向華

摘 要 關(guān)注不同群體子女的家庭教育問題，切實(shí)加強(qiáng)對不同群體子女家庭教育的研究，為家庭教育提供理論指導(dǎo)和幫助，是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問題。本文通過對西安地區(qū)不同群體子女家庭教育存在問題及成因的分析，試圖提出了解決問題的思路與對策。

關(guān)鍵詞 富二代 單親家庭子女 農(nóng)民工子女 家庭教育

中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.090

Ideas and Countermeasures on Family Education

Reform with Children of Different Groups

——Take Xi'an Area as an example

XIANG Hua

（College of Education， Xi'an Universirty， Xi'an， Shaanxi 710065）

Abstract Focus on the Family Educational problems of different groups of children， strengthen research on different groups of children in family education， to provide theoretical guidance and assistance for the family education is a hot topic in education. By analyzing different groups of families with children in Xi'an education problems and causes， tried to put forward ideas to solve the problem and countermeasures.

Key words rich second generation; children of single-parent families; children of migrant workers; family education

1 不同群體子女家庭教育的重要性

（1）富二代家庭教育的重要性。近兩年來，出現(xiàn)在電視、報(bào)刊、微博等媒體上最多的新聞，就是有關(guān)官富二代的社會事件，醉酒開車、撞人頂包、打人殺人似乎成為了他們的代名詞，這一切的背后，反映了其家庭教育的失敗，可見官富二代家庭教育急需改進(jìn)。（2）單親家庭子女家庭教育的重要性。目前在校就讀的學(xué)生中，單親家庭群體占有比較大的比例。在他們當(dāng)中有不少還是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的殘缺，生活環(huán)境的變化，心靈遭受打擊，從小就飽受家庭動蕩所帶來的磨難。很多單親家庭學(xué)生無法面對現(xiàn)實(shí)，無法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生，單親家庭子女的家庭教育顯得尤為重要。（3）農(nóng)民工子女家庭教育的重要性。據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)民工子女的家庭教育嚴(yán)重缺失。有42%的家長對子女的家庭教育，處在無時(shí)間、無知識、無能力的狀態(tài)。引發(fā)如下問題：親情淡漠，缺乏關(guān)愛，親子溝通存在障礙;養(yǎng)而不教的現(xiàn)象比較突出;教育觀念落后，教育方法簡單粗暴;缺乏良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)農(nóng)民工子女沒有自己的書桌，很多家庭從來沒有給孩子購買過課外書籍。家庭發(fā)揮教育職能不僅關(guān)系到農(nóng)民工子女的成長，家庭的興衰，而且也影響到社會的安定，民族的發(fā)展。

2 西安地區(qū)不同群體子女家庭教育存在的問題

2.1 富二代家庭教育存在的問題

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)富二代家庭子女部分存在以下問題：（1）貪圖享受，討厭學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生家底厚實(shí)，家庭收入高，物質(zhì)條件優(yōu)越，有的還有政治背景。他們在消費(fèi)上追求高檔次、穿名牌，吃要講究，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般學(xué)生的消費(fèi)水平。正是由于他們把精力過多地放在物質(zhì)享受方面，因此對學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至十分厭煩。（2）自理能力較差，耐挫力不足。富裕家庭的子女大多數(shù)從幼兒園到中學(xué)，生活上有細(xì)致、周到的照顧，有的還有保姆，這就導(dǎo)致他們連洗衣、做飯整理內(nèi)務(wù)等最基本的自理能力都不具備。突出地表現(xiàn)為意志薄弱，怕吃苦，受不得挫折，缺乏適應(yīng)現(xiàn)代復(fù)雜競爭社會的正常心態(tài)。（3）主體意識薄弱，責(zé)任感缺乏。富裕家庭的子女對自我主體未來的事業(yè)缺乏明確目標(biāo)，對自己的學(xué)習(xí)、前途、對父母、親人、同學(xué)缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。

