李紅志

【摘要】職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革具有自身特殊之處，因此在教學(xué)改革中要進(jìn)行深入的探討和研究，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面都要進(jìn)行有效的優(yōu)化，以適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中語(yǔ)文 教學(xué)改革 課堂教學(xué) 優(yōu)化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0039-02

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了非常大的空間，職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)在中職教育中具有重要的作用，對(duì)于職高學(xué)生人文素養(yǎng)的培育具有決定性的意義。但是，很多中職院校對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重視程度并不夠，甚至認(rèn)為職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)只是其他學(xué)科的點(diǎn)綴，忽視了職業(yè)高中語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培育和提升。對(duì)此，本文提出了職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教育的改革，以供借鑒。

一、職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的特殊性

1.教學(xué)對(duì)象特殊

隨著中等職業(yè)教育的不斷興起和規(guī)模的擴(kuò)大，職業(yè)高中生源的質(zhì)量并沒(méi)有太大的改變。絕大部分職業(yè)高中的學(xué)生都是沒(méi)有被普通高中錄取的學(xué)生，他們語(yǔ)文基礎(chǔ)差，理解能力和認(rèn)知能力有一定的欠缺，缺乏足夠的閱讀量。同時(shí)，有研究表面很多職業(yè)高中學(xué)生還因?yàn)榧彝ピ虼嬖谳^多的心理壓力和心理問(wèn)題。這種情況下，職高語(yǔ)文課堂教學(xué)就不僅僅要教會(huì)職高學(xué)生如何作文，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍粩嗵嵘麄兊娜宋乃仞B(yǎng)，以為社會(huì)培養(yǎng)有用人才作為職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)改革的目標(biāo)。

2.課程性質(zhì)特殊

當(dāng)前在職業(yè)高中教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文課堂教學(xué)所處的位置已經(jīng)從專業(yè)課轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕拜o助”課程，更加沒(méi)有形成自己的特色。職高語(yǔ)文教學(xué)在課時(shí)設(shè)置上普通高中少，一般每學(xué)期只有50個(gè)學(xué)時(shí)，每年除去實(shí)踐教學(xué)和勞動(dòng)課程外，每周只能夠保證四個(gè)學(xué)時(shí)。因此，在職高語(yǔ)文課堂教學(xué)改革過(guò)程中，一定要充分考慮職高學(xué)生這一具有自身特色的群體，根據(jù)職業(yè)高中學(xué)校的特點(diǎn)形成具有自身特點(diǎn)的語(yǔ)文教學(xué)，充分利用有限的教學(xué)課時(shí)將教學(xué)效果發(fā)揮到最大程度。

二、職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的必要性

1.教學(xué)現(xiàn)狀堪憂

一方面大部分學(xué)生認(rèn)為職業(yè)高中就是學(xué)習(xí)職業(yè)專業(yè)技術(shù)，對(duì)于基礎(chǔ)科目語(yǔ)文沒(méi)有太多的興趣，對(duì)于語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性和重要性沒(méi)有太高的認(rèn)識(shí)；另一方面一些教師在課堂教學(xué)中由于自身教學(xué)方法的不當(dāng)，導(dǎo)致課堂整體氛圍不夠活躍，學(xué)生不能積極參與到課堂教學(xué)中去也就更加使得教師課堂教學(xué)積極性下降，惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致職高語(yǔ)文課堂教學(xué)本來(lái)應(yīng)該有的魅力不能被很好的展現(xiàn)出來(lái)。

2.生源素質(zhì)較差

近幾年來(lái)，由于高校擴(kuò)招和相同類別的中等職業(yè)學(xué)校的不斷競(jìng)爭(zhēng)，很多中職學(xué)校在生存壓力之下，不斷降低自己的入學(xué)門檻，使得本來(lái)生源就不足的中職教育教學(xué)變得更加缺乏教學(xué)質(zhì)量。如此惡性循環(huán)之下，很多中職學(xué)校在招收生源方面只能是越來(lái)越差，這也就決定了在職高語(yǔ)文教學(xué)改革中必須要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的教育，提高學(xué)生的素質(zhì)和質(zhì)量。

