榮勇

【摘要】課堂是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)；課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空；課堂是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；課堂是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。在思想品德教學(xué)過(guò)程中，豐富課堂就是要立足于三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變：“師長(zhǎng)”變“學(xué)長(zhǎng)”；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教室功能的轉(zhuǎn)變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。那么，如何豐富課堂，讓思想品德課堂充滿生機(jī)與活力呢？

【關(guān)鍵詞】思想品德 課堂 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0068-02

一、寬松和諧、快樂民主的課堂氛圍

思想品德課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的、開放的課堂環(huán)境，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題，鼓勵(lì)學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與，創(chuàng)設(shè)“三多”的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

1.多設(shè)計(jì)學(xué)生自由活動(dòng)的環(huán)節(jié)。如《新自我 新認(rèn)識(shí)》一課，教師不宜多講，讓學(xué)生在自主表演、相互評(píng)價(jià)中提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。如《我與老師交朋友》一課，為活躍課堂氣氛，可以請(qǐng)一位或幾位同學(xué)做小記者采訪本班同學(xué)：（1）請(qǐng)談?wù)勀愕陌嘀魅位蛉握n老師個(gè)人的工作、性格特點(diǎn)和家庭情況以及對(duì)老師最想說(shuō)的話。（2）自己與老師朋友主動(dòng)交往交流過(guò)嗎？請(qǐng)舉一例，并說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。通過(guò)學(xué)生的敘述，教師予以評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中明白要主動(dòng)與老師交流，與老師建立起民主平等和諧的師生關(guān)系。

2.多采用激勵(lì)措施。激勵(lì)也是讓學(xué)生體會(huì)到成功感的一種形式，在課堂上可多使用“你真勇敢！”“你真棒！”“你真聰明！”等激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)待高年級(jí)學(xué)生應(yīng)將激勵(lì)點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生在某一方面的才能加以賞識(shí)上。如：“你回答問題總有自己的獨(dú)特見解，真了不起！”“你敢大膽發(fā)表自己的意見，老師佩服你！”這樣，對(duì)學(xué)生在某一方面的才能，言而有信地去肯定，鼓舞了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生都想得到老師的賞識(shí)，給課堂氣氛注入了生機(jī)與活力。

二、靈活多樣、充滿情趣的教學(xué)方法

只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是高效的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)然我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語(yǔ)言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。

1.擂臺(tái)競(jìng)賽

如上《自己的事情自己做》這一課時(shí)，如果只是空洞地說(shuō)教就會(huì)使課堂毫無(wú)生氣。教師首先出示陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算英雄好漢！讓學(xué)生領(lǐng)悟到不能總是依賴父母，要學(xué)會(huì)自立。然后可以進(jìn)行一次“動(dòng)手能力大比拼”比賽，讓學(xué)生自己洗衣服、打掃衛(wèi)生；看誰(shuí)的被子疊得又快又整齊，看誰(shuí)獨(dú)立思考解決問題的速度快。通過(guò)這一系列比賽，使學(xué)生在高漲的熱情中把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把良好的道德情感轉(zhuǎn)化成道德行為。

2.多媒體參與

現(xiàn)在條件好了，教室內(nèi)都裝上了多媒體，在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體，會(huì)起到事半功倍的效果。如利用多媒體播放歌曲、出示形象直觀的畫面、漫畫、錄像等，既能使課堂容量增大，又便于學(xué)生接受。如學(xué)習(xí)《預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起》一課時(shí)我用課件展示《少年犯》電影片段，然后設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題；（1）這一少年犯是怎樣走上違法犯罪道路的？（2）我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？這樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看電影片段，自主思考感悟，教師予以點(diǎn)撥。最后得出結(jié)論：要預(yù)防違法犯罪，就要從杜絕不良行為做起。

3.引發(fā)討論

在學(xué)習(xí)《描繪自強(qiáng)人生》一課時(shí)，教師展示一段錄像：《焦點(diǎn)訪談》“震撼心靈的故事——洪戰(zhàn)輝”。在錄像中，有洪戰(zhàn)輝這樣一句話：“一個(gè)人只要精神不倒，就沒有什么能難倒；只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山?！比缓笞寣W(xué)生討論自己內(nèi)心的感受，是什么力量使洪戰(zhàn)輝能經(jīng)受住種種挫折的考驗(yàn)？此時(shí)，學(xué)生的思維空前活躍，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所。很快，學(xué)生們達(dá)成了共識(shí)，在洪戰(zhàn)輝身上，正因?yàn)榫邆淞藞?jiān)強(qiáng)的意志這種優(yōu)秀的品質(zhì)，才使他走上了自立自強(qiáng)的道路。

三、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，讓學(xué)生自由駕馭教材

教師要自覺調(diào)整自身與學(xué)生的“主角”與“配角”的關(guān)系。課堂上，師生的地位是民主平等的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。一般來(lái)講可分這樣三大步：課首，讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，揭示教學(xué)目標(biāo)；課中，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)；課尾，總結(jié)收獲談感受，再次質(zhì)疑，以達(dá)成或拓展教學(xué)目標(biāo)。

一個(gè)好的教師如果在課堂上能把學(xué)生所有的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)，切實(shí)提高課堂效率，讓他們?cè)诳鞓访裰鞯姆諊?，在不斷成功的體驗(yàn)中，覺得思想品德課非常有趣、非常有用，學(xué)習(xí)是一件很有意義的事情，就能讓思想品德課插上“快樂”的翅膀，使課堂真正成為煥發(fā)生命活力的地方，充分展現(xiàn)思想品德課的生機(jī)與魅力！