朱銀

【摘要】英語詞匯教學是小學英語教學的重要組成部分，也是小學英語教學的基礎和難點。詞匯教學方法不僅關系導到學生英語學習信心，還關系到英語教學效果。文章結合小學英語詞匯教學的重要性，就小學英語單詞教學方法進行了探討、總結，以期能對小學英語教學有所幫助。

【關鍵詞】小學 英語單詞 教學方法

小學是學生英語學習的起點，也是培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫能力的關鍵時期。單詞教學作為小學英語教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，影響著學生未來學習態(tài)度和英語教學趨勢。因此，在新課改不斷深入的情況下，采取何種策略進行單詞教學，也成為小學英語教學關注的重點。這就要求小學英語教師在教學中不但要關注學生的單詞數(shù)量積累，還要運用合適的教學方法培養(yǎng)學生單詞運用意識和能力。那么，在小學英語單詞教學方法有哪些呢？筆者在此做出了總結：

一、從實際出發(fā)，進行形象教學

小學詞匯雖然難度低、數(shù)量少，但對小學生來說，仍舊是枯燥乏味的。因為小學生心智發(fā)展水平較低，其抽象思維能力有限，然而，小學生也具有好奇心重、記憶力好、對色彩、圖象、聲音等直觀刺激非常敏感等特點。因此，從某種程度來說，直觀而形象的知識更能引起小學生的關注。但是，許多教師在教學中并沒有認識到這一點，許多人在教學中都一味重視單詞記憶，讓學生用死記硬背的方法去記單詞，而不知道將單詞與學生生活設計、社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，導致學生學習興趣低下。要想提高英語單詞教學效率，教師必須革新教學方法，將知識與實際聯(lián)系起來，或利用圖片，或利用教具，給學生以直接而鮮明的刺激，以減少學生單詞理解阻力，激發(fā)學生學習興趣。如在小學英語水果單詞教學中，教師可以利用身邊常見的水果banana、orange、apple、peach、pear等進行導入教學，然后結合圖片進行相關知識介紹，讓學生掌握水果名稱與特征。在學生對單詞有所認識和了解的基礎上，用隨機抽取的方式選擇圖片，讓學生又快又準地說出水果英文名稱，這樣一來，不僅有利于學生思維能力，還有利于單詞學習。

二、創(chuàng)設情境，加深學生記憶

母語生活環(huán)境是第二語言學習的一大障礙，這一點，在小學生英語學習上表現(xiàn)的尤為明顯。譬如，許多學生好不容易通過機械背誦學習了幾個單詞，但是在漢語環(huán)境中，由于很少會用到這些單詞，許多人很快就會將其忘記。要想解決這一問題，小學英語教師在教學中要根據(jù)小學生認知特點，創(chuàng)設一個符合小學生認知習慣的學習環(huán)境，讓學生在英語交際、應用過程中了解單詞甚至英語的用途，從而樹立自覺學習、應用英語的意識，進而提高其英語能力。如在morning、afternoon、evening、night時間單詞學習中，教師可以在黑板上畫簡筆畫，然后對相應的時間板塊涂色，并用簡單的文具制作一根可以轉(zhuǎn)動的時針，然后撥動時針，讓其轉(zhuǎn)動，并在停下來的時候問：“What time is it now？”讓學生用“It's ……”來回答，如此一來，單詞的內(nèi)涵和用法就變得直觀而又明了，學生也能在輕松愉悅的教學氛圍中掌握更多的知識。同樣，在家庭親屬稱謂單詞教學中，教師可以讓學生通過圖畫等形式，列出家庭人物關系譜，讓其在應用型場景中來記住mother、father、sister、brother、nephew、uncle、grandpa等單詞。

三、寓教于樂，開展游戲教學

游戲是兒童的最愛，在課堂上適當運用趣味性游戲進行單詞教學，可以起到事半功倍的效果。因此，在小學英語單詞教學中，教師可以有意識地運用一些趣味十足的游戲，吸引學生注意力，拉進學生與知識的距離。如在人體器官部位單詞復習課中，教師可以通過以下游戲來進行單詞教學：1.讓學生用推選的方式選出幾個學生到講臺上來，教師每念出一個單詞，學生就用簡筆畫的形式畫出相應的人體器官，畫錯的學生被淘汰，優(yōu)勝者得到一朵小紅花；2.以兒歌形式開展“分組篩檢”游戲，教師將學生分組，每說出“Touch your nose/face/mouth……”的命令，學生就要做出反應，錯誤者被淘汰，每組的勝利者要堅持比賽，堅持到最后者獲得教師的口頭表揚。總之，圍繞單詞開展競爭性、趣味性游戲教學，不但可以活躍課堂氣氛，還可以避免單純的詞匯學習所帶來的枯燥乏味感，降低新知識學習的難度，讓學生快樂學習、主動學習。因此，在教學中，教師要積極借助游戲教學法幫助學生來學習、復習和鞏固詞匯。

四、用說唱教學激活課堂

長期以來，小學英語單詞教學以朗讀為主，但是，單純的朗讀和背誦容易讓小學生產(chǎn)生倦怠心理，為了增加單詞教學的趣味性和有效性，教師要學會利用說唱結合這一教學方法培養(yǎng)學生語言、激活課堂。如在學習fat、baby、is等單詞學習時，教師可以編創(chuàng)兒歌讓學生練習p/f/b/t清輔音和濁輔音的發(fā)音并學習相關單詞：bettys babys name is bobby.baby bobby is a fat boy.baby bobby，baby bobby pretends to be basy.baby bobby，baby bobby pretends to be happy.同樣，教師還可以選用一些包含相關單詞在內(nèi)的英文歌曲，往學生在享受美妙的音樂旋律的同時，矯正發(fā)音，學習知識。

參考文獻：

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