三、職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教育教學(xué)改革措施

1.教學(xué)目標(biāo)的改革和優(yōu)化

只有確定了明確的教學(xué)目標(biāo)，教育活動(dòng)的其他各項(xiàng)措施才有章可循，也才能夠順利開展起來(lái)，而這個(gè)“章”就是教學(xué)目標(biāo)的制定和確定。教學(xué)目標(biāo)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之中，是教育教學(xué)活動(dòng)的“牛鼻子”，只有準(zhǔn)確把握了這個(gè)“牛鼻子”，教學(xué)活動(dòng)中的其他要素如教學(xué)計(jì)劃才能夠合力制定，教學(xué)方法才能夠合適的選擇，教學(xué)方向才能夠明確，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容才能夠有效組織和確定。中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要以學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力為主，能夠?yàn)闈M足我國(guó)生產(chǎn)建設(shè)等工作需要而具有一定技能和知識(shí)的應(yīng)用型人才，即以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為本。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，職高語(yǔ)文課堂教學(xué)改革就要以為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力進(jìn)行教育，努力優(yōu)化和整合學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、情感教育和價(jià)值觀幾個(gè)方面的能力。同時(shí)，針對(duì)職高學(xué)生在各自不同的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方向方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)導(dǎo)向，務(wù)必做到職高語(yǔ)文在課堂教學(xué)改革和教學(xué)目標(biāo)方面合理和準(zhǔn)確。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化

所謂教學(xué)內(nèi)容就是課堂教學(xué)材料，所有的教學(xué)內(nèi)容都是以教學(xué)材料為載體進(jìn)行教學(xué)的，沒(méi)有了教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的刺激，課堂教學(xué)也就無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的職高語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)于新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)不相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容的改革已經(jīng)勢(shì)在必行。職業(yè)高中語(yǔ)文課堂應(yīng)該是具有豐富的生命力的高效的教學(xué)模式，充分利用豐富的語(yǔ)文課程資源，如網(wǎng)絡(luò)、新傳媒、教科書以及各種研討會(huì)和辯論會(huì)，同時(shí)還有博物館和紀(jì)念館等也是很好的語(yǔ)文教學(xué)基地。另外，職高語(yǔ)文教學(xué)還可以與各自不同的專業(yè)相結(jié)合，例如不同專業(yè)需要不同的應(yīng)用文，語(yǔ)文教師就可以找相關(guān)的資料和內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課堂教學(xué)就可以更多側(cè)重交際能力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)；商務(wù)秘書專業(yè)的語(yǔ)文課堂就科員多學(xué)一些寫作和書法類的課程；旅游專業(yè)的語(yǔ)文課堂就要側(cè)重口語(yǔ)交際能力和文學(xué)常識(shí)方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)，職高語(yǔ)文教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。

3.教學(xué)方法的改革和優(yōu)化

教學(xué)方法要講究藝術(shù)化，這也是職高語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化改革的重要內(nèi)容。優(yōu)化職高語(yǔ)文課堂教學(xué)方法要考慮到教材的整體特點(diǎn)、某一單元的文體特點(diǎn)、不同年齡階段學(xué)生的心理特征和教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能等因素。職高語(yǔ)文課堂要想達(dá)到預(yù)期的效果，首先老師要營(yíng)造民主、寬松的上課氛圍。在課堂上老師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，在課堂上教師要把自己真誠(chéng)的愛(ài)投射到學(xué)生身上，以誠(chéng)動(dòng)人，喚醒學(xué)生身上相應(yīng)的情感，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信賴感。最后，針對(duì)職高生上課不積極現(xiàn)象，職業(yè)高中語(yǔ)文教師要通過(guò)引進(jìn)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓職高生從被否定到肯定，感到自身成功的喜悅，從而點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓他們對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣。

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