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基于工作過(guò)程的液壓與氣壓傳動(dòng)課程改革

2015-05-12 00:09:01林燦東
廣西教育·C版 2015年3期
關(guān)鍵詞:液壓與氣壓傳動(dòng)工作過(guò)程課程改革

林燦東

【摘 要】對(duì)于液壓與氣壓傳動(dòng)課程的改革,要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)設(shè)探究性的學(xué)習(xí)課程、改革教材以及與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等方式,從理論和實(shí)踐上改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué),從而提高學(xué)生的能力。

【關(guān)鍵詞】工作過(guò)程 液壓與氣壓傳動(dòng) 課程改革

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889(2015)03C-0058-02

在各類職業(yè)院校中,液壓與氣壓傳動(dòng)是機(jī)械類各專業(yè)需要學(xué)習(xí)的一門(mén)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,這門(mén)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,并且有著與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的特性。在職業(yè)院校中開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的不僅僅是要讓學(xué)生掌握必要的有關(guān)液壓與氣壓傳動(dòng)的豐富的理論知識(shí),另外,更要培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的能力,如維護(hù)和維修液壓與氣壓的控制元件以及控制設(shè)備等。

很長(zhǎng)一段時(shí)期以來(lái),我國(guó)的液壓與氣壓傳動(dòng)的課程基本都是以理論知識(shí)的傳授為主要的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程也是傳統(tǒng)的以教師為中心。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生接受的基本都是理論性的知識(shí),與實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)際很難相結(jié)合在一起。另外,由于太多理論知識(shí)的灌輸,使得學(xué)生在理解實(shí)際工作的操作規(guī)程中也出現(xiàn)了相當(dāng)?shù)碾y度,這種理論與實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)模式,使得液壓與氣壓傳動(dòng)的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的成效。因此,在這種背景之下,探討關(guān)于工作過(guò)程的液壓與氣壓傳動(dòng)的教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)方面的課程改革,使課程教學(xué)能夠更好的適應(yīng)學(xué)生接受能力和社會(huì)對(duì)人才的要求。

一、制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)

一般來(lái)說(shuō),高等職業(yè)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)一般都是根據(jù)本專業(yè)的特定培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定本學(xué)科課程特定的具體教學(xué)目標(biāo)的。換句話說(shuō),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門(mén)課程之后,應(yīng)該清楚的知道自己已學(xué)習(xí)了什么,學(xué)習(xí)到了何種程度,而且運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠做出什么與專業(yè)相關(guān)的事情來(lái),以及會(huì)做到什么樣的程度和應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這種程度等。因此,要通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研,探討社會(huì)對(duì)這類人才的需求標(biāo)準(zhǔn)到底是什么樣的,通過(guò)這種市場(chǎng)調(diào)研方式進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的改革就能更好地培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的人才,也能夠更好地促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,真正做到“學(xué)以致用”。

二、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

在我國(guó)的教學(xué)模式中,理論上的教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的核心,即使理論教學(xué)存在種種弊端,但仍是教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在液壓與氣壓傳動(dòng)這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加注重該課程教學(xué)內(nèi)容的廣度以及深度,同時(shí)還應(yīng)該要突出課程的知識(shí)重點(diǎn)。因此,為了能更好的適應(yīng)課程改革的需要,需要?jiǎng)h減靜、動(dòng)態(tài)特性分析、動(dòng)力學(xué)的理論分析、液壓元件的結(jié)構(gòu)以及液體靜力學(xué)等方面的內(nèi)容,應(yīng)該增加的是液壓元件的工程應(yīng)用以及能夠反映出新技術(shù)成果方面的內(nèi)容和流體力學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算以及液壓輔助元件部分設(shè)計(jì),突出教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

此外,在對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的同時(shí)應(yīng)該注意的是企業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求和需要。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際調(diào)研中了解到的機(jī)械類企業(yè)對(duì)崗位的需求,然后再依據(jù)這些要求進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定,進(jìn)而改革有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該參照地區(qū)制造業(yè)的相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)技術(shù)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)設(shè)計(jì),培養(yǎng)技術(shù)員的素質(zhì)和崗位能力,并通過(guò)與企業(yè)的溝通聯(lián)系和合作,共同建立起基于工作過(guò)程的液壓與氣壓傳動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革,能夠使從事液壓行業(yè)工作的學(xué)生具有較高的素質(zhì)、較強(qiáng)的技能和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

