沙莎

【摘要】英文電影作為一種情景教學(xué)法的體現(xiàn)，它運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，生動地再現(xiàn)了真實的語言環(huán)境，通過聲音和影像的結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握了語言的地道用法，加深了對西方文化的了解。因此，英文電影作為一種教學(xué)法在課堂上使用將成為英語教學(xué)的有效和必然趨勢。本文就英文電影在英語教學(xué)上的理論價值，實際影響和實踐應(yīng)用上作出了進(jìn)一步的探討，為英語教學(xué)拓寬了道路。

【關(guān)鍵詞】英文電影 英語教學(xué) 實際應(yīng)用

隨著科技的進(jìn)步和信息時代的到來，視聽教學(xué)在外語教學(xué)中的地位不斷提高。多媒體輔助教學(xué)手段越來越受到廣大師生的認(rèn)可。與此同時，隨著全球范圍內(nèi)文化的不斷交流和融合，英文電影不知不覺中成了輔助英語教學(xué)的又一重要手段。電影語言的內(nèi)容廣泛，形式多樣，一方面它可以提高學(xué)生的語言能力，另一方面學(xué)生還可以從電影中了解英語國家的文化等相關(guān)背景知識。因此，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀英文電影時不僅可以提升學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也可以積累經(jīng)典的對話和語言素材。

一、 英語電影在教學(xué)中的理論價值

在20世紀(jì)七八十年代的第二語言習(xí)得理論中，語言學(xué)家克拉申認(rèn)為，第二語言學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該模仿母語的學(xué)習(xí)過程，語言的學(xué)習(xí)者應(yīng)該從環(huán)境中獲得大量真實的語言信息，并不斷通過實際的交流來學(xué)習(xí)語言。英語電影中運用視聽教學(xué)法可以使學(xué)生能夠有機會接觸到不同環(huán)境和語境下的真實語料，這對英語教學(xué)有很大的輔助作用。視覺和聽覺的綜合運用可以有效地提高學(xué)習(xí)者的記憶能力。所以，電影作為一種影音結(jié)合的形式在提高學(xué)生的記憶力方面具有很好的效果。培養(yǎng)聽說這兩項技能時最大的困難就是缺乏語言環(huán)境，因此英文電影在這方面為學(xué)生營造了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，使得聽力和口語方面的訓(xùn)練得到最大限度的發(fā)揮。

二、英語電影在教學(xué)中的實際影響

英語電影能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生直觀地了解西方國家的文化背景。英語電影不僅為學(xué)生提供了豐富的文化盛宴同時也幫助學(xué)生了解中西方文化的差異。英語電影是幫助學(xué)生了解一個國家，一個民族的窗口，通過英語電影可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨立思考的能力，用批判式的眼光看待中西方文化和核心價值觀的差異。另一方面，英文電影不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生提供了一個交流思想的平臺，教師可以就電影相關(guān)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，達(dá)到鍛煉聽力和口語的目的。

三、英語電影在教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.看電影前的準(zhǔn)備。在觀影前教師應(yīng)當(dāng)選取適合作為在課堂上學(xué)習(xí)的影片。一、內(nèi)容豐富并且容易理解，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活并具有積極意義。比較理想的電影主題應(yīng)該傾向于生活，愛情，喜劇等。二、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰。盡量避免在對白中出現(xiàn)連讀，吞音的現(xiàn)象。三、影片的難度要逐步提高。開始時可以選擇一些易于理解的電影，如動畫電影，隨著學(xué)習(xí)的深入教師可以為學(xué)生適當(dāng)挑選一些情節(jié)復(fù)雜，語速稍快并且?guī)в幸恍┵嫡Z和文化背景的電影，如歷史題材。其次，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生儲備跟電影有關(guān)的各方面的知識。

教師要為學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)的材料。對于一些由名著改編而來的電影，教師也可以要求學(xué)生讀一下原著或者簡介，同時可以引導(dǎo)學(xué)生思考原著和影片之間的異同。最后，在學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備后，教師可以為學(xué)生布置觀影時的任務(wù)。

2.看電影時的任務(wù)。學(xué)生要帶著問題思考劇中的情節(jié)和人物，同時著重注意影片中具有特點的對話和旁白。第一遍學(xué)生應(yīng)該看帶有英文字幕的電影，只有這樣學(xué)生才能通過字幕了解影片中的情節(jié)沖突和人物關(guān)系，對于字幕中出現(xiàn)的不理解的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行反復(fù)的研究。在了解影片劇情的基礎(chǔ)之上，學(xué)生需要記住一些具有典型特征的短語和句子。第二遍再觀看的時候，學(xué)生應(yīng)該不看字幕，有意識地培養(yǎng)聽力水平，盡量在聽懂對白的基礎(chǔ)之上理解影片的內(nèi)涵。

3.看電影后的任務(wù)。在看了至少兩遍電影以后，學(xué)生應(yīng)該完成分組討論，分角色扮演，寫影評和心得體會這三個任務(wù)。（1）進(jìn)行分組討論。在討論之前，老師要對電影中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行集中解決，如一些復(fù)雜的句子，俚語，背景知識的補充等等。（2）分角色扮演劇中的人物。教師可以組織學(xué)生表演電影中的一些有趣的場景和橋段，學(xué)生可以更加熟悉電影的內(nèi)容和臺詞。這樣學(xué)生可以在娛樂的同時學(xué)習(xí)語言，在不知不覺中聽說能力和交際能力都得到了訓(xùn)練。（3）寫影評和心得。這是對整部影片的最后總結(jié)，學(xué)生通過這個過程來梳理之前的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知識盲點。同時教師也要給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，讓學(xué)生進(jìn)一步吃透影片進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。

師生應(yīng)當(dāng)充分利用英文電影的獨特優(yōu)點進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，為學(xué)生營造一個真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到英語的樂趣并且增強自信心。教師應(yīng)當(dāng)在這項教學(xué)活動中扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，并且合理的安排各個環(huán)節(jié)并充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在注重學(xué)生聽說讀寫方面的基本語言技能提升的同時也要加強對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣才能達(dá)到學(xué)生的聽說讀寫和跨文化交際各項技能的全面發(fā)展，才能實現(xiàn)英文電影在英語教學(xué)中的真正意義。

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