2.2 單親家庭子女家庭教育存在的問題

單親家庭的家長，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的家庭教育問題上主要表現(xiàn)為： （1）無原則地遷就、溺愛孩子，不重視孩子獨(dú)立意識的培養(yǎng)。在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活中唯一希望，對孩子的生活包辦代替，還采取種種辦法來限制孩子的活動，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨(dú)立，沒有機(jī)會親自去體驗(yàn)一些生活中必不可少的“風(fēng)險(xiǎn)”，這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。（2）教育方法簡單、粗暴。與特殊照顧和過度保護(hù)相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。

2.3 農(nóng)民工子女家庭教育存在的問題

（1）家庭方面，教育條件以及環(huán)境差。農(nóng)民工流動的主要目的是提高其家庭收入，生存對于他們而言是第一位的;家庭可支配收入與流動前的鄉(xiāng)村收入相比，是明顯增長的，但許多農(nóng)民工的收入依然偏低，很多家庭依然生活在貧困線以下。因此，低水平的物質(zhì)生活，影響了孩子的成長環(huán)境，同時(shí)也限制了對子女教育的投資。（2）家長方面，文化素質(zhì)偏低，家庭教育觀念落后。農(nóng)民工文化程度更多的以初中為主，因此，低層次的文化水平影響著其對子女教育的能力、方法以及觀念。家長式的權(quán)威和命令主義仍然是多數(shù)農(nóng)民工家庭中的主要教養(yǎng)行為，因此，子女在這種過分強(qiáng)調(diào)服從的家庭教養(yǎng)下，孩子的個(gè)性、創(chuàng)造力都將受到嚴(yán)重的壓抑、挫傷，甚至形成了孤僻和冷漠的性格。

3 西安地區(qū)不同群體子女家庭教育改革思路與對策

3.1 富二代家庭教育改革的思路與對策

3.1.1 家庭要強(qiáng)化挫折教育

“富二代 ”享有豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，加之其父輩的過度呵護(hù)， 使得他們的成長幾乎是一帆風(fēng)順。從發(fā)展心理學(xué)的角度來看，長期在順境中長大孩子，自我評價(jià)相對較高，容易在受挫后因?yàn)樽宰痼w系受到?jīng)_擊而產(chǎn)生極端負(fù)面反應(yīng)。

適當(dāng)?shù)拇煺劢逃梢耘囵B(yǎng)“富二代” 的挫折意識，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。挫折教育實(shí)際上是挫折心理調(diào)整教育和挫折預(yù)防教育，挫折教育對“ 富二代”的身心健康起到關(guān)鍵作用。由此可見，家庭教育要建立在理性的基礎(chǔ)上，要杜絕過分的溺愛子女。讓 “富二代”接受適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，讓他們從小?“吃點(diǎn)苦”， 這有助于他們在今后的人生路上健康地成長。

3.1.2 家?；樱瑒?chuàng)設(shè)平臺，重塑親情

學(xué)?？山ⅰ凹倚Ｍā本W(wǎng)絡(luò)，充分利用現(xiàn)代信息社會的技術(shù)，搭建家?；拥钠脚_。這樣“富一代”能夠在第一時(shí)間內(nèi)獲得“富二代”在校的各種信息，及時(shí)了解“富二代”的心理變化，配合老師更好的對“富二代”開展有針對性教育，而且“富一代”還可充分利用“家校通”上大量有價(jià)值的家庭教育信息和資源，了解家庭教育存在的問題，改變教育觀念。

3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生自我教育意識，提高自我教育能力

自我教育就是通過自我體驗(yàn)、自我約束、自我激勵(lì)等心理活動，達(dá)到提高自我思想境界，改變自我言行的目的。“教是為了不教”，學(xué)生的成長，最終要依賴學(xué)生自我教育機(jī)制的形成?，F(xiàn)代教育發(fā)展的必然是讓學(xué)生主動發(fā)展，讓學(xué)生承擔(dān)起自我教育的任務(wù)，掌握自我教育的方法，從而逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行自我教育的習(xí)慣。

