楊麗

【摘 要】音樂是一門重要的素質(zhì)教育學(xué)科，是一門奇妙的語言，其內(nèi)容是豐富多彩，它無時無刻不在撫慰著人們的心靈。在音樂教育過程中，教師要善于動腦，組織好各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂課堂上感受音樂的情感。同時，還要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；情感教育；審美觀

中學(xué)的音樂教育不是可有可無的，而是不可或缺的?，F(xiàn)代音樂教育越來越需要生動活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對中學(xué)生人格的塑造。重視中學(xué)音樂教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵，因此，音樂教育是中學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑之一，需要得到加強與提高。

一、情感教育的含義

所謂情感，是指人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗，是由客觀事物是否滿足個體的需要而產(chǎn)生的。什么是情感教育，可謂眾說紛紜。經(jīng)過學(xué)界的激烈爭論，近年在英國的一個世界性教育學(xué)術(shù)研討會上，世界多數(shù)國家的學(xué)者就情感教育終于達(dá)成了一致共識，即“情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展”。

二、音樂教育在中學(xué)生情感教育中的功能審視

“音樂教育是通過培養(yǎng)對音響的審美因素的反應(yīng)來進(jìn)行的感覺教育”。大量的音樂作品，在中學(xué)音樂教育中，以歌唱、器樂、欣賞等方式，增進(jìn)了學(xué)生對音樂美的認(rèn)識、理解、鑒賞、創(chuàng)造的能力。豐富多彩的教學(xué)形式、內(nèi)容，充調(diào)動著學(xué)生的感知覺，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗，使之情感得到升華、心靈得到凈化，這樣獲得的音樂教育要比任何說教來得自然與真實。在審美教育的同時又融入了思想品德教育。正如貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花?！敝袑W(xué)音樂教育是培養(yǎng)“愛樂人”的搖籃。我國現(xiàn)階段音樂教育目標(biāo)明確規(guī)定為：音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動；豐富情感體驗，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力；擴大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能；促進(jìn)個性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。弘揚民族音樂是目前中學(xué)音樂教育中重要的內(nèi)容，它可以使年輕一代了解、熟悉、熱愛本民族的文化傳統(tǒng)，達(dá)到音樂教育的社會目標(biāo)。

三、中學(xué)音樂教育與情感教育的關(guān)系

1.培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容與形式中收獲情感教育

音樂把那些高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為了生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使中學(xué)生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，人格得以完善，從而達(dá)到崇高的精神境界。例如，在澳門回歸之際，一首《七子之歌》喚起了學(xué)生們對祖國的無限熱愛，對漂流在外的游子的牽掛。歌中唱到“你可知MACAO不是我真姓，我離開你太久了母親，但是他們掠去的是我的肉體，我依然……”。唱起這首歌時，學(xué)生們的民族責(zé)任感油然而生，他們感受到了祖國的命運、榮辱與每個人息息相關(guān)。當(dāng)唱到“母親啊母親，我要回來”，看到中華人民共和國國旗在澳門特區(qū)高高飄揚時，不少學(xué)生流下了激動的熱淚。在音樂教育活動中，要注重培養(yǎng)中學(xué)生的情意素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。

音樂藝術(shù)既表現(xiàn)了人們的感情，也表現(xiàn)了人們的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是生動地形象地表現(xiàn)。音樂是一門最擅長表達(dá)情感的藝術(shù)，具有很強的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時，能使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，并增強了對未來的自信和為未來奮斗的力量。例如，我國人民音樂家冼星海的大型聲樂曲《黃河大合唱》，通過獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢雄偉磅礴，展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。

2.音樂審美體驗的積淀，完善音樂教育中的情感教育

自古，有關(guān)音樂情感意義的美學(xué)探討始終是一個引人矚目的話題。孔子言“安上治民，莫善于禮。移風(fēng)易俗，莫善于樂”，認(rèn)為音樂能夠塑造良好的社會風(fēng)尚，認(rèn)為聽樂可以使一切變得和諧，使人產(chǎn)生恭敬心。此外，就音樂培養(yǎng)人的情操的功能，古希臘素有“美育說”的思想。就音樂與情感的內(nèi)在聯(lián)系上，不同學(xué)派的觀點存在著差異，盡管如此，但在音樂是人的創(chuàng)造物、音樂的本質(zhì)體現(xiàn)著人的本質(zhì)這一觀點上還是達(dá)成了基本共識，“我們叫作‘音樂的音調(diào)結(jié)構(gòu)，與人類的情感形式——增強與減弱，流動與休止，夢的消失等等形式——在邏輯上有著驚人的一致性?！笨梢?，在時間中流動的音響最適宜表現(xiàn)情感。形式上，音樂卻雖是“最情感的藝術(shù)”，但本質(zhì)上，音樂具有理性的特質(zhì)。音樂將最嚴(yán)格的理性形式規(guī)律與最活潑的生命情趣相結(jié)合，正是這種理性化的感情對人的情感的升華產(chǎn)生極大的影響，使人類的情感能擺脫自然情欲的束縛，進(jìn)入理性領(lǐng)域。因此，“音樂的美是人的本質(zhì)需要……審美是人與音樂的本質(zhì)關(guān)系，是音樂獨有價值之所在?！睆倪@個意義上說，音樂教育就是審美教育。更深入地說，音樂教育就是情感教育。在音樂審美教育過程中，人們在音響的情感激流中體驗壯美，感受優(yōu)美，怡神悅智，使得人們在音樂活動過程中得到最充分、最深刻、最盡情的情感陶冶和心靈凈化，使他們的情感超越感性的生理層次，上升到理性的社會文化層次，形成高級社會性情感。

3.音樂教育與時代接軌的必要性

21 世紀(jì)需要全面型的、高素質(zhì)的人才和充滿激情、正直的人。音樂教育應(yīng)義不容辭地為此起到廣泛而深遠(yuǎn)的作用，反映時代的最強音。音樂教育也應(yīng)隨著時代的發(fā)展、社會的變革，有所突破和挖掘，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德觀。當(dāng)前的音樂是紛繁的，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去面對這廣闊的音樂海洋。教師要與學(xué)生相互溝通，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到中學(xué)音樂的教育目標(biāo)。

4.在音樂實踐中培養(yǎng)優(yōu)秀情感

音樂是表演的藝術(shù)，給學(xué)生實踐的舞臺，是充分展示他們的才華，不斷提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，使他們相互學(xué)習(xí)，磨煉毅力所必不可缺的。在實踐中，學(xué)生們成為了傳播“真善美”的小使者。在多次藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)比賽中，學(xué)生們不但在藝術(shù)水平上得到了提高，并且體驗到了要成功就要付出很多心血，不具備優(yōu)秀的意志品德將無法完成。中學(xué)時代的音樂教育與德育教育是中學(xué)教育領(lǐng)域中兩個重要的組成部分，其目的都是要培養(yǎng)符合時代發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。以學(xué)生容易接受的方式去教育才會產(chǎn)生效果。音樂是情感的藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。音樂美感的強烈的藝術(shù)感染力，浸入中學(xué)生的內(nèi)心世界，通過審美體驗的積淀，能產(chǎn)生巨大的行為力量。音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳方式之一。良好的音樂教育不僅僅可以對學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、樹立理想、陶冶情操，而且對于加強社會主義精神文明建設(shè)，也有著深遠(yuǎn)的意義。

中學(xué)的音樂教育不是可有可無的，而是不可或缺的?，F(xiàn)代音樂教育越來越需要生動活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對中學(xué)生人格的塑造。重視中學(xué)音樂教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵，因此，音樂教育是中學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑之一，需要得到加強與提高。