尚玉紅

【摘 要】初中英語課堂教學(xué)是英語教育教學(xué)工作的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益，開展“高效課堂”實踐活動，是安定區(qū)近兩年教育教學(xué)工作的一個“重頭戲”。本文對如何提高初中英語課堂效益進行了實踐嘗試探索。

【關(guān)鍵詞】英語；課堂效益；實踐探索

英語課堂教學(xué)是英語教育教學(xué)工作的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，如何提高英語課堂教學(xué)效益成為廣大教育工作者實踐探索的重要課題之一。近年來，安定區(qū)學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，深入開展“高效課堂”實踐活動并取得了成功。通過自己兩年多的實踐探索，逐步使學(xué)生適應(yīng)并融入到“高效課堂”活動中，學(xué)生全員參與意識增強，創(chuàng)新精神和實踐能力得以提高，實現(xiàn)由要我學(xué)英語向我要學(xué)英語，我愛學(xué)英語，我會用英語的大轉(zhuǎn)變。

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)，力求有的放矢

備好課是上好課的前提。在教學(xué)中，我注重備大綱、備教材、備學(xué)生，精心設(shè)計課堂教學(xué)，做到有的放矢，取得了良好的教學(xué)效果。

備大綱，溯本探源。我認真學(xué)習(xí)研究大綱，全面貫徹英語教學(xué)的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，準(zhǔn)確把握大綱確定教材基本內(nèi)容的密度、深度、廣度，明確教學(xué)所要達到目標(biāo)，應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些基本知識和基本技能，正確選擇行之有效的教學(xué)方式方法。

備教材，深思熟慮。教材是教師設(shè)計教學(xué)的重要材料，是教師課堂教學(xué)的有效工具。教師通過鉆研大綱，研究課標(biāo)，把握教材內(nèi)容，分析確定教學(xué)目的和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點和難點，尋找教學(xué)的突破口，進而科學(xué)合理地設(shè)計課時教學(xué)具體案例。

備學(xué)生，一絲不茍。針對我校學(xué)生既有少部分城市學(xué)生，大部分來自城郊農(nóng)村和邊遠鄉(xiāng)村的學(xué)生，學(xué)生成分復(fù)雜，學(xué)習(xí)層次不齊，如何引導(dǎo)學(xué)生開展好課堂教學(xué)，成為教學(xué)的關(guān)鍵點。要針對不同學(xué)生的實際精心設(shè)計教學(xué)過程，實現(xiàn)因材施教。

同時，還要精心設(shè)計制作教學(xué)課件。多媒體深受教師的“青睞”并廣泛推廣應(yīng)用到教學(xué)工作中，成為時下教師教學(xué)的一種“時尚”。在課堂教學(xué)中，制作的多媒體教學(xué)課件，以豐富的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)的各種場景，直觀生動的呈現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地體驗英語學(xué)習(xí)的情趣，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。

二、組織實施趣味教學(xué)，積極營造氛圍

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，課堂教學(xué)采取趣味教學(xué)法，進一步營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生愛學(xué)英語，學(xué)好英語的目標(biāo)。

建立和諧融洽師生關(guān)系引趣?！坝H其師必信其道”。因此，教師要力求尊重學(xué)生，以學(xué)生主體地位為出發(fā)點，做學(xué)生的良師益友，把自己主動融入到由學(xué)生組成的朋友圈，了解學(xué)生的興趣、愛好、特長和喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)教育學(xué)生，從而使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)英語。

營造輕松愉快的氛圍激趣。“高效課堂”之所以受推崇，深受學(xué)生歡迎，關(guān)鍵在于它激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在于學(xué)生在和諧愉快的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我把一節(jié)課的導(dǎo)入作為突破口，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己參與到趣味學(xué)習(xí)中。有時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一個懸念，或提出一個發(fā)人深思的問題吸引學(xué)生，也可適時呈現(xiàn)直觀教具和幻燈演示牢牢抓住學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極參與到教學(xué)活動中。我還慣于創(chuàng)設(shè)一定的語境，努力把學(xué)生引入真實的生活情景中，使學(xué)生情不自禁地進入角色，登臺“唱戲”，探究知識的奧秘。精心設(shè)計教學(xué)活動是成功喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效舉措，我在設(shè)計教學(xué)活動多樣性上做文章，注重活動設(shè)計的趣味性。例如在初中英語教學(xué)實踐中，我采取以下幾種常用辦法，如猜謎、單詞接龍、觸摸物品、繞口令及拼寫活動等方法，讓學(xué)生在參與活動中學(xué)習(xí)知識，在參與活動中提高能力。