3.2 單親家庭子女家庭教育改革的思路與對策

3.2.1 加強(qiáng)單親家庭子女心理健康教育

孩子的世界與成人截然不同，特別是單親家庭的子女更應(yīng)引起教師的關(guān)注，創(chuàng)設(shè)單親家庭子女心理健康成長的氛圍，使他們重新享受溫暖與快樂。關(guān)心和鼓勵(lì)這些學(xué)生，用無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創(chuàng)傷，培養(yǎng)他們積極穩(wěn)定的情緒，避免其心理失衡的發(fā)生。教師以和風(fēng)細(xì)雨般的愛滋潤學(xué)生，能在一定程度上淡化學(xué)生心靈上的陰影，引發(fā)一種積極向上的情感，增強(qiáng)學(xué)生對生活的信心和渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使之學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志同步發(fā)展。

3.2.2 全面客觀評價(jià)子女，期望值要適當(dāng)

耶基斯—多德森定律告訴我們：隨著緊張度的逐漸增強(qiáng)效果也增強(qiáng)，達(dá)到最佳水平后，又隨著緊張度的增強(qiáng)而降低。所以不切實(shí)際的期望值極易使子女緊張過度，恐慌、退縮，使子女產(chǎn)生挫敗感。因此，家長要掌握一定的兒童教育科學(xué)知識，全面、客觀的認(rèn)識和評價(jià)子女，承認(rèn)孩子之間客觀上存在著差異，從而給子女確立符合其接受水平和能力的目標(biāo)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，挖掘他們的潛力，讓子女跳起來能摘到挑子。

3.3 農(nóng)民工子女家庭教育改革的思路與對策

3.3.1 重視家庭教育，創(chuàng)設(shè)家庭文化

“三百六十行，行行出狀元”，學(xué)習(xí)并不是子女唯一的出路，因此家長要從思想上真正地改變自己的錯(cuò)誤觀念，摒棄重智輕德的教養(yǎng)方式。意大利作家但丁說過：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！币虼诵枰议L重視子女的興趣愛好，個(gè)性特長，并積極創(chuàng)設(shè)家庭文化氛圍，盡可能地為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3.2 以身作則，身教重于言教

家長應(yīng)該為自己的子女做好表率，掌握好教育的分寸，好的表率體現(xiàn)在生活的每時(shí)每刻，如怎樣穿戴，怎樣同別人講話，怎樣歡樂或發(fā)愁，怎樣對待朋友等等，這一切對兒童都有著重要的意義。以身作則，身教重于言教，養(yǎng)成好習(xí)慣和子女一起成長。切忌不要隨意打罵子女，這樣反而容易讓子女形成自卑叛逆的性格，嚴(yán)重時(shí)會產(chǎn)生攻擊行為，認(rèn)為暴力是解決一切問題的手段，就有可能走上犯罪道路。

3.3.3 民主尊重，暢通溝通渠道

作為家長，要與自己的子女進(jìn)行更多的平等溝通，但農(nóng)民工這個(gè)群體，往往為生計(jì)所迫，四處奔波，并沒有空閑時(shí)間來與子女溝通，長此以往，子女與家長之間就會產(chǎn)生距離甚至是代溝，致使家庭教育暴露出來的問題越來越嚴(yán)重。因此，即使再忙碌，也要爭取機(jī)會創(chuàng)造與子女之間溝通的機(jī)會。在溝通時(shí)，要尊重他們的合理需求，讓子女懂得感恩、寬容、謙讓和與人為善，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人。在表達(dá)意見時(shí)，把握適當(dāng)時(shí)機(jī)，與子女一同討論，認(rèn)真傾聽子女的意見，注意觀察他們的反應(yīng)，尋找合適的解決之道。

3.3.4 辦好家長學(xué)校，最優(yōu)發(fā)揮家庭教育功能

作為學(xué)校，要全面提升學(xué)校的辦學(xué)層次，必須調(diào)動家庭教育的積極因素，因此，學(xué)校要幫助家長樹立正確的教育觀念，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，學(xué)校方面可以成立家庭教育指導(dǎo)小組，建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、定期召開家長會、開展家教咨詢熱線、確定家長訪校周等，利用各種平臺以及各種形式宣傳家庭教育的重要性及正確的教育理念及方法，使他們明確家庭教育在其子女成長過程中的作用和地位，從而配合學(xué)校幫助子女健康成長。

基金項(xiàng)目：本研究為全國家庭教育科研課題（2011-2015）項(xiàng)目編號：Y20122601

參考文獻(xiàn)

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