在重視理論基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一方式作為教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為連接知識(shí)和實(shí)踐、實(shí)踐和創(chuàng)新的一座橋梁。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試的綜合能力以及創(chuàng)新能力,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)分為認(rèn)知性、設(shè)計(jì)性以及綜合性等三個(gè)不同的層次,而且每個(gè)層次都應(yīng)該設(shè)置若干個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該在不同的層次中選擇合適比例的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并且按照由淺入深的原則進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí),應(yīng)該按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體要求,先擬出實(shí)驗(yàn)的原理圖,然后再自己動(dòng)手安裝和調(diào)試,并測(cè)試和保存該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)過(guò)后再整理出相關(guān)的數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,最后再提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施能夠更加全面地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,更好地適應(yīng)以后的工作內(nèi)容。

四、對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

(一)采用情境教學(xué)方法

這種方法指的是在教學(xué)過(guò)程中將要進(jìn)行的教學(xué)分為幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,然后再采用情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行課程的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該是按照教師預(yù)先編寫(xiě)好的情境實(shí)施表進(jìn)行一體化的教、學(xué)、做的教學(xué)方法。老師在講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),給學(xué)生相應(yīng)的設(shè)備和儀器進(jìn)行實(shí)際的模擬操作,學(xué)生在操作過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題,這時(shí)教師的任務(wù)就是進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和糾正。通過(guò)情境教學(xué)法,學(xué)生不僅能夠通過(guò)自己的思考去克服模擬中可能出現(xiàn)的任何問(wèn)題,而且還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,學(xué)到更多實(shí)用性的知識(shí)。

(二)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具,豐富教學(xué)形式

高職院校中液壓與氣壓傳動(dòng)課程中涉及的概念比較多,而且液壓元件工作原理也比較抽象,且結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,另外在情境室的設(shè)備數(shù)量也是有限且基本回路以及典型回路比較多的情況下,很有必要利用其它的一些輔助性工具完成教學(xué)工作。由于多媒體能夠在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生展示出大量的圖文和視頻信息,這樣更有利于教師教學(xué)工作的開(kāi)展,同時(shí)也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而更好地活躍課堂的氣氛,創(chuàng)造積極的課程教學(xué)氛圍。此外,多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠有效彌補(bǔ)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足以及實(shí)驗(yàn)成本昂貴的缺陷,應(yīng)該在教學(xué)中得到推廣應(yīng)用。

五、對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)的教材進(jìn)行改革

根據(jù)基于工作過(guò)程的液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué),也應(yīng)該在教材的編寫(xiě)上進(jìn)行相應(yīng)的改革,以適應(yīng)當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念,并以此來(lái)凸顯該課程的職業(yè)教育特點(diǎn),應(yīng)該使改革后的教材具有如下的特點(diǎn):

(一)教材內(nèi)容應(yīng)該與企業(yè)的實(shí)際工作項(xiàng)目有關(guān)

教材的編寫(xiě)應(yīng)該是按照從單一到復(fù)雜、從易到難的原則進(jìn)行編寫(xiě)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)具體的企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作,這樣可以更好地突出課程本身的實(shí)踐性和工程性,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

(二)配套的電子教材的使用

在使用校本教材的同時(shí)還可以加之電子教材作為輔助性的教材。因此,還可以開(kāi)發(fā)液壓與氣壓傳動(dòng)的電子教材,教材內(nèi)容包括動(dòng)畫(huà)、文本、圖片等,并做到形象逼真,使學(xué)生便于理解,這樣能夠很好地填補(bǔ)現(xiàn)有紙質(zhì)教材的缺陷。

通過(guò)對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程進(jìn)行全面的教學(xué)改革,能夠很好地解決教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的缺陷,能夠更好地整合和優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容,也能夠更好地將課堂中理論基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)課程融合在一起,這樣就可以解決傳統(tǒng)的老師只負(fù)責(zé)教、學(xué)生只負(fù)責(zé)學(xué)的教學(xué)方式的弊端。另外,這種改革后的新型的課程教學(xué)模式已經(jīng)初步顯示出了現(xiàn)代化職業(yè)教育的特點(diǎn),能夠大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。隨著社會(huì)的不斷變化,也應(yīng)該對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)的課程教學(xué)不斷加以探索和完善,以培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的適用性人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]胡玉文.液壓與氣壓傳動(dòng)課程改革探索[J].教育教學(xué)論壇,2011(5)

(責(zé)編 丁 夢(mèng))

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