

結(jié)語

高等職業(yè)教育實(shí)施以來，已經(jīng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域輸送了大量的人才。高等職業(yè)教育在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)施知識與能力的驗(yàn)證。數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，對于高等職業(yè)教育而言，需要從思想上，意識上，操作上，真正把數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)在教學(xué)中深入發(fā)揮，利用有利的教學(xué)條件，有步驟、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，在高等職業(yè)教育中，實(shí)施數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，將把高等教育學(xué)生能力培養(yǎng)推向新的階段。

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