采取靈活多樣的教學(xué)方法探趣。在“高效課堂”教學(xué)實踐中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，靈活采取科學(xué)的教學(xué)方法。比如教單詞，充分發(fā)揮直觀教具的作用，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r機呈現(xiàn)教具，把師生對話和學(xué)生之間對話練習(xí)有機結(jié)合起來，做到復(fù)習(xí)單詞和熟悉句型結(jié)合，練習(xí)聽和說結(jié)合，實現(xiàn)一舉多得。再比如教句子時可開展聽力比賽活動，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好，進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。教課文，也可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。

三、嘗試合作學(xué)習(xí)模式，展示學(xué)習(xí)風(fēng)采

合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)理念和策略。合作小組活動最大的特點在于能夠把班級全體學(xué)生同時調(diào)動起來，這一活動恰恰體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)“面對學(xué)生全體，全面進行教學(xué)”的教學(xué)理念，實現(xiàn)了課堂教學(xué)高效化。

科學(xué)合理設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組。我根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣、愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、性格特征、性別等情況綜合分析，組建學(xué)習(xí)小組，通常以4～6人為一組，各組間無明顯差異，力求做到均衡。合作學(xué)習(xí)小組的組建促進了組內(nèi)“異質(zhì)”為小組成員互相幫助提供了可能，組間“同質(zhì)”又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。

教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”駕馭教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的角色變化來實現(xiàn)的。在合作學(xué)習(xí)中，教師要靈活掌握合作學(xué)習(xí)精髓，有效把握合作時機，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，通過小組研討、合作交流、知識技能互補等方式，讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)小組活動中，通過使每個學(xué)生依靠自己的努力，又通過小組內(nèi)的共同合作，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

要靈活多樣的組織課堂教學(xué)活動。我高度重視合作學(xué)習(xí)在英語聽寫、口語、閱讀、寫作教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有意識地讓全體學(xué)生在小組中積極充分地展開“談、說、評、議”等語言表達活動，從而實現(xiàn)學(xué)生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。如在英語寫作教學(xué)中，主要采取“范文引路——小組討論——范文習(xí)作——小組編輯——教師點評”的程序進行，讓學(xué)生通過交流習(xí)作，能夠熟練運用英語進行表達，寫出自己的生活，寫出家鄉(xiāng)美，寫出新發(fā)現(xiàn)、新體驗。另外，我還采取“問題”教學(xué)法，以學(xué)習(xí)小組為單元，或者根據(jù)教師的提問，尋找探究準(zhǔn)確答案；或者根據(jù)教材課時安排，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，小組解決問題。

四、系統(tǒng)分析科學(xué)評價，體驗成功快樂

檢測評價是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過檢測分析，了解教學(xué)中對目標(biāo)要求是否全面落實，對教學(xué)內(nèi)容是否已經(jīng)掌握，對重難點問題是否已經(jīng)攻克，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在哪些急需解決的問題等。檢測手段可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課時安排有序進行，可以采取師生問答、小組間搶答、小組輪流解答、小組內(nèi)檢測等方式進行。

學(xué)習(xí)評價是肯定學(xué)生成績，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進學(xué)生發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，特別是“學(xué)困生”的變化。哪怕是一次踴躍舉手、一個熱情的眼神、一次熟練的答疑、一次嫻熟的演練，我有意識地把機會交給“學(xué)困生”，對于他們的成功表現(xiàn)及時給予肯定，獎勵一朵小紅花、添加一個小紅旗、獎賞一個小五星等等，讓學(xué)生體驗到成功，讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員親眼見證他們的進步，分享他們的成功和快樂，進一步鼓起“學(xué)困生”學(xué)習(xí)英語的勇氣和信心。同時我還有意識地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如采取小組會話比賽、聽力競賽、單詞接龍競賽、段落記憶競賽、快速閱讀理解競賽等辦法，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。

學(xué)習(xí)評價要做到將對個人評價和評價小組結(jié)合，學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價結(jié)合，學(xué)生成長記錄袋評價與合作學(xué)習(xí)評價結(jié)合，通過幾方面客觀地評價，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進步，在合作學(xué)習(xí)中獲得成功，一個階段一個階段地實現(xiàn)“飛躍”，讓英語成為架起學(xué)生獲取知識，增長才干，實現(xiàn)人生夢想的“橋梁”。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題編號：GS[2014]GHB1126）。